《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第18課 小溪流的歌課件 語(yǔ)文版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第18課 小溪流的歌課件 語(yǔ)文版.ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小溪流的歌,嚴(yán) 文 井,原名嚴(yán)文錦，湖北省武昌人。 1915年生，2005年7月20日凌晨4時(shí)30分在北京協(xié)和醫(yī)院逝世，享年90歲。1934年畢業(yè)于湖北省立高中，次年到北京圖書(shū)館工作，并開(kāi)始以“嚴(yán)文井”的名字發(fā)表作品?！秶?yán)文井散文選》獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)首屆全國(guó)優(yōu)秀散文雜文獎(jiǎng)。在第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中被授予榮譽(yù)獎(jiǎng)。,嚴(yán)文井 ，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的著名作家、文學(xué)評(píng)論家、編輯出版家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)顧問(wèn)，人民文學(xué)出版社原社長(zhǎng)、總編輯 。,嚴(yán)文井的童話很有特色，他主張“詩(shī)意童話”，他說(shuō)童話就是詩(shī)。,1、速讀課文，說(shuō)說(shuō)小溪流的成長(zhǎng)包括幾個(gè)階段。,整體感知,2、分組朗讀，歸納小溪流在各個(gè)成長(zhǎng)階段的歌聲特點(diǎn)、力量表現(xiàn)和勸阻者。,小河,大 江,海 洋,歌聲特點(diǎn),力量表現(xiàn),勸阻者,用清亮的嗓子歌唱,推著小樹(shù)葉打轉(zhuǎn)、沖過(guò)石塊的阻攔。,枯樹(shù)樁、枯黃的草,沙聲地歌唱,翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹(shù)枝，推送著木排，托起沉重的木船。,烏鴉,低聲吟唱，用洪亮而低沉的聲音唱。,掀起洶涌的波濤 舉起龐大的輪船,小溪流,泥沙,強(qiáng)烈地向著四方歡唱,不斷涌起來(lái)，向上，向前，向著四面八方,沉船,用第一人稱簡(jiǎn)潔地?cái)⒄f(shuō)小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中的每個(gè)階段。,快樂(lè)真誠(chéng)、頑皮執(zhí)著,興致勃勃、樂(lè)觀執(zhí)著,沉著樂(lè)觀、自信執(zhí)著,猛烈柔和、充滿熱情,小溪流的歌體現(xiàn)了什么精神？,小溪流的歌體現(xiàn)了一種永遠(yuǎn)前進(jìn)，不怕一切阻力，多干實(shí)事的精神。,探究主題,小溪流的精神給我們以怎樣的啟示？,勇往直前，永不停留。,生命不息，奮斗不止。,既要有進(jìn)取心，又要有實(shí)際行動(dòng)。,童話的語(yǔ)言有怎樣的特點(diǎn)？,運(yùn)用擬人、夸張等藝術(shù)手法，來(lái)塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活；語(yǔ)言形象傳神、生動(dòng)有趣，充滿童趣。,品味童話語(yǔ)言,童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折 ，引人入勝。童話又往往采用擬人 的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?童話,考考你,1、下列各組中音、形、義完全正確的一項(xiàng)是（ ） A、牢騷（ sào ） 阻礙 興志勃勃 低沉：天色陰暗；（聲音）低；（情緒）低落。 B、恐嚇（ hè ） 優(yōu)愁 積畜力量 眺望：往高處看。 C、沉淀（diàn ） 洶涌 毫不費(fèi)力 富足：豐富充足 D、怨（yuān）恨 泡沫 無(wú)顏六色 卵石：巖石經(jīng)過(guò)水流沖擊、摩擦所形成的卵形石塊。,C,考考你,2、下列對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A、小溪流在成長(zhǎng)的過(guò)程中，力量越來(lái)越強(qiáng)大，聲音變得低沉而洪亮。這些描寫(xiě)刻畫(huà)符合事物發(fā)展變化的特點(diǎn)。 B、結(jié)尾“月亮出來(lái)了，月亮向著他微笑。太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)向著他微笑?！痹诮Y(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，內(nèi)容上相同的句式錯(cuò)落出現(xiàn)，也有反映時(shí)間發(fā)展變化，暗合文章主題的意義，同時(shí)也從側(cè)面烘托了成長(zhǎng)中的愉快氛圍。 C、小溪流在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅自己不斷壯大，而且給人們帶來(lái)好處，帶來(lái)歡樂(lè)。 D、文中的枯樹(shù)樁、烏鴉、泥沙和沉船是小溪流成長(zhǎng)過(guò)程中的伙伴，是他們幫助小溪流最終成長(zhǎng)為海洋。,D,2、請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下“在流淌的過(guò)程中，因?yàn)榉N種原因，最后只能干涸”的小溪流會(huì)有怎樣的經(jīng)歷？放飛想象的翅膀，試著寫(xiě)一篇童話。,作業(yè),溫馨提示：運(yùn)用擬人、夸張等修辭手法，塑造形象，揭示道理。,下面兩題，選做一題。,1、搜集與本篇童話主旨相近的一兩個(gè)童話或民間故事。,枯樹(shù)樁——衰朽沒(méi)落，缺乏信心 烏 鴉——無(wú)上進(jìn)心，不思進(jìn)取 泥 沙——半途而廢，自甘墮落 沉 船——貪圖享受，不愿奉獻(xiàn),反襯小溪流永遠(yuǎn)前進(jìn)，不怕一切阻力，多干實(shí)事的精神。,