語文 市骨干教師競賽作品（教學案+課件+設計方案+教學實踐報告）：長沙,語文,市骨干教師競賽作品（教學案+課件+設計方案+教學實踐報告）：長沙,骨干教師,競賽,比賽,作品,教學,課件,設計方案,實踐,報告,講演,呈文,長沙 沁園春 長沙,毛澤東,1925年,本詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東同志直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立，國共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢。但是，革命應該由哪個階級來領導，成為黨內外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞 .,教學目標,知識目標： 有關詩詞的常識 能力目標：學習詩歌中意象理解與運用；學習詩詞的煉字方法 情感目標：理解毛澤東博大的胸懷和革命壯志；培養(yǎng)學生積極樂觀的精神；培養(yǎng)學生對祖國山河的熱愛；培養(yǎng)學生對詩歌美的感受體驗對詩歌的熱愛,沁園春 長沙 獨立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭。 看/萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。 鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類霜天/競自由。 悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉??？ 攜來/百侶曾游。憶/往昔/崢嶸歲月稠。 恰/同學少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。 指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。 曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？,,,古典詩詞：詞興起于晚唐，發(fā)展于五代，盛行于兩宋。詞包括詞牌名和題目 詞牌名是詞的格律，規(guī)定每句的字數(shù)、壓韻、平仄等，寫作時必須嚴格遵守。如《沁園春》《菩薩蠻》《憶江南》等。詞往往分段，詞的分段叫“闋”或“片”。詞的題目是詞的寫作內容。,,詞又名：詩余 長短句 樂府 曲子詞 現(xiàn)代詩歌：現(xiàn)代詩歌誕生于五四運動前夕，受外來思潮的影響并具有自己的民族風格。詩歌由意象組成。,,意象是指寫景詩中描寫的景物、抒情詩中的抒情對象，是融合了作者主觀情思的具體可感的藝術形象。,背景補充,1911—1925年，毛澤東在長沙學習、生活、從事革命活動長達十三年，這期間發(fā)生了辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動和共產黨成立等，他與何叔衡、蔡和森等人創(chuàng)立新民學會，領導長沙學生愛國運動，主編《湘江評論》，建立湖南共產主義小組。 這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東同志直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，國民革命政府已在廣州成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。）,,意象的選擇 意象的表達 意象的組合,意象的選擇,萬山 層林 漫江 百舸 雄鷹 游魚,,致遠 《天凈沙、秋思》 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。 古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。 （意象：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽、斷腸人） 杜甫《登高》 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。 （意象： 客 臺 霜鬢 濁酒懷） 劉禹錫《秋詞二首》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 （意象：晴空 一鶴 云 碧霄）,意象的選擇,詩人的情感立意（博大胸懷，積極昂揚的精神） 意象選擇之美--生機、活力,意象的表達,萬山--紅遍 群山紅了：紅之廣闊 層林--盡染 層林染紅：紅得深透 漫江--碧透 江水滿了：江水溢滿 江水綠了：清澈之極 充滿生機、昂揚奮發(fā) 百舸--爭流 船只爭漂：千帆爭發(fā) 雄鷹＿＿擊 （飛）：矯健有力 游魚＿＿翔 （游）：輕快自由 萬類＿＿競 （都）：昂揚奮進,意象的表達,靜態(tài)--優(yōu)美 動態(tài)--壯美 萬類霜天競自由（概括上文）：寒秋嚴霜下萬物蓬勃旺盛的生命力,意象的表達,意象的表達--詩人的精神氣質（熱愛大自然，積極樂觀的革命主義精神） 意象表達之美——用字準確，意象鮮明，色彩亮麗，充滿生機，昂揚奮發(fā)。,,萬類 霜天競自由 ↓ 誰 主沉浮？ ↓ 生機勃勃 百侶（革命青年） 以天下為己任 進步性 戰(zhàn)斗性,詩歌意象美,意象的選擇--一切景語皆情語 意象的表達--言為心聲 意象的組合--層次之美,