《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《冰心詩(shī)三首》課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《冰心詩(shī)三首》課件 蘇教版.ppt（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

冰心詩(shī)三首,作者簡(jiǎn)介,冰心：原名謝婉瑩。福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人，兒童文學(xué)家。 主要作品有《冰心小說(shuō)散文集》、 《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小橘燈》等。 她的詩(shī)，文筆雋意，藝術(shù)精巧，獨(dú)成一派，被稱(chēng)為“冰心體”。,寫(xiě)作背景,《母親》這首小詩(shī)是她在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情的而寫(xiě)下來(lái)的：“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”根據(jù)雨中荷葉庇護(hù)紅蓮的感觸，冰心寫(xiě)成《母親》一詩(shī)，把母親是人生惟一可靠的心靈避難所這種思想感情，凝練得更加鮮明、深刻，歌頌了母愛(ài)的博大無(wú)邊、偉大無(wú)私。,寫(xiě)作背景,1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。8月19日抵 日本神戶(hù)，21日游覽了橫濱。這首詩(shī)是詩(shī)人在游覽橫 濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng) 作的。粼粼的波濤，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩(shī)人愛(ài)海的 童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩(shī)人又與自然接 近。十天左右的海上生活，冰心早期人生觀“愛(ài)”的哲學(xué)中的三根支柱——母愛(ài)、童心、自然，只有童心、 自然在此時(shí)得以復(fù)活與重現(xiàn)，而“母愛(ài)”則因遠(yuǎn)離母親而無(wú)法親近，詩(shī)人格外懷念母親。于是詩(shī)人寫(xiě)下《紙船》這首詩(shī)，抒發(fā)了思念母親的深情。,走進(jìn)課文,聽(tīng)老師有感情朗讀課文，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊默讀。 同學(xué)之間比一比，看誰(shuí)讀得好。,走進(jìn)課文,母親 母親呵! 天上的風(fēng)雨來(lái)了, 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里; 心中的風(fēng)雨來(lái)了, 我只躲到你的懷里。,走進(jìn)課文,紙 船 寄母親 我／從不肯／妄棄了／一張紙， 總是／留著——留著， 疊成／一只一只／很小的／船兒， 從舟上/拋下/在海里。 有的/被天風(fēng)／吹卷到/舟中的/窗里， 有的/被海浪/打濕，沾在/船頭上。 我/仍是/不灰心的/每天的/疊著， 總希望/有一只/能流到/我要它到的地方去。 母親，倘若你／夢(mèng)中/看見(jiàn)／一只很小的／白船兒， 不要／驚訝它／無(wú)端入夢(mèng)。 這是/你至愛(ài)的女兒/含著淚/疊的， 萬(wàn)水千山，求它／載著她的愛(ài)和悲哀／歸去。,走進(jìn)課文,嫩綠的芽?jī)?嫩綠的芽?jī)海?和青年說(shuō)： “發(fā)展你自己！” 淡白的花兒， 和青年說(shuō)： “貢獻(xiàn)你自己！” 深紅的果兒， 和青年說(shuō)： “犧牲你自己！”,第一步：交流感知,第一步：交流感知,【環(huán)節(jié)一：師友檢查】,1.《母親》一詩(shī)中“心中的風(fēng)雨”指什么？ 2.《紙船》一詩(shī)中“總希望有一只能流到我要它到的地方去”，詩(shī)人希望紙船流到哪兒去？ 3.找出《紙船》一詩(shī)中詩(shī)人運(yùn)用想象的詩(shī)句。 4.《嫩綠的芽?jī)骸芬辉?shī)中“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕惺前抵甘裁矗?5.《嫩綠的芽?jī)骸芬辉?shī)中，詩(shī)人抓住芽、花、果的什么特征，用哪三個(gè)詞形象地進(jìn)行了描繪。,友情提示： 自主檢查→互助檢查（學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)→師傅補(bǔ)充講解）,第一步：交流感知,【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】,友情提示：學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)→其他師友完善,1.《母親》一詩(shī)中“心中的風(fēng)雨”指什么？,這里的“風(fēng)雨”指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。,2.《紙船》一詩(shī)中“總希望有一只能流到我要它到的地方去”，詩(shī)人希望紙船流到哪兒去？從哪里看出？,母親那兒去。 從題目和最后一節(jié)可以看出。,第一步：交流感知,【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】,友情提示：學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)→其他師友完善,3.找出《紙船》一詩(shī)中詩(shī)人運(yùn)用想象的詩(shī)句。,“母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)?！?4.《嫩綠的芽?jī)骸芬辉?shī)中“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕惺前抵甘裁矗?果樹(shù)從發(fā)芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。,第一步：交流感知,【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】,友情提示：學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)→其他師友完善,5.《嫩綠的芽?jī)骸芬辉?shī)中，詩(shī)人抓住芽、花、果的什么特征，用哪三個(gè)詞形象地進(jìn)行了描繪。,色彩 嫩綠 、淡白、深紅,第二步：研讀共品,第二步：研讀共品,【環(huán)節(jié)一：師友研讀】,友情提示：自主探究→互助完善,有感情朗讀三首詩(shī)，邊讀邊思考下列問(wèn)題： 1.《母親》一詩(shī)中“我只躲到你的懷里”一句的“只”能否去掉，為什么？ 2.讀《紙船》一詩(shī)，你認(rèn)為其中表達(dá)“我”對(duì)母親深切思念的詞語(yǔ)有哪些？ 3.《嫩綠的芽?jī)骸分小把績(jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話(huà)能不能互換？為什么？,第二步：研讀共品,【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】,友情提示：學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充→其他師友完善,1.《母親》一詩(shī)中“我只躲到你的懷里”一句的“只”能否去掉，為什么？,“只”表示“唯一”，說(shuō)明母親是我心靈受傷時(shí)唯一能給我安慰和保護(hù)的人，突出母愛(ài)的偉大無(wú)私。,第二步：研讀共品,【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】,友情提示：學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充→其他師友完善,2.讀《紙船》一詩(shī)，你認(rèn)為其中表達(dá)“我”對(duì)母親深切思念的詞語(yǔ)有哪些？,從不肯妄棄 仍是不灰心 總希望 至愛(ài)的女兒 含著淚疊 ……,第二步：研讀共品,【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】,友情提示：學(xué)友回答→師傅補(bǔ)充→其他師友完善,3.《嫩綠的芽?jī)骸分小把績(jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話(huà)能不能互換？為什么？,不能互換，因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話(huà)與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的?！把?jī)骸毙枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高使自己成才，而“花兒”“果兒”的做貢獻(xiàn)、做犧牲，又如青年掌握本領(lǐng)后要為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造成果后要甘于作出犧牲。,第三步：互助釋疑,第三步：互助釋疑,【環(huán)節(jié)一：師友解惑】,師友互助解惑，將解決不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。,第三步：互助釋疑,【環(huán)節(jié)二：教師釋疑】,1.《母親》和《紙船》兩首詩(shī)都與母愛(ài)有關(guān)，它們有沒(méi)有區(qū)別？,前者主要是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，而后者則是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀。在感情的交流方式上，童稚期的尋求母愛(ài)的保護(hù)，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和無(wú)私，而青年期對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀，則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。,第三步：互助釋疑,【環(huán)節(jié)二：教師釋疑】,2.《嫩綠的芽?jī)骸愤@首詩(shī)，詩(shī)人借果樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程向青年人提出了什么希望？,詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類(lèi)社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。,第四步：鞏固拓展,第四步：鞏固拓展,【環(huán)節(jié)一：師友研讀】,完成《自我提升與評(píng)價(jià)》“自我檢測(cè)”第三、四大題。,友情提示：師友自主完成→互助交流完善,第四步：鞏固拓展,【環(huán)節(jié)二：教師歸納】,友情提示：學(xué)友先說(shuō)→師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)→其他師友完善,第五步：總結(jié)提高,第五步：總結(jié)提高,【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】,這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了… … 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō)… … 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？ 你要向他們學(xué)習(xí)… …,友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。,第五步：總結(jié)提高,【環(huán)節(jié)二：教師提升】,友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。,1.能有感情地朗讀課文，背誦課文。,2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌豐富的想象和凝練的語(yǔ)言。,3.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的真摯感情和深刻哲理。,