《七年級語文下冊 第三單元 14《福樓拜家的星期天》課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊 第三單元 14《福樓拜家的星期天》課件 新人教版.ppt（34頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

莫泊桑,[法國],福樓拜家的星期天,本課重點： 1、了解應抓住人物思想性格特征進行描寫。 2、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。,作者莫泊桑（1850—1893），十九世紀法國著名現實主義作家。受教于福樓拜，1880年發(fā)表短篇小說《羊脂球》，一躍登上法國文壇，從此專門從事創(chuàng)作。被譽為“短篇小說巨匠”，對世界文學影響很大；主要作品有短篇小說《羊脂球》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等，長篇小說《俊友》、《一生》等。,莫泊桑,瀏覽課文，找出故事發(fā)生的時間、地點、核心人物、依次出場的人物以及出場的標志性詞語。,讀一讀,時 間─── 地 點─── 核心人物─── 依次出 場的人物─── 標 志 性 詞 語───,星期天,福樓拜家 六層樓的一個單身宿舍,福樓拜,屠格涅夫、都德、左拉,第一個、 過了一會兒、 接著、 漸漸地,,,搶答,作者是怎樣表現他們各自的性格的？,（提示：從肖像描寫、語言描寫、行動描寫等方面找一找）,思考,福樓拜(核心人物),“藍色的大眼睛”“古高盧斗士式的大胡須”。,有“他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧士式的大胡須下面，吹響著一把軍號”; 他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論；一次思想的飛躍縱觀幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。于是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來”。,肖像描寫,語言描寫,博學善辯,“門鈴一響……他總是親自去開門。”“漸漸地，人越來越多……這時只見福樓拜作著大方的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他內裙鼓起來，像一條漁船上的風帆?！伴T鈴一響……他總是親自去開門?！薄皾u漸地，人越來越多……這時只見福樓拜作著大方的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他內裙鼓起來，像一條漁船上的風帆。,動作描寫,最后，他的朋友們一個個地陸續(xù)走了。他分別送到前廳，最后再單獨和每個人講一小會兒，緊緊握握對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭…… 福樓拜朋友這么多，可他是“分別送”、“單獨和每個人講”、“緊緊握握對方的手”、“再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭”……這些短語說明什么?,熱情奔放、和藹可親 博學睿智、容易激動,福樓拜,熱情奔放 和藹可親 博學睿智 容易激動,屠格涅夫,懷有狂熱的理想、 博學多識 醉心文學、,都德,生性活躍、 幽默 厭惡腐朽、 開朗健談,左拉,溫和、寡言 堅毅、聰慧,你認為作者為何能把人物的性格特征表現得如此鮮明，將人物刻畫得那么栩栩如生？,議一議,抓住人物各自的思想、性格特征，對人物進行肖像、行動和語言等方面的描寫。,福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點寫他的動作；屠格涅夫博學多識，主要寫他的語言；都德生性健談，因此描寫時是肖像、語言并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的肖像和動作。,精 于 觀 察,肖像描寫同中有異，各具特色。 福樓拜：仿佛在他那古高盧斗士式的大胡須下面。 都德：烏木色的濃密卷發(fā) 卷曲的胡須連成一片。 左拉：前額上豎立著很短的頭發(fā) 長滿濃密胡子的嘴上 修得很短的胡須。,用 詞 準 確,兩塊石頭撞擊在一起，發(fā)出火花—迸發(fā) “勾畫”與“輪廓”搭配得當。 “只用幾句話”與“勾畫”前后一致。,莫泊桑的人物描寫 精于觀察：抓住特征，有別他人。 長于描繪：用詞準確，個性鮮明。,描寫中插入議論的作用,有助于揭示人物性格特征， 加深讀者認識； 有助于表明作者感情傾向， 深化文章主題。,情 景 想 象 剛才在對這幾位作家介紹時，我們已經知道福樓拜比莫泊桑大29歲，而且莫泊桑在創(chuàng)造上受福樓拜的影響很大，因此可以說，莫泊桑是福樓拜的學生。我先做一個假設，假設這四位大作家正在談論著莫泊桑的寫作技巧方面的問題，這時門鈴響了，都德說：“中國有句古話‘說曹操，曹操就到!’你們看，準保是莫泊桑來了!”門開了，果真是莫泊桑。,想一想,,福樓拜打開門，一看是莫泊桑，他一下子抱住了莫泊桑，“啊，莫泊桑!真沒想到是你呀!”然后，拉著莫泊桑向里屋跑去，邊跑邊叫著：“大家快看呀，我們的莫泊桑來了!”剛剛爬完六層樓還在氣喘吁吁的莫泊桑還沒等站穩(wěn)，就被福樓拜拉著做了一次小跑練習。莫泊桑面對著熱情的福樓拜，十分高興，像個小弟弟似的跟在福樓拜的身后。 屠格涅夫仰坐在一個沙發(fā)上，用一種輕柔的聲調慢慢地講著：“莫泊桑，好久不見了，你還記得以前我們在你家談論文學史方面的事嗎?最近又有什么新作品了?可不可以讓我們一飽眼福呀?”莫泊桑有點不好意思了，“這些日子我確實很忙，我今天來正是想讓大家對我新寫的這部小說提意見，還希望您對我多加指導!”屠格涅夫喜愛地看著莫泊桑笑了。,莫泊桑擁抱著福樓拜，不住地叫著“老師”。都德回過頭來對大家說：“想不到福樓拜竟有這么優(yōu)秀的弟子，你看他濃眉大眼，氣質非凡，像不像當年的我呀!”大家都哈哈大笑起來。 左拉歪坐在沙發(fā)上，壓著一條腿，用手抓著自己的腳腕。莫泊桑走到他的跟前：“最近過得好嗎?”“好，謝謝!”說完左拉又恢復了剛才的動作，觀察著每一個人。,,福樓拜家的星期天,福 樓 拜 屠格涅夫 都 德 左 拉,熱情奔放、和藹可親 博學睿智、容易激動,狂熱理想、博學多識 醉心文學、老年持重,活躍、 幽默 厭惡腐朽、開朗健談,溫和、寡言 堅毅、聰慧,—,—,—,—,“第一個來到的往往是伊萬·屠格涅夫。”可見屠格涅夫與福樓拜的關系怎么樣?,那么他們深厚友誼的基礎是什么呢?哪些語句可以體現出這一點？,一系列的相同點，是他們深厚友誼的基礎，這樣寫“一箭雙雕”，同時表現了兩個人的性格特征。,“用一種輕輕的并有點猶豫的聲調慢慢地講著；但是不管什么事情一經他的嘴講出，就那帶上非凡的魅力和極大的趣味……談話很少涉及日?，嵤?，總是圍繞著文學史方面的事件。屠格涅夫也常常還來一些外文書籍，并非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句?！?肖像描寫,“白皙的臉”,語言描寫,動作描寫,“仰坐在一個沙發(fā)上”。,博學多識 老年持重,按照客人到來的先后順序，依次來的是都德和左拉。找出對這兩位作家進行肖像、語言、行動描寫的地方，在書上畫出來，并用短語概括一下二人的思想特征。,通過這些描寫你們看這是兩位具有什么思 想性格特征的大作家?,都德活潑開朗，而且很幽默。 左拉不太愛說話，沉默寡言，但是堅毅聰慧。 在對左拉的肖像描寫中有這樣一句話：“他的頭……雖然不漂亮，但表現出他的聰慧和堅強性格?！?我們平時隨便看一個人，是不能通過他的頭看出他是聰慧還是愚蠢、堅強還是軟弱，這都不是一眼就能直接看出來的，因此作者的這種肖像描寫已不是純粹的客觀描寫，而是用議論來發(fā)表自己的主觀感受了，并把自己對左拉的敬佩之情融入其中。純客觀的自然描寫就只能是“肥胖的臉，近視眼”，而在描寫中插入議論抒情，能把人物的性格特點表現得更加鮮明，給讀者留下深刻的印象。這一點對我們同學作文也很有啟發(fā)。另外，為什么我們在讀完課文之后就能說出四位作家不同的性格特征呢?,因為作者莫泊桑抓住了四位作家的不同特點，從肖像、語言、行動等方面進行了描寫，把人物形象刻畫得栩栩如生。,福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點寫他的動作；屠格涅夫博學多識，主要寫他的語言；都德生性健談，因此描寫時是肖像、語言并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的肖像和動作。,,練一練,請大家用在描寫中插入議論、抒情的寫法對莫泊桑作肖像描寫（可適當展開想象）。,,莫泊桑一副嚴肅而又慈祥的面容，一對濃黑的眉毛微鎖著，像是在思索著什么問題，又像是對現實充滿了不滿，一對大而有神的眼睛發(fā)出尖銳的目光，厚厚的嘴唇上兩撇濃濃的八字胡微微向上翹著，他的臉總是沉著，看起來嚴肅認真而又和藹可親。,以教室中的某人為模特，抓住人物的特征，加入自己的主觀感受寫一個人物描寫的片段。,寫一寫,注意：刻畫人物性格特征,肖像描寫（外貌描寫） 語言描寫 動作描寫,,,,,你知道他們的確切身份和主要作品嗎？,