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第三單元 四季風(fēng)情,第12課 濟南的冬天,【本節(jié)要點】 1．識記作者的文學(xué)常識 2．學(xué)習(xí)以方位變化為順序描寫的描寫方法。,要學(xué)會喲,溫故知新,1.根據(jù)注意寫漢字或根據(jù)漢字注音 水zǎo（ ） chéng（ ）清 寬chǎng （ ） 水藻（ ）狹窄 （ ） 寬敞 （ ） 貯蓄（ ）濟南（ ） 鑲上 （ ） 髻 （ ） 看護婦（ ） 2.釋義 響晴 溫晴： 空靈 ： 透明 ：,先學(xué)一點,溫故知新,先學(xué)一點,1.藻 澄 敞 zǎo zhǎi zhù jǐ xiāng jì kān 2.響晴 ：響：非常。晴朗高爽，或晴朗無云。 溫晴：溫暖晴朗。安適 ：安靜而舒適。 空靈 ：靈活而不可捉摸； 透明：本文意思為清凈。,課堂探討,識記作者的文學(xué)常識,探究一下,課堂探討,老舍（1899—1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人。1912年入北京師范學(xué)校，愛上了文學(xué)。1924年應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。1930年回國，先后在濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)任教。1937年，代表作《駱駝祥子》問世，這是一首“舊時代的葬歌”，小說被譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。老舍是一位多產(chǎn)的作家，，從1950年至1965年，僅劇本就寫了十多部，其中影響最大的如《龍須溝》（1951）、《茶館》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。,你知道嗎？,課堂提高,下列各項關(guān)于文學(xué)常識的搭配有誤的一項是（2分）（ ） A．《再塑生命的人》——海倫·凱勒——美國女作家 B．《濟南的冬天》——老舍——北京人，現(xiàn)代作家 C．《錢塘湖春行》——白居易——唐代大詩人 D．《論語》——儒家經(jīng)典著作——孔子，戰(zhàn)國時期思想家、教育家,做的怎樣？,課堂提高,【答案】D 【解析】試題分析：D中應(yīng)是“《論語》——儒家經(jīng)典著作——孔子，春秋時期思想家、教育家” 考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。,做的怎樣？,課堂探討,學(xué)習(xí)以方位變化為順序描寫的描寫方法。,做的怎樣？,課堂探討,“最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”學(xué)習(xí)以方位變化為順序描寫的描寫方法。試找出文中表明方位變化的四個詞語。,做的怎樣？,課堂探討,方位順序描寫就是對建筑物、小物品、場面、自然風(fēng)景、人文景觀等按一定的方位順序進行描寫，如從上到下、從下到上、由表及里、由中間到四周、由遠及近、由近及遠等順序。描寫時要做到條理清晰。,靈活運用喲,課堂探討,山上、山尖、山坡、山腰,靈活運用喲,課堂提高,《春》（12分） ①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 ②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，,做的怎樣？,課堂提高,有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 ③ “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里 A 。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地 B 清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。,找到竅門了嗎？,課堂提高,④雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光， C 出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 D 著。,靈活運用喲,課堂提高,1.“和”是多音多義字，有①hé②hè③huó ④huò ⑤hú五種讀音，請選擇填空（只填序號，2分 ）。 應(yīng)和（ ）和面（ ） 和稀泥（ ）和牌（ ）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】②③④⑤ 【解析】試題分析：此題考查多音字在不同的語言環(huán)境下的讀音，這就需要日常學(xué)習(xí)中搞懂詞語的語境義，根據(jù)意義記住字的讀音。 考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。,找到竅門了嗎？,課堂提高,2.請將選段中括號內(nèi)ABCD四處省去的詞語依次填寫在后面：A B C D （2分）,探究一下,課堂提高,【答案】醞釀 賣弄 烘托 靜默 【解析】試題分析：這是考查課文背誦的內(nèi)容，這篇文章要求背誦，只要學(xué)生能背誦課文，這幾個詞語就能答上。 考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。,你知道嗎？,課堂提高,3.在寫景的時候‘我們要按照一定的順序，并從多個角度，生動描繪景物選文第二段文字是按照 順序，從 等角度描繪春暖花開的美好景致的。,做的怎樣？,課堂提高,【答案】從上到下（空間順序） 視覺 味覺 聽覺 【解析】試題分析：第二段的順序是按照由上到下的順序安排的。文章中有詞語可以顯示：花下、野花遍地?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”視覺所見，“花里帶著甜味兒”是味覺；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”聽覺。 考點：分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣？,課堂提高,4.對“樹葉兒……戴著笠”幾句描寫順序表述正確的一項是（ ）（2分） A．先動景后靜景；先近景后遠景；先繪物后寫人。 B．先靜景后動景；先遠景后近景；先繪物后寫人。 C．先靜景后動景；先近景后遠景；先繪物后寫人。 D．先動景后靜景；先遠景后近景；先寫人后繪物。,做的怎樣？,課堂提高,【答案】C 【解析】 試題分析：此題考查寫景的手法的，仔細閱讀原文的內(nèi)容，文章從“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”“ 傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜”這是靜景，之后出現(xiàn)了人的活動的描寫，因此這段景物描寫，由靜到動，由近及遠，由物及人。 考點：分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣？,