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2019-2020年高一歷史《資產(chǎn)階級民主革命的興起》教案 教學目標 　　1.了解和掌握民族危機的不斷加深，清政府 “新政”，抗捐抗稅斗爭，收回利權運動，興中會成立，廣州起義，章炳麟、鄒容、陳天華及其著作，華興會、光復會、日知會。 　　2.通過分析中國資產(chǎn)階級民主革命興起的原因，使學生從整體上掌握資產(chǎn)階級民主革命興起的原因和具體表現(xiàn)；使學生認識到：民族危機的加深是資產(chǎn)階級民主革命興起的根本原因；資產(chǎn)階級民主革命也是一場以挽救民族危亡為核心的愛國運動；興中會的創(chuàng)立是孫中山領導資產(chǎn)階級民主革命的開始。 　　3.通過學習陸?zhàn)〇|、鄒容等獻身革命事業(yè)的英雄事跡，使學生樹立刻苦學習、報效祖國的宏偉志向和為進步事業(yè)獻身的價值觀。 教學建議 本節(jié)教材地位分析 　　《辛丑條約》簽訂以后，帝國主義更加緊了對中國的侵略。與此同時，中國的民族資本主義也在一定程度上有所發(fā)展。但是，它的發(fā)展受到了外國帝國主義和本國封建勢力的嚴重阻礙。中國的民族資產(chǎn)階級為開辟資本主義獨立發(fā)展的道路，提出了推翻清朝政府，建立民主共和國的政治主張。19世紀末20世紀初資產(chǎn)階級民主革命的興起，標志著中國人民反帝反封建斗爭進入了一個新的階段。 重點分析 　　①資產(chǎn)階級民主革命興起的歷史背景是重點。19世紀末20世紀初，中華民族陷入了嚴重的民族危機，如何挽救民族于危難、建立強大的中國，是社會各階層共同面臨的嚴峻問題。在嚴重的民族危機面前社會各階層先后做出了自己的回答。地主階級、農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級維新派先后提出了自己的主張，但是，相繼以失敗而告終。資產(chǎn)階級革命派是社會階層的重要部分，也要提出自己的革命設想并付諸于實施。資產(chǎn)階級民主革命的興起，標志著中國人民反帝反封建斗爭進入到一個新階段。它的到來是中國近代歷史發(fā)展的必然結果。認清這一點，有助于學生認識和理解革命的發(fā)生、發(fā)展，特別是革命的性質有重要的意義。 　?、谫Y產(chǎn)階級民主革命思想的傳播是重點。伴隨著資產(chǎn)階級知識分子隊伍的壯大，資產(chǎn)階級民主革命思想得到廣泛傳播，它為辛亥革命奠定了思想基礎。掌握這一內(nèi)容，能使學生對于革命爆發(fā)后形勢的迅猛發(fā)展有更深刻的認識。 重點突破方案 關于“資產(chǎn)階級民主革命興起的歷史背景” 　　建議教師講清楚以下四點：a《辛丑條約》簽訂以后，帝國主義對中國的侵略進入了一個新階段，民族危機不斷加深。帝國主義對中國的侵略進入新階段，包括兩點：其一，憑借不平等條約，直接干涉中國內(nèi)政。其二，在經(jīng)濟上加緊掠奪航運、鐵路和擴大投資設廠。帝國主義侵略的深入不斷加深了民族危機，這是資產(chǎn)階級民主革命運動興起的外部原因。b清政府的統(tǒng)治更加黑暗。《辛丑條約》簽訂之后，清政府已成為帝國主義侵華的工具?！靶抡蔽茨苁骨逭當[脫內(nèi)外困境，反而加重了對人民的剝削，國內(nèi)矛盾也日益尖銳。這是資產(chǎn)階級民主革命運動興起的內(nèi)部原因。c民族資本主義進一步發(fā)展。速發(fā)展的原因有三點：首先，“新政”中獎勵實業(yè)的政策刺激了民族資本主義的發(fā)展；其次，中國人民收回利權的反帝愛國運動一定程度上遏制了帝國主義的侵略勢頭，鼓舞了民族資產(chǎn)階級的士氣，為民族資本主義的發(fā)展提供了有利條件；第三，更多的人投資實業(yè)，增強了民族工業(yè)的實力。這樣，民族資本主義的迅速發(fā)展就為民主革命運動準備了物質和階級基礎。d人民群眾的反帝反封建斗爭風起云涌。反帝斗爭和反封建斗爭相互交織，斗爭的焦點指向清朝統(tǒng)治。這成為資產(chǎn)階級民主革命運動興起的強大動力和群眾基礎。最后，教師出示下列板書： 關于“資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播” 　　建議教師首先讓學生看教材相關內(nèi)容，然后提問學生以下三個問題，a這一時期資產(chǎn)階級民主革命思想傳播的條件是什么？這一時期資產(chǎn)階級民主革命思想傳播的表現(xiàn)有哪些？c章炳麟、鄒容、陳天華三位思想家的革命主張的異同點有哪些？ 難點分析 　　清政府“新政”的實質是難點。限于學生的理解能力，他們可能會把“新政”的內(nèi)容與戊戌變法的內(nèi)容等同看待，進而對“新政”的實質產(chǎn)生錯誤的認識。教師要引導學生分析“新政”出籠的背景、目的以及實施的內(nèi)容，使學生認清“新政”的實質。 難點突破方案 　　關于“清政府‘新政’的實質”：建議教師從以下兩個方面分析：a從背景角度看：1901～1904年間所實行的“新政”，是在《辛丑條約》之后，中外反動勢力完全勾結起來的情況下實行的。伴隨著民族危機的空前加劇，以資產(chǎn)階級為領導的革命斗爭風起云涌，清朝統(tǒng)治岌岌可危。這種形勢使得以慈禧太后為首的封建統(tǒng)治者喬裝改扮，以挽救滅亡的命運。b從“新政”內(nèi)容角度看，“新政”的實行對外是為了取悅于列強，以表明清政府能適應列強的需要；對內(nèi)則為了恢復包括民族資產(chǎn)階級在內(nèi)的社會上層對其統(tǒng)治的支持，以尋求同資產(chǎn)階級的某種妥協(xié)，從而遏制革命，擺脫危機。但“新政”無法挽救滿清政權滅亡的歷史命運。 課內(nèi)探究活動的設計 　　關于“資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播”：首先，教師讓學生看教材相關內(nèi)容后提問學生以下三個問題，a這一時期資產(chǎn)階級民主革命思想傳播的條件是什么？b這一時期資產(chǎn)階級民主革命思想傳播的表現(xiàn)有哪些？c章炳麟、鄒容、陳天華三位思想家的革命主張的異同點有哪些？其次，教師在新授課結束后給學生布置作業(yè)如下：列表整理資產(chǎn)階級民主革命思想傳播的情況。