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最后一課,,《最后一課》這一短篇小說，以淪陷的阿爾薩斯的一個小學(xué)校被迫改教德文的事為題材，通過描寫最后一堂法語課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。,哽,掌握下列詞語的音、形、義：,賺,捂,踱,懲罰,祈禱,詫異,宛轉(zhuǎn),喧鬧,胳膊,皺邊,肅靜,懊悔,鑰匙,gěng,zhuàn,wǔ,duó,chéng,qí dǎo,wǎn,chà,1、小弗郎士在小說中起到什么作用？,（1）貫串故事情節(jié),,普魯士士兵的操練場,鎮(zhèn)公所的布告牌,小鎮(zhèn)里的小學(xué),（2）深化小說主題,不愛法語、,,調(diào)皮,愛法語,愛國,,失去國土、失去語言的悲憤,2、作者是怎樣塑造韓麥爾先生這一人物的？,,裝束,,語言,動作,神情,韓麥爾先生又柔和又嚴(yán)肅地對我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了?！?（1）柔和：,對祖國、同胞的無限深情,（2）嚴(yán)肅：,對祖國要滅亡的悲痛,（3）我的：,體現(xiàn)對學(xué)生的深情,他說，法國的語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。,,（1）世界上最美的語言:,對祖國語言的高度評價和贊美，體現(xiàn)強(qiáng)烈的愛國深情,（2）監(jiān)獄：,比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖,（3）鑰匙：,,法國的語言,,為什么聽到鐘聲和號聲后，韓麥爾先生的臉色變得這樣難看？,,因?yàn)殓娐?、號聲宣告著最后一課的結(jié)束，從此將和祖國的語言告別。,如果結(jié)尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭西萬歲！”好不好？為什么？,不好！,此時韓麥爾先生陷入極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了，這更表現(xiàn)他對國家的深情。他永不會忘記和放棄祖國的。,“使出全身的力量”、“法蘭西萬歲”體現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的感情？,強(qiáng)烈的愛國心和對祖國必勝的信念。,伏筆,照應(yīng),,（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”,啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！,,伏筆,,照應(yīng),這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的 日子才穿戴。,他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課！,伏筆,照應(yīng),,最讓我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。,現(xiàn)在我明白了 ，鎮(zhèn)上 那些老年人為什么來坐在教室里。,,韓麥爾先生：,普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師,工作不算認(rèn)真，也不善于啟發(fā)誘導(dǎo),熱愛祖國語言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和愛國熱情,啟發(fā)人們把學(xué)習(xí)祖國語言和愛國聯(lián)系起來,1、最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？,2、小弗郞士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么變化？,默讀·討論·理解,默讀·討論·理解,氣氛,學(xué)生,平時,開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。,今天,安安靜靜，跟星期天的早晨一樣。,課前學(xué)生開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦。,課前都已在自己的座位上了。,默讀·討論·理解,教師,平時,今天,拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”,踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。,平時“我”遲到會遭老師的責(zé)罵,今天遲到，老師卻很溫和地叫“我”“快坐好”。,平時老師穿戴一般,今天老師穿著只在督學(xué)來視察或發(fā)獎的日子才穿的漂亮禮服。,,,小弗郎士的變化：,天真貪玩、不愛學(xué)習(xí),無憂無慮的幼稚,熱愛法語,,熱愛祖國,害怕老師,,留戀、理解、同情、敬愛老師,中心意思：,,文章通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國人民的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。,看圖復(fù)述課文：,1、注意最后一課與平日上課的不同；,2、注意小弗郎士在最后一課的變化；,3、注意小弗郎士和韓麥爾先生的共同特點(diǎn)。,,可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。,,可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。,,最使我吃驚的，后邊幾排玫向空著的板凳上坐著發(fā)些鎮(zhèn)上的人。,,如果我能把那條出名難學(xué)的分詞從頭到尾說出來……,,然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢……,作業(yè),發(fā)揮想象力，以“下課以后”替小弗朗士寫一則練筆。,謝謝,