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黨建教育/保先教育 “剛性”教育作用不可忽視 　　在保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動全面鋪開后，中央明確了以正面教育為主的原則，對黨員不評定格次，并不單獨設(shè)立組織處置環(huán)節(jié)，筆者認為，這是中央結(jié)合基層黨員隊伍的現(xiàn)狀，為避免激化矛盾，維護社會穩(wěn)定而做出的正確決策，但我們各級黨組織和黨組織負責(zé)人應(yīng)該有清醒的認識，避免步入“不單獨設(shè)立組織處置環(huán)節(jié)”就是不要“剛性”教育的認識誤區(qū)。 　　所謂“剛性”教育，就是通過嚴肅處置不合格黨員，來教育其他黨員的方法。與之對應(yīng)的則是“柔性”教育，即以思想灌輸和理論教育為主的教育方法。從農(nóng)村保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動試點來看，由于在堅持“柔性”教育為主的同時，不放松“剛性”教育，做到了剛?cè)岵嗟靡嬲?，收到了很好的效果。特別是嚴肅處置不合格黨員這種“剛性”教育方法在黨員中產(chǎn)生了較大的震懾力，，有效地純潔了黨員隊伍，在黨內(nèi)形成了先進更先進、后進爭先進的濃厚氛圍。一直以來，我們黨都十分重視對黨員的教育、管理和監(jiān)督，始終貫徹從嚴治黨的方針，中組部還專門出臺了《關(guān)于建立民主評議黨員工作制度的意見》，要求各級黨組織堅持每年開展一次民主評議黨員活動，并對不合格黨員進行組織處置。目前，黨建工作特別是黨員教育管理工作之所以還存在一些問題，特別是以不過組織生活、不交黨費、不完成黨組織分配任務(wù)的“三不”黨員為主體的不合格黨員數(shù)量有上升趨勢，從某種程度上講，是管理失之于寬，“剛性”教育不夠，是民主評議黨員工作制度在基層沒有得到根本落實，若不及時對他們作出嚴肅的組織處理，其他人就會學(xué)樣，這類黨員就會越來越多，處理就會更難，因為“法不責(zé)眾”，也難以責(zé)眾，最終將會嚴重損害黨的肌體，削弱黨組織的影響力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。 　　這次教育活動，盡管以正面教育、自我教育為主，不對每個黨員逐一確定格次，也不單獨設(shè)立一個組織處置階段，但并不是說不動真格，并不是說對不符合黨員標準的行為和現(xiàn)象放任不管，并不是說對不合格黨員不進行處置。如果我們錯誤地理解為只要“柔性”教育，而忽視“剛性”教育，不對不合格黨員進行相應(yīng)的組織處置，這對那些不合格黨員來說，無疑是隔靴搔癢，不能真正起到警示教育作用，最終難以在黨內(nèi)形成爭先創(chuàng)優(yōu)的激勵機制。因此，在先進性教育活動中，基層黨組織應(yīng)把堅持正面教育與貫徹從嚴治黨方針有機結(jié)合起來，把“柔性”教育與“剛性”教育有機結(jié)合起來，對少數(shù)不履行黨員義務(wù)、不完全符合黨員條件的黨員，通過思想灌輸和理論教育，凈化他們的靈魂，陶冶他們的性情，幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過熱情幫助，促其整改，提高素質(zhì)；對問題嚴重、事實清楚、黨員群眾反映強烈的不合格黨員，要堅持實事求是、慎重穩(wěn)妥的原則，根據(jù)《黨章》和有關(guān)規(guī)定，按照正常程序進行處置，做到既不失之于寬，也不失之于嚴，既要達到純潔黨員隊伍，維護黨的良好形象，讓群眾滿意的目的，又要讓受處置的黨員心服口服，不留任何后遺癥。只有這樣,才真正體現(xiàn)了中央的意圖，才真正使民主評議黨員工作制度得到堅持，才真正能使先進性教育活動收到實效。