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2019年高考語文一輪復(fù)習(xí)專題五文言文閱讀與名篇名句默寫第1講宏觀指導(dǎo)-“題文齊讀”法快讀準(zhǔn)做文言文 [編排說明]　為做到省時(shí)高效、循序系統(tǒng)復(fù)習(xí)，本書設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，亮點(diǎn)有三：①將文言文教材基礎(chǔ)篇目及考綱規(guī)定背誦篇目置于分冊(cè)Ⅱ《早間記與背》中，方便考生利用零碎時(shí)間有空就記；②本專題分兩個(gè)層級(jí)，基礎(chǔ)教材篇?題型高考篇，符合文言文的復(fù)習(xí)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)由教材到高考的對(duì)接提升；③將教材課文篇目分為兩類，一是夯基助考類，二是理解背誦類。備考方向明確，復(fù)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)。  第1講　宏觀指導(dǎo)——“題文齊讀”法快讀準(zhǔn)做文言文 什么是“題文齊讀” 為什么要“題文齊讀” 　　顧名思義就是一邊讀文，一邊瀏覽題目。但二者并不是相互分散精力、顧此失彼的，而是協(xié)調(diào)配合、相互印證的。在讀文過程中，時(shí)不時(shí)地瀏覽一下題目，看一下后面的題目是否與此處的內(nèi)容相關(guān)。做到既用題目助讀了文章，又能帶著問題集中精力去讀文。大致方法是： ①讀到斷句處，別在文中硬斷，看一看后面的斷句題(斷句題所斷開的地方80%都是正確的)。 ②讀完一個(gè)層次或一個(gè)句群后，瀏覽一下古文化常識(shí)題和概括分析題，看一下題目是否有對(duì)本層次內(nèi)容的考查。 ③“題文齊讀”的關(guān)鍵是：讀題時(shí)記清各選項(xiàng)的主要考查點(diǎn)、解題的敏感點(diǎn)，帶著問題和疑問在讀文時(shí)尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。 　?、賯鹘y(tǒng)的先讀文后看題，因?yàn)槟康男圆粡?qiáng)，所以讀文的關(guān)注度很難保障用在解題的關(guān)鍵點(diǎn)上；往往第一遍讀文囫圇吞棗，然后再看題，當(dāng)對(duì)題把握不準(zhǔn)時(shí)再讀文，造成時(shí)間的浪費(fèi)。 ②古文化常識(shí)題、概括分析題的四個(gè)選項(xiàng)都是按照行文順序排列的，這兩題都是“三對(duì)一錯(cuò)”。這些正確部分都可起到疏通文意的作用，甚至有的就相當(dāng)于注釋。 ③斷句題的四個(gè)選項(xiàng)只有1～2處不一致，80%斷句正確。如果不借助后面的斷句題，在文中硬性去讀去斷，既不能快速讀懂該處的文意，又會(huì)浪費(fèi)過多時(shí)間。 怎樣“題文齊讀” 全國卷文言文選材大多是正史人物傳記，其寫作有基本的規(guī)范：開頭對(duì)傳主基本信息做簡單介紹，如傳主姓名、字號(hào)、籍貫等，有時(shí)還交代其祖上的情況；中間是人物生平履歷和主要事跡，一般從其讀書、習(xí)武、進(jìn)入仕途寫起，圍繞官職變遷介紹其相應(yīng)的功業(yè)事跡，反映人物的道德品質(zhì)；結(jié)尾交代人物的結(jié)局，有的還介紹其死后的影響。而概括分析題主要就是對(duì)傳主人生事跡、道德品質(zhì)、影響評(píng)價(jià)等方面的考查。因此，閱讀寫人記事類文言文時(shí)，要根據(jù)寫人記事的特點(diǎn)以及相關(guān)題目，采用“題文齊讀”的方法。 讀文時(shí)關(guān)注什么 讀題時(shí)關(guān)注什么 　　抓時(shí)間、地點(diǎn)、官職和事件，把握主人公經(jīng)歷 寫人記事類文言文大多以時(shí)間為線索來記述人物在某地所任官職，所做事情，因此，可以抓住時(shí)間、地點(diǎn)和官職等詞語，把握文章結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路，整體把握人物經(jīng)歷及事件大概。 理清脈絡(luò)，要特別關(guān)注三類表示時(shí)間節(jié)點(diǎn)的詞語： ①表示官職變動(dòng)的詞語。這是正史人物傳記的主要敘述線索，考生應(yīng)當(dāng)知道一些表示官職變遷的動(dòng)詞，大致了解一些古代官職的地位和職責(zé)。 ②年號(hào)及皇帝變動(dòng)情況。正史一般不用干支紀(jì)年，而以年號(hào)紀(jì)年，故傳記中的“三年”“五年”等往往指某年號(hào)的“三年”“五年”。而皇帝的即位或駕崩，也往往是重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，傳記中特意交代，往往表明傳主在舊朝和新朝的地位有所變化。 ③泛指時(shí)間變動(dòng)的詞語。如“數(shù)日”“累年”“既而”“向”“旋”等。此外， 正史以順敘為主，但不排除有些傳記插敘相關(guān)事跡。這些插敘往往通過“初”“先是”等詞引出，需要格外留心。 　　抓選項(xiàng)的關(guān)鍵點(diǎn)、可能設(shè)誤的敏感點(diǎn) 讀題的目的，就是明確問題的指向，帶著問題去讀文。其中的每個(gè)選項(xiàng)都是精心推敲、巧妙命制的，選項(xiàng)雖短，但涉及的內(nèi)容較多；文字雖簡，但設(shè)誤手法極其隱蔽。此時(shí)的讀題，因文章的大意還沒有掌握，不可能記住選項(xiàng)的全部內(nèi)容，所以此時(shí)要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行有選擇地記憶關(guān)鍵點(diǎn)，憑平時(shí)做題的第六感覺去預(yù)判選項(xiàng)有可能設(shè)誤的敏感點(diǎn)。如： ①斷句題：讀文時(shí)讀到畫波浪線的句群時(shí)，不要在原文中過多糾纏自行斷句，應(yīng)馬上看后面的斷句題。通讀選項(xiàng)的同時(shí)，比對(duì)四個(gè)選項(xiàng)的異同點(diǎn)，相同之處能幫助迅速貫通閱讀障礙；不同之處就是帶著問題去讀文的關(guān)鍵點(diǎn)。 ②古文化常識(shí)題：每個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵點(diǎn)就是選項(xiàng)首的“考查詞”。在讀文時(shí)，讀到文中標(biāo)注出(加點(diǎn))的這幾個(gè)詞，再回看題目，并對(duì)各個(gè)選項(xiàng)憑自身的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)判，找出各個(gè)選項(xiàng)有可能設(shè)誤的敏感點(diǎn)，進(jìn)行題文對(duì)照，思考判斷。 ③概括分析題：它的四個(gè)選項(xiàng)是依照原文順序分層設(shè)計(jì)的。在讀選項(xiàng)時(shí)，重點(diǎn)記住選項(xiàng)中涉及的人物、事跡、影響、評(píng)價(jià)等關(guān)鍵詞語；讀文時(shí)重點(diǎn)關(guān)注這些內(nèi)容，再回到該選項(xiàng)所在層次進(jìn)行聚焦思考判斷。 當(dāng)然，由于考生的層次、記憶能力、做題的敏銳意識(shí)不同，在讀題時(shí)不可照搬上述模式，既可邊讀文邊瀏覽題目，也可一氣把題讀完再看文，這就需要因人而定，適合自己的才是最好的。 “題文齊讀”法解題示范 讀文關(guān)注點(diǎn) 選項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)、敏感點(diǎn) 　　(說明：用“/”分層，用“　　”標(biāo)注時(shí)間、地點(diǎn)、官職的變換，用“”標(biāo)注人物，從而厘清層次，厘清各個(gè)事件的前因后果) (xx·全國卷Ⅱ) 字伯陽，南陽宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺，無子，憙年十五，常思報(bào)之。乃挾兵結(jié)客，后遂往復(fù)仇。而仇家皆疾病，無相距者。憙以因疾報(bào)殺，非仁者心，且釋之而去。顧謂仇曰：“爾曹若健，遠(yuǎn)相避也?！?即位舞陰大姓擁城不下更始遣柱天將軍李寶降之不肯云聞宛之趙氏有孤孫憙信義著名愿得降之更始乃征憙。憙年未二十，既引見，即除為郎中，行偏將軍事，使詣舞陰，而李氏遂降。光武破尋、邑，憙被創(chuàng)，有戰(zhàn)勞，還拜中郎將，封勇功侯。/反于南陽，憙素與奉善，數(shù)遺書切責(zé)之，而讒者因言憙與奉合謀，以為疑。及奉敗，得憙書，乃驚曰：“趙憙真長者也?！焙蟀輵蚜睢?大姓先為瑯邪相，豪猾并兼，為人所患。憙下車，聞其二孫殺人事未發(fā)覺，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。京師為請(qǐng)者數(shù)十，終不聽。時(shí)疾病將終，車駕親臨王，問所欲言。王曰：“素與李子春厚，今犯罪，懷令趙憙欲殺之，愿乞其命?！钡墼唬骸袄舴罘ǎ刹豢赏饕?，更道它所欲。”王無復(fù)言。/其年，遷憙平原太守。時(shí)平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當(dāng)坐者數(shù)千人。憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡?！钡蹚闹?，乃悉移置潁川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。/二十七年，拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時(shí)南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝，帝令憙典邊事，思為久長規(guī)。建初五年，憙疾病，帝親幸視。及薨，車駕往臨吊。時(shí)年八十四。謚曰正侯。 (節(jié)選自《后漢書·趙憙傳》) (用“”標(biāo)注題目的關(guān)鍵點(diǎn)、可能設(shè)誤的敏感點(diǎn)) 1．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之//聞宛之趙氏有信義著名/愿得降之/ B．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之//聞宛之趙氏有信義著名/愿得降之/ C．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之//聞宛之趙氏有信義著名/愿得降之/ D．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之//聞宛之趙氏有信義著名/愿得降之/ 2．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．下車，古代可以代指，后來又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。 B．收考，指先行將嫌犯拘捕，然后再作，進(jìn)行犯罪事實(shí)的。 C．車駕，原指帝王所乘的車，有時(shí)因不能直接稱呼帝王，于是又可用作。 D．京師，古代指，《三國演義》中就經(jīng)常提到“京師”，現(xiàn)代。 3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．趙憙耿直磊落，為人光明正大。 他自小有節(jié)操，從兄被害，為給從兄報(bào)仇，他有備而往，但知道仇家患病后，不愿，因而暫時(shí)放過仇家。 B．趙憙忠于朝廷，除惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢次譴責(zé)鄧謀反，。/，堅(jiān)持誅殺李子春，皇上也拒絕了趙王求情。 C．趙憙制止禍患，大力推崇義行。他擔(dān)任時(shí)，誅殺盜賊首領(lǐng)，但對(duì)待余黨卻能區(qū)別處理，只是，并應(yīng)該棄惡從善。 D．趙憙忠于職守，身后深享哀榮。他官拜時(shí)，南單于稱臣，烏桓等來朝，于是受命對(duì)邊事作長久規(guī)劃。他患病去世期間，慰問吊唁。 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王無復(fù)言。(5分) 譯文： 　 　 (2)后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。(5分) 譯文： 　 　 ★(1)開始讀文，當(dāng)讀到“……遠(yuǎn)相避也”時(shí)，發(fā)現(xiàn)此處應(yīng)為一個(gè)層次，因?yàn)楹竺娴摹案技次弧?讀文的關(guān)注點(diǎn)——人物)明顯是敘述另外一件事。此時(shí)立即瀏覽一下概括分析題的第一個(gè)選項(xiàng)A是否有對(duì)本層次內(nèi)容的考查(選項(xiàng)是按照行文順序命制的，先看第一個(gè)選項(xiàng)，若第一個(gè)沒有考查，再看下一選項(xiàng))。發(fā)現(xiàn)第一個(gè)選項(xiàng)正是對(duì)此層次內(nèi)容的考查，經(jīng)過題文對(duì)照，相互印證，因本層次內(nèi)容不存在閱讀障礙，可預(yù)判A項(xiàng)正確。 ★(2)繼續(xù)讀文，發(fā)現(xiàn)此處是一個(gè)斷句題，不要在文中糾纏，馬上去看斷句題。通過比對(duì)四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)實(shí)質(zhì)上只有兩處不一樣，即“不肯/云”“不肯云”與“孤孫憙”“孤/孫憙”(不同的地方用筆給予圈點(diǎn))。拋開這兩處不同的地方，看四個(gè)選項(xiàng)相同的地方，就能幫我們迅速理解此處的文意(即：更始帝派柱天將軍李寶去招降李氏，李氏不肯，愿意向信義聞名的趙氏投降)。借助斷句題理解斷句處的文意，既省時(shí)間又迅速突破了此處因未斷句而造成的閱讀障礙，明白了斷句處的大意，再繼續(xù)讀文，發(fā)現(xiàn)從“更始乃征憙……封勇功侯”這些文字均是對(duì)“招降李氏”這一事件后的封賞，后文又出現(xiàn)了另一事件的關(guān)鍵人物“鄧奉”(讀文的關(guān)注點(diǎn)——人物)，所以在“鄧奉反于南陽”前應(yīng)是第二個(gè)層次，此時(shí)迅速瀏覽一下概括分析題的第二個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)B項(xiàng)未在此處設(shè)題，到此讀文可停頓一下，嘗試趁熱打鐵做斷句題。根據(jù)語境，“舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯”，是說李氏不肯投降，“云”后是他不肯投降的理由，排除B、C兩項(xiàng)?！摆w氏有孤孫”的意思是“趙氏有獨(dú)孫”?！肮聦O”指趙憙，中間不能斷開，排除D項(xiàng)。故A項(xiàng)正確。 ★(3)題越做出來越興奮、越心安，文意也越來越明，繼續(xù)信心倍增地讀文。當(dāng)讀到“大姓李子春”時(shí)，此時(shí)又出現(xiàn)了一個(gè)新人物(李子春)，稍作停頓，看概括分析題選項(xiàng)B是否有對(duì)這一部分內(nèi)容的考查。發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)B前一個(gè)層次(見選項(xiàng)B“/”標(biāo)注處之前)是對(duì)“大姓李子春”之前內(nèi)容的考查，題文對(duì)照，無誤。繼續(xù)讀文，讀到“其年”(讀文的關(guān)鍵詞——時(shí)間)，發(fā)現(xiàn)“其年”前應(yīng)是一個(gè)層次，在此，稍作停頓，到題目中去尋找問題以尋求“幫助”，發(fā)現(xiàn)此層次內(nèi)容是命題的重點(diǎn)區(qū)域，聚集了古文化常識(shí)題的3個(gè)選項(xiàng)，概括分析題B項(xiàng)的后一個(gè)層次，翻譯題的第(1)個(gè)語句?，F(xiàn)逐一分析。 ①“下車”“收考”“車駕”3個(gè)古文化常識(shí)。當(dāng)讀到“憙下車”時(shí)，若不看題目，此處理解文意感到很生硬、很費(fèi)解，看到古文化常識(shí)題選項(xiàng)A后，就會(huì)茅塞頓開，并能迅速判定其正確。做到讀文與做題相互印證，其解題依據(jù)是：“憙下車”前文有“拜懷令”，這不就是新任官吏就職嗎？再者，反其道而思之，能考“下車”的字面意思嗎？顯而易見，選項(xiàng)A正確。 再看選項(xiàng)B“收考”，此選項(xiàng)是最迷惑考生的一個(gè)選項(xiàng)，命制得非常巧妙，既有助讀文意之妙，又有巧設(shè)陷阱之妙。讀到“收考”時(shí)，文意難理解，再看選項(xiàng)解釋，明白了是“拘捕關(guān)押”之意，但此時(shí)的考生若稍不注意就順勢陷入了巧設(shè)的陷阱之中，選項(xiàng)的描述很“合理、合法”：先拘捕→再考察→最后取證。但由“收考”前面的“二孫殺人”“窮詰其奸”等字眼可判定其犯罪事實(shí)確鑿(還作什么考察、什么取證)。 選項(xiàng)C“車駕”讀文到此處，人物頻繁出場，既有趙憙、李子春，又出現(xiàn)了趙王、帝，若憑字面意思，不看選項(xiàng)C而讀文，文意就很難理解(到底是誰“車駕”)，會(huì)直接造成后面翻譯題的答題障礙，看完選項(xiàng)C后，文意迅速疏通(原來是皇帝去見趙王)，選項(xiàng)解讀正確。 ②再看概括分析題B選項(xiàng)的后一個(gè)層次“擔(dān)任懷令時(shí)……拒絕了趙王求情”。時(shí)間是擔(dān)任懷令時(shí)(往往會(huì)在時(shí)間、地點(diǎn)、人物上設(shè)誤，注意這些詞，讀文時(shí)要對(duì)這些詞標(biāo)注)，事件是誅殺李子春，結(jié)果是皇上拒絕了趙王求情，與文意一致，再綜合B項(xiàng)上一層次的鄧奉事件，這兩件事均體現(xiàn)了“趙憙忠于朝廷，除惡得到支持”，故選項(xiàng)B“概括”“分析”均正確。 ③理解了文意，做第(1)個(gè)翻譯題就“小菜一碟”了，此時(shí)不要立刻動(dòng)筆翻譯，等讀完全部文章內(nèi)容，做完其他題目，最后再穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、字斟句酌地答翻譯題。 ★(4)到此，讀文已大半，對(duì)題目的預(yù)判也已大半。理解很暢通，心中很釋然，讀文更快速，繼續(xù)往下讀。讀到“二十七年，拜太尉”又出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間詞，又晉升了官職，此處又是一個(gè)層次。再看題目，本層次內(nèi)容對(duì)應(yīng)3個(gè)題目，一個(gè)是古文化常識(shí)題的D項(xiàng)，一個(gè)是概括分析題的C項(xiàng)，一個(gè)是翻譯題的第(2)小題。翻譯題暫且擱置。①古文化常識(shí)題的D項(xiàng)“京師”，結(jié)合語境及平時(shí)的積累不難判定正確。(做到此處可用排除法印證答案，古文化常識(shí)題的A、C、D三項(xiàng)均由上文分析不難判定是解說正確的選項(xiàng)，進(jìn)而判定B項(xiàng)是不正確的。借此叮囑考生們一句，“題文齊讀”法做題，第一步是預(yù)判答案，等到讀完全文后綜合思量再最終敲定答案)。②概括分析題的C項(xiàng)，所對(duì)應(yīng)層次的文意不難理解，選項(xiàng)內(nèi)容看似也正確，但在命制選項(xiàng)時(shí)，悄悄地進(jìn)行了“張冠李戴”，原文是皇帝將他們(盜賊余黨)遷往異地，而選項(xiàng)卻說成了趙憙將他們遷往異地，本選項(xiàng)錯(cuò)誤，所以在讀文時(shí)一定要厘清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、官職、事件等重要“節(jié)點(diǎn)”詞。 ★(5)繼續(xù)讀余下的最后一個(gè)層次，文字雖少，時(shí)間跨度長，句句有事情。此時(shí)應(yīng)與概括分析題D項(xiàng)中的語句一一對(duì)應(yīng)落實(shí)，發(fā)現(xiàn)句句無誤，判定正確。此處需要感悟的一點(diǎn)是：文章最后又出現(xiàn)了“車駕”“往臨吊”從而更進(jìn)一步印證了古文化常識(shí)題對(duì)“車駕”的解說是正確的。這也提醒考生，文未讀完，不要急于下結(jié)論。 [附第4題翻譯題答案] 參考答案：(1)皇上說：“官吏奉行法典，律令是不可違犯的，再說說其他要求?！壁w王沒有再說話。 (2)后來青州出現(xiàn)蝗災(zāi)，蝗蟲進(jìn)入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。 [參考譯文] 趙憙字伯陽，是南陽宛縣人。年輕時(shí)有節(jié)操。堂兄被人殺害，沒留下兒子，趙憙當(dāng)時(shí)十五歲，時(shí)常想著報(bào)仇。于是他帶著兵器約好朋友，后來終于前去報(bào)仇。但仇人們?nèi)忌×?，沒有人能抵抗。趙憙認(rèn)為趁別人生病報(bào)仇殺人，不是仁愛的人所應(yīng)做的事，就暫且放過他們離開了。(臨走前)他回頭對(duì)仇人們說：“你們?nèi)绻『昧耍瑧?yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開我?！备嫉奂次唬桕幍拇髴羧思依钍险紦?jù)縣城不肯投降，更始帝派柱天將軍李寶去招降他們，李氏不肯投降，說：“聽說宛縣趙氏有個(gè)獨(dú)孫子趙憙，以信義聞名，我愿意向他投降?！备嫉塾谑钦僖娳w憙。趙憙年紀(jì)不到二十歲，被引見后，隨即被任命為郎中，代理偏將軍事務(wù)，派他去舞陰，李氏就投降了。光武打敗王尋、王邑時(shí)，趙憙受傷，有戰(zhàn)功，回朝后被任命為中郎將，被封為勇功侯。鄧奉在南陽造反，趙憙一向與鄧奉交好，多次寫信嚴(yán)厲斥責(zé)他，而造謠的人就說趙憙與鄧奉合謀，皇帝懷疑這件事。等到鄧奉失敗，皇帝搜查到趙憙寫給鄧奉的書信，于是驚訝地說：“趙憙真是有道德的人啊?！焙髞肀环鉃閼蚜睢４髴羧思依钭哟合惹皳?dān)任瑯邪相，強(qiáng)橫狡猾而不守法度兼并侵吞別人財(cái)產(chǎn)，百姓都很害怕他。趙憙剛到任，聽說他的兩個(gè)孫子殺人的事沒有被揭發(fā)，立即追查他們的惡行，逮捕拷問李子春，他的兩個(gè)孫子自殺。京城中替李子春說情的有幾十人，最終趙憙沒有聽從。 當(dāng)時(shí)趙王劉良生病將死，皇上親自去看望趙王，問他想說什么。趙王說：“我平素與李子春交情深厚，如今他犯了罪，懷縣縣令趙憙想殺他，希望能留住他的性命?！被噬险f：“官吏奉行法典，律令是不可違犯的，再說說其他要求?！壁w王沒有再說話。這一年，趙憙升遷為平原太守。當(dāng)時(shí)平原有許多盜賊，趙憙與各郡一起聲討追捕，斬殺他們的頭領(lǐng)，其余同黨應(yīng)判罪的有幾千人。趙憙上書說：“懲罰壞人應(yīng)只限于他本人，可將這些人全部搬遷到京城附近的郡中?！被实勐爮牧怂慕ㄗh，于是將這些人都轉(zhuǎn)移安置在潁川、陳留。于是提拔薦舉有義行的人，誅殺鏟除奸惡的人。后來青州出現(xiàn)蝗災(zāi)，蝗蟲進(jìn)入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。二十七年，(趙憙)升任太尉，賜予關(guān)內(nèi)侯的爵位。 當(dāng)時(shí)南單于降服，烏桓、鮮卑一起來朝拜，皇帝命令趙憙主管邊塞事務(wù)，考慮作長遠(yuǎn)打算。建初五年，趙憙生病，皇帝親自前去探視。等到他病逝，皇帝親自去吊祭。享年八十四歲。謚號(hào)正侯。