《七年級語文上冊 第六單元 第25課《天上的街市》課件 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第六單元 第25課《天上的街市》課件 蘇教版.ppt（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,,星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。同學(xué)們，面對星空，你想到了些什么呢？人們都說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《天上的街市》。,,新詩,天上的街市,,,25,,,,,,,,,,,,,,1. 學(xué)習(xí)目標(biāo),2. 作者簡介,3. 背景透視,,5. 相關(guān)資料,6. 檢查預(yù)習(xí),7. 聽讀課文,,9. 句段品析,10. 疑難探究,11. 板書設(shè)計,,13. 本課突出藝術(shù)特色歸納,,14. 拓展延伸,,15. 教材習(xí)題講解,4. 文體知識,8. 整體感知,12. 本課主旨,,16. 課后作業(yè)布置,,,,,,,（重點）,1、通過反復(fù)朗讀，掌握朗讀的基本方法，能準(zhǔn)確、 流暢、有感情地朗誦這首詩，從而把握這首詩 的思想感情。 2、通過創(chuàng)設(shè)情境，開發(fā)學(xué)生思維，鼓勵大膽想象， 從而初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 3、鼓勵學(xué)生時時處處留心觀察，展開想象，激發(fā) 他們熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的情趣。,（難點）,,,,來自《點撥》,郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，作家、詩人、學(xué)者。四川樂山人。他在文學(xué)方面的著作很多，有詩集《女神》，話劇《屈原》等。,,,,,,,,,,來自《點撥》,,1921年，中國處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期，面對半殖民地半封建社會“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來，在燦爛星空的誘發(fā)下，寫了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。《天上的街市》原題為“天上的市街”，收入他的第二部詩集《星空》。,,,,,來自《點撥》,新詩，是指五四運動后產(chǎn)生的、有別于古典詩歌的、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。最初的新詩實踐者主張廢除舊體詩歌形式上的束縛，主張以白話俗語入詩，表達(dá)真情實感。新詩當(dāng)時也稱為“白話詩”“白話韻文”“國語的韻文”。新詩在建立和發(fā)展過程中，受到外國詩歌較大的影響。這對新詩藝術(shù)方法的形成起了積極的作用。許多詩人在汲取中國古典詩歌、民歌和外國詩歌有益營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對新詩的表現(xiàn)方法和藝術(shù)形式，進(jìn)行了多方面的探索，產(chǎn)生了現(xiàn)實主義、浪漫主義、象征主義等多種藝術(shù)潮流，出現(xiàn)了自由體、新格律體、十四行詩、階梯式詩、散文詩等多種形式。眾多詩人的探索和一些杰出詩人的創(chuàng)造，使新詩逐漸走向成熟和多樣化。,新詩,,,,,來自《點撥》,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，郭沫若別婦拋雛，只身潛回祖國，籌辦《救亡日報》，出任國民政府軍委會政治部廳長和文化工作委員會主任，負(fù)責(zé)有關(guān)抗戰(zhàn)文化的宣傳工作。1940年夏秋之交，國民黨內(nèi)的頑固派在郭沫若任職的軍事委員會政治部制造輿論說：“擁護(hù)三民主義就必須加入國民黨，否則就是假擁護(hù)。”意欲強迫工作人員加入國民黨。郭沫若對此作出絕妙回答。他說：“我們虔誠信奉孫中山先生的革命三民主義。但是信佛不一定非做和尚不可?！?信佛不一定非做和尚,,,部分來自《點撥》,,陳列 不甚 定然 珍奇,ｑí,ｄìｎɡ,shèn,chén liè,,,魔法記憶之語境記憶法：頭上是天空（kōng），腳下是空(kòng)地。,天空 空地,ｋōｎɡ,ｋòｎɡ,,部分來自《點撥》,piāo miǎo（ ）,,縹緲,縹（piāo）虛無縹緲 漂（piào）漂亮 瞟（piǎo）瞟一眼 飄（piāo）飄飄灑灑,,,魔法記憶之口訣法，有風(fēng)就會“飄”，有目就能“瞟”，遇水變漂亮，遇絲（纟）變縹緲。,,部分來自《點撥》,,1.縹緲： 形容隱隱約約，若有若無。 2.定然： 必定，表示肯定。 3.陳列： 把物品擺出來供人看。,,部分來自《點撥》,4.珍奇： 稀有而珍貴（的東西）。 5.不甚： 不很、不太。 6.閑游： 悠閑地游玩。,,,,,請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格?！短焐系慕质小氛n文朗讀。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.用斜線標(biāo)出詩歌的停頓節(jié)奏。 3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。 4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。,,1. 讀讀這首詩，說說這首詩的感情基調(diào)是什么？ 應(yīng)該怎樣朗讀？,,部分來自《典中點》,【答案】這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新，而略帶—絲憂郁。朗讀時節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。,,,部分來自《典中點》,2. 說說詩中描寫的是怎樣的四幅畫面？,,【答案】 第一幅：星燈輝映圖。 第二幅：街市奇珍圖。 第三幅：騎牛往來圖。 第四幅：天街閑游圖。,,部分來自《點撥》,詩人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？詩人仰 望，望到了什么？想到了什么？,,【答案】詩人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。,,部分來自《點撥》,2、在第一節(jié)詩中運用了哪些動詞？這些動詞用得 如何？請仔細(xì)揣摩。,,【答案】寫街燈用了“明”和“點”；寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因為街燈是人使它亮的，所以用“點”；而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。,,,,部分來自《點撥》,3.一個“想”字總領(lǐng)第二、三、四節(jié)詩，詩人想到了 什么？,【答案】（美麗的）街市，（珍奇的）物品，（淺淺的）天河，牛郎織女（騎著牛兒來往、閑游）,,,部分來自《點撥》,4.“定”“定然”這些字詞有什么表達(dá)效果？,【答案】本題可運用品析字詞表達(dá)效果法。 “定”“定然”等字詞表達(dá)了詩人一種絕對肯定的語氣，表明詩人堅信那理想的世界是一定會有的，也含蓄地表達(dá)出一種對現(xiàn)實世界的不滿情緒。,5.詩人為何用“朵”來形容流星？,,,部分來自《點撥》,【答案】“朵”字一般形容花， 這里用來形容流星，既寫出了 流星的美，又形象地把牛郎織 女的自由生活描繪得像花兒一 樣美麗。,,,部分來自《點撥》,6.詩人產(chǎn)生這樣想象合理嗎？為什么這樣寫？,【答案】詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因為淡淡的銀河，看上去的確是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己對黑暗勢力壓迫的反抗，對自由幸福生活的向往。,,重難點小結(jié),,部分來自《點撥》,在《牛郎織女》這個故事形成后，不同朝代的不同文人曾以這個題材寫過詩文，但這些詩都擺脫不了那種愁苦、寂寞之風(fēng)；而郭沫若卻懷著對未來美好生活的向往，展開大膽而奇特的想象，創(chuàng)造性地運用了《牛郎織女》這個民間故事，一改愁苦之風(fēng)，為我們寫下了這么一首清新的抒情小詩。,,,部分來自《點撥》,,【答案】詩人筆下的天上世界美麗、富足、自由、幸福，這些都是詩人渴望的理想生活，然而現(xiàn)實世界卻是如此的黑暗。詩人生活在“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實中，詩人對此感到極大的憤怒。但他并沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求，于是寫下了《天上的街市》，表達(dá)了對黑暗現(xiàn)實的不滿和對理想生活的追求。,【難點探究】詩人描寫的天上世界有什么特點？他為什么要這樣 寫？,天 上 的 街 市,,,,,,聯(lián)想街燈明閃 明星 明星 現(xiàn)點 街燈,想象街市（美麗的） 物品（珍奇） 天河（淺淺的） 牛郎織女（來往閑游）,,,詩人對黑暗現(xiàn)實 的憎惡，對光明、 自由、幸福生活 的向往和追求。,,,,,詩人借助聯(lián)想和想象，描繪了天上美好的生活圖景，表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的憎惡和對理想生活的向往。,,,,,,,1.聯(lián)想自然，想象豐富。本詩第一節(jié)為聯(lián)想，由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，聯(lián)想十分自然。本詩的第二、三、四節(jié)為想象，想象天街上美好的生活圖景，表達(dá)了詩人對黑暗現(xiàn)實的憎惡，對美好生活的向往。 2.語言樸素，富有表現(xiàn)力。如寫街燈用了“明”和“點”，寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”，形象地表現(xiàn)了街燈和明星的特點。 3.節(jié)奏和諧，富有音樂性。每節(jié)四句，每句字?jǐn)?shù)大體相等，甚至連標(biāo)點都互相對應(yīng)。讀起來和諧優(yōu)美，朗朗上口。,,想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。 運用想象的古詩欣賞： 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。 如今直上銀河去，同到牽牛織女家。（劉禹錫《浪淘沙》） 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳， 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》） 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。 仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問言與誰餐？ （李白《古朗月行》） 危樓高百尺，手可摘星辰。 不敢高聲語，恐驚天上人。（李白《夜宿山寺》）,一、,,聽說過。牛郎織女的故事是我國著名的民間傳說。傳說中的牛郎織女被永遠(yuǎn)地隔在天河的兩岸，每年只有農(nóng)歷七月初七才能在鵲橋上相會一次。詩中卻想象天河“淺淺”，牛郎織女往來自由，這表現(xiàn)了詩人將天上想象成一個沒有壓迫剝削、自由平等、和平幸福的世界，表達(dá)了詩人對自由、幸福、美滿生活的向往之情。 點撥：牛郎織女是人們頭腦中已知的形象，作者以豐富的想象進(jìn)行了再創(chuàng)造，把牛郎織女的生活寫得美滿幸福，寄托了作者自己的社會理想。,略。點撥：作者由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，街燈、明星互喻，創(chuàng)造了一個充滿詩情畫意的美妙境界。寫一段類似的文字，我們首先應(yīng)該明白，課文是采用了互喻的手法，街燈遠(yuǎn)望與天上的明星一樣，閃閃爍爍；然后，我們要努力尋找兩個具有相似點的事物，如：彎彎的月牙與河中的小船。這樣，我們就可以寫出一段類似的文字了。,,二、,,,略。點撥：我國古代關(guān)于月亮的傳說還是比較多的。如：嫦娥奔月、天狗吃月……這些傳說都體現(xiàn)了古代勞動人民的美好愿望，以及對了解自然奧秘的渴望。中國的宇航員登上月球，來自吳剛、嫦娥故鄉(xiāng)的宇航員，一定會得到月球上人們的熱烈歡迎。嫦娥翩翩起舞，吳剛捧出桂花酒，玉兔也興高采烈，那一定是一個美妙的時刻。當(dāng)然，我們也會邀請嫦娥、吳剛回到故鄉(xiāng)，看看故鄉(xiāng)翻天覆地的變化。,,三、,,,四、,略。點撥：背誦詩歌，應(yīng)首先了解詩句的含義，體會作者所要表達(dá)的感情，同時，要注意詩句的停頓和詩句的韻律，注意朗讀時的重音。這樣，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，就能準(zhǔn)確、流利地背誦了。抄寫課文時，注意筆順和字形。,