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第四單元 人生思考,第18課 短文兩篇,【本節(jié)要點(diǎn)】 學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫作方法。,要學(xué)會喲,課堂探討,作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑的是什么？揚(yáng)的是什么？有什么作用？,探究一下,課堂探討,欲揚(yáng)先抑,是一種人物描寫技巧.欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”,是指褒揚(yáng)、抬高.“抑”,指按下、貶低.作者想褒揚(yáng)某個人物,卻不從褒揚(yáng)處落筆,而先是按下,從相反的貶抑處落筆.用這種方法,使情節(jié)多變,形成波瀾起伏,造成鮮明對比,容易使讀者在閱讀過程中,產(chǎn)生恍然大悟的感覺,留下比較深刻的印象. 運(yùn)用這種方法,作者在構(gòu)思與寫作過程中,要注意抑揚(yáng)前后應(yīng)具有對照性,而且大多是采用相反對立的形式構(gòu)成對照.另外,對于抑揚(yáng)兩者,不可等量齊觀,而是應(yīng)該重在后揚(yáng).抑,起的是襯墊作用.這里的比例、分量的掌握,只能通過自己不斷的寫作實(shí)踐,去細(xì)細(xì)地體會、揣摩.,你知道嗎？,課堂探討,寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開始令人驚訝。當(dāng)朋友最后說到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對于蟬的印象已從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命生命意義的高度。 由抑到揚(yáng)，涵蘊(yùn)深厚，表達(dá)了文章的主題：不管生命如何短暫，必須好好地活著。,你知道嗎？,課堂提高,最后一顆牙齒 ①我把母親從鄉(xiāng)下接過來幫忙看孩子。母親63歲，長年的農(nóng)活勞累使她顯得比實(shí)際年齡蒼老許多，背有些駝，耳朵有些背，牙齒也掉了多半。 ②母親剛來時，我對她的“教育”很是費(fèi)了一番腦筋。母親在老家?guī)н^哥哥家的幾個孩子，所以在帶孩子的問題上頗有自己的一套，這反而更增加了我教導(dǎo)的難度，好比在一張畫過野菊花的紙上再畫牡丹，顛覆的難度可想而知。 ③比如母親經(jīng)常會用嘴嘗試奶粉的溫度，用大人的臉盆洗孩子的尿布，嚼食品喂孩子等等，我制止時，母親總是笑著說：“自己的孩子我不嫌！”我哭笑不得：“不是你嫌不嫌的問題，而是大人的口腔和臉盆帶有很多細(xì)菌，不,做的怎樣？,課堂提高,衛(wèi)生，這樣對孩子不好?！蹦赣H瞪著眼說：“大人怎么不衛(wèi)生了？我?guī)Я藘纱⒆?，都是這么照顧的，也都長得挺好啊?！蔽也荒蜔┑?fù)P著手中的書說：“這是科學(xué)喂養(yǎng)，書上都有，有空的時候你也看看?！蹦赣H看了看我手中的書，又看看我的臉色，不知是屈服于書本還是屈服于我的臉色，不做聲了。 ④母親歲數(shù)大了，便有些嘮叨。我扒開尿布查孩子的糞便有無異味時，她便會說：“我最近有些便秘?！蔽也榭春⒆拥亩菏欠裾r，她便會說：“我最近的耳朵越來越背了?！蔽野情_孩子的小嘴查看長沒長牙齒時，她便會說：“我又有兩顆牙齒松動了?！薄f得多了，我便不耐煩地說：“等有空我?guī)闳メt(yī)院看看！”母親又搖頭又?jǐn)[手：“ ”,做的怎樣？,課堂提高,⑤有一天，我給兒子喂雞蛋羹，兒子一張嘴，一點(diǎn)銀白從紅紅的牙床中冒了出來，“媽快來看！寶寶長牙齒了！”我興奮地大叫。叫了半天，母親卻沒有動靜，我一扭頭，見母親正盯著手里的饅頭發(fā)呆。 ⑥“你在看什么？饅頭長花了？”我沖母親嚷道。母親看了我一眼，低聲說：“掉了一顆牙。”我仔細(xì)一看，果然看見在母親咬過的饅頭上扎著一顆牙齒。我一把奪過饅頭，丟在垃圾簍里，又拿起一個饅頭遞給母親說：“換個饅頭吧，怪——”想了想，把“臟的”兩個字咽到了肚子里。 ⑦母親嘆了口氣說：“這是我最后一顆牙齒了！”然后轉(zhuǎn)過頭來看看寶寶的小牙?？粗粗α耍骸氨饶汩L牙早了一個多月。你長第一顆牙是在十一個月的時候，第一次掉牙是七歲半。你的第一顆小牙我還放著，就在我的,做的怎樣？,課堂提高,梳妝盒里。” ⑧母親一臉燦爛地回憶著，咧開的嘴里露出了光光的牙床，母親的牙，不知什么時候已經(jīng)全掉光了。 ⑨在兒子鉆出第一顆小牙的時候，母親掉下了最后一顆牙齒，我厭惡地把母親生命中最后一顆牙齒扔進(jìn)了垃圾簍。想到這里，我的心忽然痛了一下。 ⑩我把母親的牙齒從垃圾簍里小心地取出來，放在水龍頭下仔細(xì)清洗，用毛巾擦干凈，放進(jìn)我的首飾盒。我知道，終究有一天我會對兒子講他的第一顆牙齒，到那時，我還會同時講起我母親的最后一顆牙齒。,做的怎樣？,課堂提高,1.“我”對母親非常“不耐煩”，是哪些原因造成的？文中寫“我”對孩子的愛的用意是什么？（4分）,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,【答案】原因：①“我”認(rèn)為母親喂養(yǎng)孩子的方式不科學(xué)、不衛(wèi)生（1分）；②母親歲數(shù)大了，有些嘮叨（1分）。用意：和我對母親的“不耐煩”形成了鮮明對比（1分），強(qiáng)調(diào)母愛的偉大，也突出了我的轉(zhuǎn)變。 【解析】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的了解。從文章內(nèi)容看，我認(rèn)為“母親經(jīng)常會用嘴嘗試奶粉的溫度，用大人的臉盆洗孩子的尿布，嚼食品喂孩子等等”是不講衛(wèi)生、不科學(xué)的；再就是母親的嘮叨讓我感覺有些煩。文中寫“我”對孩子的愛，其目的是為了與我對母親的態(tài)度形成鮮明的對比，突出母愛的偉大。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣？,課堂提高,2.第7段劃線句子，在文中的作用是什么？（4分）,找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】答案示例：①內(nèi)容上，寫母親的回憶，表現(xiàn)出母親對我的珍愛；②情節(jié)上，為下文我對母親的感情轉(zhuǎn)變及保存母親的最后一顆牙齒做鋪墊。 【解析】試題分析：從內(nèi)容上來看，這是寫母親的回憶，表現(xiàn)出母親對我的珍愛；從情節(jié)上，為下文我對母親的感情轉(zhuǎn)變及保存母親的最后一顆牙齒做鋪墊。 考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。,找到竅門了嗎？,課堂提高,3.“想到這里，我的心忽然痛了一下”，結(jié)合上下文，談一談“痛”的含義。（4分）,找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】答案示例：因?yàn)樽约簩δ赣H的嫌厭而自責(zé)、愧疚，也因?yàn)槟赣H的衰老而難過、傷感。 【解析】試題分析：“痛”展現(xiàn)了我對母親感情的轉(zhuǎn)變，我為我對母親的做法和對母親的漠不關(guān)心而感到羞愧與自責(zé)，母親的衰老我竟一點(diǎn)也沒有注意，內(nèi)心充滿傷痛。 考點(diǎn)：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。,找到竅門了嗎？,課堂提高,4.文章主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫法結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。（3分）,找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】示例一：選文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法，先寫“我”對母親不耐煩的態(tài)度和嫌厭的心理，后寫“我”對母親的愧疚和感恩。這樣寫使文章內(nèi)容更有波瀾，使人物形象更加鮮明。 示例二：選文運(yùn)用了對比的寫法，把“我”對孩子的愛和對母親的嫌厭兩相對比，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大，也突出了“我”的轉(zhuǎn)變。 【解析】 試題分析：本題考查寫作手法的運(yùn)用。選文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法，先寫“我”對母親的反感，后寫“我”對母親的愧疚和感恩。這樣寫使文章內(nèi)容更有波瀾，使人物形象更加鮮明。 考點(diǎn)：分析寫作手法作用，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。,找到竅門了嗎？,