《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21 化石吟課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21 化石吟課件 （新版）新人教版.ppt（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

滄海 桑田,化石吟,科學(xué)詩(shī)，以詩(shī)的形式介紹科學(xué)知識(shí)，,什么是化石？,遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。,最早的魚(yú)兒——,無(wú)頜魚(yú)化石,及其復(fù)原圖,始祖鳥(niǎo)化石,還原圖,還原圖,及,最早的鳥(niǎo)兒——,最早登陸的魚(yú)兒及其孑遺—— 拉蒂曼魚(yú)的標(biāo)本,植物化石,昆蟲(chóng)化石,古魚(yú)化石（4億2千萬(wàn)年前）,三塔中國(guó)鳥(niǎo)化石及其生態(tài)復(fù)原圖,,,黃龍發(fā)現(xiàn)4億年前蕨類植物化石,達(dá)爾文 以大量的化石為依據(jù)， 提出了 生物進(jìn)化論， 否定了 上帝創(chuàng)造萬(wàn)物 的觀點(diǎn)。,科學(xué)家們通過(guò)研究這些化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。,一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 奇幻（ ） 裹（ ）藏 蔥蘢（ ） 卓越（ ） ?。? ）骨 潛（ ）行 軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然,huàn,guǒ,cōng lóng,zhuó yuè,hái,qián,qiào,dàng,mǎ,qiǎo,《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)?？茖W(xué)詩(shī)是以詩(shī)的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩(shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁?shī)中的一種體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。,讀者可通過(guò)捕捉詩(shī)歌節(jié)奏的變化來(lái)理解詩(shī)人的情感。而詩(shī)歌的節(jié)奏是通過(guò)朗讀時(shí)的停頓表現(xiàn)出來(lái)的。,二、初讀詩(shī)歌 感知韻律,在韻文的創(chuàng)作中，某些句子的最后一個(gè)字，都使用韻母相同或相近的字，這就叫押韻。押韻是詩(shī)詞等韻文的語(yǔ)言特點(diǎn)之一。 韻文句末押韻的字，稱為韻腳。,韻即押韻，律就是節(jié)奏。,朗讀詩(shī)歌化石吟\zmj-2725.mp3,思考：本詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？ 詩(shī)人為什么將這首詩(shī)題為 “化石吟”?化石向人們講述了一個(gè) 怎樣的世界？,,,整體感知,概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。,,詩(shī)歌表達(dá)了一種怎樣的思想感情?,詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？,寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。,贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。,“學(xué)而不思則罔” 今天你思考沒(méi)有？,,,,“學(xué)而不思則罔” 今天你思考沒(méi)有？,,第1、2節(jié)為一層，通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想像； 第3—6節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容； 第7節(jié)為第三層，回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。,首尾呼應(yīng),使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整。一問(wèn)一答,旋律回旋往復(fù),加強(qiáng)了全詩(shī)的音韻之美.,三、研 讀 賞 析,三到六節(jié)的含義,,,第三節(jié)：化石證實(shí)真理——,冰冷的骸骨把平凡的真理回答,第四節(jié)：化石保存信息——,黑色的驅(qū)殼裹藏著生命的信息,第五節(jié)：化石體現(xiàn)進(jìn)化——,第六節(jié)：化石再現(xiàn)自然——,重現(xiàn)的遠(yuǎn)古樹(shù)木多么蔥蘢幽雅,時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,,明晰主體部分每節(jié)的大意,四、合作探究,研讀3——6節(jié)，思考下列問(wèn)題。 1、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用？ 本節(jié)中“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？ 2、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？ 3、“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的？ 4、詩(shī)人為什么將這首詩(shī)題為“化石吟” 化石向人們講述了一個(gè)怎樣的世界？,1、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用？ 本節(jié)中“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？,是表現(xiàn)作者思路的句子，接下來(lái)就是寫飛揚(yáng)的思緒了，這句話在文中起到了引起下文的作用。 本節(jié)中的“你”指化石，文章采用一種與人對(duì)話的口氣，以第二人稱直接抒發(fā)了自己對(duì)化石的贊美之情，增強(qiáng)了文章的親切感，使詩(shī)歌語(yǔ)言富具魅力。,本節(jié)中的“你”指化石，文章采用一種與人 對(duì)話的口氣，以第二人稱直接抒發(fā)了自己 對(duì)化石的贊美之情，增強(qiáng)了文章的親切感， 使詩(shī)歌語(yǔ)言富具魅力。,2、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？,古代生物雖已死亡，但這些深埋地下的化石的存在，足以證明地球上的生物是生生不息、繁衍不斷的，這些化石為科學(xué)家們研究生物提供了必要的條件。,3、“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的？,無(wú)論地球上的生命形式如何變化，這一切都由化石記錄著，假如化石是人的臉，那刻在這臉上的皺紋不就是地球古生物的檔案嗎？,4、詩(shī)人為什么將這首詩(shī)題為“化石吟” 化石向人們講述了一個(gè)怎樣的世界？,“吟”是吟唱、贊頌的意思?！盎鳌笨梢杂袃煞N理解：一是化石所發(fā)出的吟唱；二是對(duì)于化石的贊頌。 化石所講述的世界，即“遠(yuǎn)古生物的形態(tài)”“生物進(jìn)化的圖畫”“生命的航船”“向近代進(jìn)發(fā)”的歷程，遠(yuǎn)古生物的生活情境。,恐龍化石及其復(fù)原圖,猛犸象,猛犸復(fù)原圖,大象的祖先——,猛犸化石,逝去萬(wàn)載的世界,,發(fā)問(wèn)想象 —— 遐思飛揚(yáng) —— 回答呼應(yīng) （1－2節(jié)） （3－6節(jié)） (7節(jié)) 神奇景色 —— 人類偉大 —— 贊美科學(xué),全詩(shī)結(jié)構(gòu),首尾呼應(yīng),特點(diǎn):,,人類可能會(huì)進(jìn)化成什么？,挑戰(zhàn)思維極限,科學(xué)與猜想,,我猜我猜我猜猜猜,,裹藏、骸骨、烏有、 遠(yuǎn)古、奇幻、蔥蘢、 潛行、嘆服、造物主、 ?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移,請(qǐng)將下面這些詞語(yǔ)串起說(shuō)一段符合文意的話。 （語(yǔ)序不要求）,,敢想 敢說(shuō),,,科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首抒情性的科學(xué)詩(shī)的形式，飽含感情地贊頌了“會(huì)說(shuō)話”的奇異化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。 遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛(ài)我們生活著的這個(gè)星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。,課堂小結(jié),