《2019年六年級語文上冊 第13課 春課件3 魯教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級語文上冊 第13課 春課件3 魯教版.ppt（26頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

作者:朱自清,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，生于光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過教師，故自稱“揚(yáng)州人”。他是“五四”愛國運(yùn)動的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。他還是文學(xué)研究會的早期成員，著名的詩人、散文作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其代表作按題材可分為三個(gè)系列：一是以寫社會生活抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有《生命價(jià)格—— 七毛錢》《白種人——上帝的驕子》和《執(zhí)政府大屠殺記》；二是描寫個(gè)人和家庭生活，表現(xiàn)父子、 夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味的一組散文，代表作品有《背影》《兒女》《悼亡婦》；三是以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品文，代表作品有《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱， 極富真情實(shí)感。,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,,,,,,寫作背景,本文寫于1928年到1937年期間。1929年10月，朱自清送夫人武鐘謙回?fù)P州養(yǎng)病，同年11月26日，武鐘謙去世，時(shí)年僅32歲，遺下三子三女。這個(gè)時(shí)期，作者因彷徨苦悶而埋頭于古典文學(xué)研究，所以作者對于春天作了牧歌式的抒唱。,,,返回首頁,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,《春》是一篇借景抒情的散文。作者抓住春景的特點(diǎn)，通過準(zhǔn)確、生動的描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情。《春》大致寫于1928年至1937年。作者寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。 文章以“盼春”開頭，滿懷欣喜而又津津樂道地描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨的圖景。在此優(yōu)美背景下的人也充滿了春意，他們走進(jìn)大自然，構(gòu)成了一幅“迎春圖”，使人情不自禁地贊美起春天的新意、嬌美和活力。 《春》是一篇有較大風(fēng)格演變痕跡的散文，是作者散文的代表作之一。 本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容。本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是揣摩詞語，品味語言。,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,蓑衣 （ ）,黃暈 （ ）,烘托 （ ）,醞釀 （ ）,yùn niàng,yùn,wǎn,liáo,hōng,huó,suō,dǒu sǒu,hè,,,,,,,,字詞認(rèn)讀,,,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,應(yīng)和 （ ）,宛轉(zhuǎn) （ ）,嘹亮 （ ）,舒活 （ ）,抖擻 （ ）,蓑 （ ） 衰 （ ） 哀 （ ）,,,宛 （ ） 婉 （ ） 惋 （ ）,宛曲,婉辭、婉言,,,,,字形辯析,,,wǎn,wǎn,wǎn,惋惜、嘆惋,,蓑衣,衰弱、衰敗、盛衰,shuāi,suō,āi,哀悼,,,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,朗 潤： 醞 釀： 賣 弄： 宛 轉(zhuǎn)：,明朗潤澤。,歡歡喜喜的。,愿意指造酒。這里指各種氣息在空氣里越來越濃。,炫耀。,,,,,,詞語釋義,欣 欣 然：,,,形容聲音圓潤柔媚，同“婉轉(zhuǎn)”。,,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,黃 暈： 烘 托： 呼朋引伴： 花枝招展：,比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。,昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈。,（聲音、語言、行動等）相呼應(yīng)。,本指繪畫的一種技法，這里指“襯托”的意思。,呼喚朋友，招引同伴。,,,,,詞語釋義,,,應(yīng) 和：,,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,轉(zhuǎn),zhuǎn 轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)敗為勝,yūn 暈倒、暈厥,,,,,,,,多音多義,,,暈,,,,,,,,,,,,,,,,zhuàn 旋轉(zhuǎn)、打轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈子、車輪飛轉(zhuǎn),zhuǎi “轉(zhuǎn)文”，指說話時(shí)故意用文言或生 僻的字眼兒，以顯示自己有學(xué)問,yùn 日暈、月暈,返回首頁,【品析】“盼望著，盼望著” ——期待春天的心情多么殷切；“東風(fēng)來了”——報(bào)告春天的消息；“春天的腳步近了”——賦予春以人的動作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。,,,1 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,,,2 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。,,,【品析】“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了小草生命力的頑強(qiáng)，寫出了春草破土而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力，語言也不生動形象了。這里作者應(yīng)用了擬人的手法，將小草賦予了人的性格、心理、特點(diǎn)和動作?！澳勰鄣模G綠的”放在句末修飾小草，突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動活潑，富有生氣。,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,【品析】“撫摸”是一種溫暖、親切、慈愛，含有深情的感覺。這里使用了比喻的修辭手法，本體是暗含在語境中的大自然的動作 “春風(fēng)吹拂”，喻體是“母親的手撫摸著你”這個(gè)動作。,,,3 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,【品析】這是課文最后三段的三個(gè)比喻句，春天是本體，“娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”是喻體。這三個(gè)句子總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。,,,4 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,疑難探究,,第六段中作者寫到：“傍晚時(shí)候，上了燈，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜?！比绾卫斫馕闹小耙稽c(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”？,1.,【點(diǎn)撥】 “一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”，描寫了當(dāng)時(shí)的天氣情況，同時(shí)還帶有那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)社會貧窮、落后，農(nóng)村家里沒有電燈，家家油燈比較昏暗，隔著蒙蒙細(xì)雨望去，燈光周圍呈現(xiàn)出黃暈的光芒。,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,作者在文章最后，為什么把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”？同“一年之計(jì)在于春”有何聯(lián)系？,【點(diǎn)撥】把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡?；比作“花枝招展的小姑娘”，因?yàn)樗皨擅馈?；把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗谐瘹?，有無窮的活力。這正是對春景圖的概括，點(diǎn)明文章中心，而且體現(xiàn)了春天的成長過程，表達(dá)了作者對美好生活、美好未來的憧憬，告訴人們要抓緊春天的美好時(shí)光，抓住自己生命中的春天。,,2,疑難探究,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,修辭 比擬 什么叫比擬?,比擬：指的就是把物當(dāng)作人來描寫，或者把人當(dāng)作物來描寫的一種修辭格。被比擬的事物稱為“本體”，用來比擬的事物稱為“擬體”。例如： 海睡熟了。大小的島嶼擁抱著，偎依著，也靜靜地朦朧地進(jìn)入了睡鄉(xiāng)。（魯彥《聽潮的故事》）,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,比擬分類 比擬可分為擬人和擬物兩大類。 擬人 把物當(dāng)作人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情。例如： 下面溪水大概是干了，看著有無數(shù)用為筑橋剩下的大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝。（沈從文《遙夜》） 這個(gè)句子中，把“白色石塊”人格化，使它們具有人的動作情態(tài)，想象“白色石塊”會“睡”?！八笔怯猩娜嘶蛘邉游锏男袨椤?擬物 擬物把“人”當(dāng)作“物”來寫， 也就是使人具有物的情態(tài)或動作，或把甲物當(dāng)乙物寫。把人當(dāng)物的，例如： 所以詩人在冬夜，只合圍爐話舊，這就有點(diǎn)近于“蟄伏”了。（茅盾《冬天》）,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,本課中的擬人句子 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,比喻 比喻，又叫“譬喻”，就是打比方，就是根據(jù)心理聯(lián)想，抓住和利用不同事物的相似點(diǎn)，把某一事物比作另一事物的修辭格。 比喻的的三要素：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。比如：“幸福像花兒一樣”這個(gè)比喻里，“幸?！笔潜倔w，“花兒一樣”是喻體，“像”是喻詞。 構(gòu)成比喻要符合兩個(gè)條件： 第一、本體和喻體必須是本質(zhì)不同的兩類事物，同類事物一般不能構(gòu)成比喻，例如“靜靜像她姐姐”、“這雙鞋跟那雙一樣”都不是比喻。 第二、本體和喻體之間必須具有相似點(diǎn)，即喻體必須在某一點(diǎn)上與本體相似，才能用來說明描繪本體。例如：“幸?！焙汀盎▋骸钡南嗨泣c(diǎn)就是“美好”。,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,,,本課中的比喻例句 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。上前去。,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,本文的藝術(shù)特色之一，是詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界。作者對春天深沉贊美的感情，不是直抒胸臆地“直說”，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風(fēng)景畫來抒寫的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。如對花的描寫，既繪形繪色地描繪了各種果樹的花，又這樣描繪盛開的野花：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！弊髡哔p花的欣喜之情，傾注在字里行間，一切“景語”都是“情語”。由于感情的傾注，這些小野花兒都仿佛變成了富于感情的活靈靈的小動物了，內(nèi)在的詩情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象，畫面的境界也因之抹上了一層濃郁的抒情色調(diào)。,詩情與畫意的結(jié)合,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,本文語言樸實(shí)、雋永。朱自清善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。他的散文語言具有清新樸實(shí)的特點(diǎn)。如寫草，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”。如寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。這些短句淺語都是從口語中來。從達(dá)意說，平易好懂，從修辭說，經(jīng)過作者的藝術(shù)加工之后，節(jié)奏明快，不平淡，有濃厚的抒情味。作者還善于運(yùn)用奇妙的比喻，增強(qiáng)語言的情味。如寫春風(fēng)拂面，說“像母親的手撫摸著你”。如把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”等。這些比喻新穎、貼切，不落俗套，富有表現(xiàn)力，蘊(yùn)藉深厚，句外有意，樸實(shí)清新中有雋永的意味。,語言樸實(shí)、雋永,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,,,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,,,,,課堂小結(jié),《春》一文準(zhǔn)確生動、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言，是值得我們借鑒的。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終——起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實(shí)感，是不可多得的美文。,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,,導(dǎo)航欄,,,,,,,,,,,,,,,返回首頁,