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秋 天 的 懷 念,史鐵生,,第二課時,學習目標： 1、學習文章運用細節(jié)描寫的方法，來表達母親深沉的愛子之情。 2、體會文中深沉無私的母愛和所蘊含的自強不息、熱愛生活的精神。,自學指導一 內容：課文 要求：找出有關細節(jié)描寫的句子進行分析。 方法：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，做好圈點勾畫，標注。之后學習小組合作，交流探討。 時間:15分鐘,如何分析細節(jié)描寫 答題角度：抓著事物、人物的細微處 答題方法：抓著細節(jié)，結合語境來分析人物的情感 答題格式：通過……（詞語）寫出了……（人物）……（情感）,方法點撥,示例：母親就悄悄地多出去，在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜。 “悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復平靜和理智，也突出了母親的謹慎小心，說明母親怕“我”痛苦，怕“我”傷心；偷偷表現(xiàn)了母親不放心“我”，關注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和愛心。,自學檢測一,1、母親撲過來抓住我的收，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊，好好兒活，好好活兒……” “撲”“抓”兩個動作，說明母親非常在意“我”的內心感受，害怕“我”禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制住悲傷，鼓勵、安慰“我”的痛苦心理。母親說“好好兒活”帶著幾分無奈，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔抗爭，不希望看到病痛中的“我”失去與病魔抗爭的決心。,2、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 “憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經十分虛弱；“央求”反映出母親既盼望“我”早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理。,3、她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。 母親很怕因為自己的措辭而刺激到“我”，所以變得小心翼翼，變得異常敏感。,自學指導二 內容：課文 要求：找出你認為重要的、精彩的語句，進行品味。完成自學檢測二。 方法：默讀課文，獨立標注品味，然后學習小組合作交流，質疑提問，探究釋疑，教師適當點撥。 時間:10分鐘,,1、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫?！痹趺蠢斫膺@句話的含義？,自學檢測二,寫出了秋天的美，也寫了母愛的美，寫出了“我”不再自卑，能像菊花那樣堅強！ 生動形象的表現(xiàn)了我對生命的渴望，不放棄生命，和對母親的思念。 (寫出了我對母親的愛，寫出了“我”不再自卑，能像菊花那樣堅強……我對生命的渴望，抱著一絲的希望活了下來。“我”對母親的思念。),淡雅,高潔,熱烈而深沉,母親為什么要帶我去看菊花？,2、,白色的花高潔,,黃色的花淡雅,,紫紅色的花熱烈而深沉,作者在文中多次提到菊花，有何用意？,母親帶我看花，是想喚起我生存的欲望 菊花的淡雅高潔，是母親品質的寫照 菊花熱烈深沉，是母愛的寫照 母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷 菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者我的人生態(tài)度發(fā)生了轉變。,合作探究,課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？,,母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對“我”的愛。,秋天里去看菊花，是母親對“我”的希望，“我”用行動向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。,秋天是菊花盛開的時節(jié)，“菊花”是母親堅韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強者。,,,,細讀本文，你能體會到作者在寫作此文時是怎樣的心情？,悔恨,悲痛,懷念,,回讀作者 體會感情,升華情感 延伸拓展,,1、又是秋天，當作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？,,母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會好好兒活。,2、試著把第五段結尾的“母親沒有說完的話”補充完整。,我那個有病的兒子 和我那個還未成年的女兒……,你們倆在一塊兒，一定要 好好兒活，好好兒活啊……,不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時時展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。,幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經歷著一場大的浩劫，你也應該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東西，當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。,請記?。?小結：文章感人的原因 1、通過母親的動作神態(tài)語言的描寫來表現(xiàn)母愛的無私 2、以我的暴躁側面襯托母親的慈愛 3、借景物描寫來寄予情懷,課堂練習,班級準備開展以“母愛”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與，完成下列任務。 【活動一】讀古詩，長見識。 （1）閱讀有關“母愛”的古詩，摘錄出兩句，并指出其作者。,示例：誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊）,【活動二】讀材料，談感悟。 材料一 當我準備去刷碗時，卻被母親攔住：“坐了半天車，挺累的，你歇會兒我去刷，我一天也沒干啥?！贝藭r，在一旁的兄弟從母親手中把碗奪走：“你還沒干啥呢？從早上起來到現(xiàn)在就沒閑著— 拌餡、和面、包餃子、準備晚上的飯菜。十幾天前就天天往超市跑，準備年貨?！?材料二 母親為四個兒子每人準備了一個大衣柜，她自己的衣服卻孤零零地躺在床上“風餐露宿”。我連忙蓋上被單，仿佛無意中發(fā)現(xiàn)了母親的秘密，只是淚已經流出眼角。,（2）材料一與材料二分別是用什么寫作方法來刻畫母親的個性的？ 材料一用動作、語言側面描寫表現(xiàn)母親的勤勞、任勞任怨、體貼兒女的個性特征。材料二以對比反襯突出了母親對兒子的關愛。,【活動三】讀課文，抒感情。 （3）又是秋天，當作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什么？ 示例：母親，兒子來看你了，自從您秋天走后，我和妹妹都懂您的話，您放心吧！我倆在一塊，一定會好好的活。,