《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課《短文兩篇》課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課《短文兩篇》課件 （新版）新人教版.ppt（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

說(shuō)說(shuō)你所知道的一些古代神話故事。,猜猜它們的名字？,七年級(jí)語(yǔ)文(下) 第四單元 第25課 短文兩篇,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解有關(guān)神話和《山海經(jīng)》、《淮南子》的知識(shí)。 2、能背誦課文并積累“潦、顓頊”等文言詞語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民探索自然的精神,自主學(xué)習(xí)一 掌握文學(xué)常識(shí)（2分鐘） 你對(duì)神話及《山海經(jīng)》《淮南子》知道多少呢？ 學(xué)法指導(dǎo)：查閱相關(guān)資料并總結(jié)。,什么是神話？,神話：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。所以，神話作品通常具有超現(xiàn)實(shí)想象、夸張的浪漫主義特點(diǎn)。,《山海經(jīng)》：中國(guó)先秦古籍，譽(yù)為“古今怪語(yǔ)之祖”，共18篇，作者不詳，其中14篇是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的作品，《海內(nèi)經(jīng)》4篇?jiǎng)t為西漢初年作品。主要內(nèi)容為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。對(duì)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究有參考價(jià)值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關(guān)文獻(xiàn)。,《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢淮南王劉安及其門(mén)客集體撰寫(xiě)的一部著作，今存的有二十一篇?！傍櫋笔菑V大的意思，“烈”是光明的意思。作者認(rèn)為此書(shū)包括了廣大而光明的通理。全書(shū)內(nèi)容龐雜，它將道、陰陽(yáng)、墨、法和一部份儒家思想糅合起來(lái)，但主要的宗旨傾向于道家。,夸父逐日,-------- 《 山海經(jīng)》,,,自主學(xué)習(xí)二：掌握關(guān)鍵詞 疏通文意（10分鐘）,夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、朗讀課文、糾正字音。 2、結(jié)合資料，疏通文意。 3、課堂展示。,牛刀小試,夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲 于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未 至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。,牛刀小試,夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲 競(jìng)跑，賽跑 追趕到太陽(yáng)落下的地方 想要 于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未 黃河 大湖 至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。 丟棄,夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑，一直追趕到太陽(yáng)落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒(méi)趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。,課文翻譯,走： 古義----- 今義----- 河： 古義---- 今義----,考一考,“夸父逐日”這個(gè)成語(yǔ)怎樣理解？,“夸父逐日”這個(gè)成語(yǔ)怎樣理解？,褒義：比喻有宏大的志向和氣魄也比喻人類(lèi)戰(zhàn)勝自然的決心和雄心壯志。 貶義：明知做不到還要去做，比喻自不量力。,《淮南子》,公共怒觸不周山,相關(guān)資料 據(jù)傳說(shuō)，顓頊?zhǔn)屈S帝的孫子，他聰明敏慧，有智謀，他統(tǒng)治的地盤(pán)很大，在民眾中有很高的威信。與顓頊同時(shí)，有個(gè)部落領(lǐng)袖，叫做共工氏。(傳說(shuō)他是二人首蛇身，長(zhǎng)著滿(mǎn)頭的赤發(fā)，他的坐騎是兩條龍。)據(jù)說(shuō)共工氏姓姜，是炎帝的后代。他對(duì)農(nóng)耕很重視，尤其對(duì)水利工作更是抓緊，發(fā)明了筑堤蓄水的辦法。 顓頊部不贊成共工氏的做法。認(rèn)為共工氏是不能自作主張的。于是，顓頊與共工氏之間發(fā)生了一場(chǎng)十分激烈的斗爭(zhēng)。,要說(shuō)這兩個(gè)人比起來(lái)，力氣上，共工氏要強(qiáng)；論機(jī)智，他卻不如顓頊。顓頊利用鬼神的說(shuō)法，煽動(dòng)部落民眾，叫他們不要相信共工氏。當(dāng)時(shí)的人對(duì)自然知識(shí)缺少了解，對(duì)鬼神之事都極為相信，不少人上了顓頊的當(dāng)，共工氏不能得到民眾的理解和支持，但他堅(jiān)信自己的計(jì)劃是正確的，堅(jiān)決不肯妥協(xié)。為了天下人民的利益，他決心不惜犧牲自己，用生命去殉自己的事業(yè)。他來(lái)到不周山(今昆侖山)，想把不周山的峰頂撞下來(lái)，來(lái)表示自己的堅(jiān)強(qiáng)決心。共工氏英勇的行為得到了人們的尊敬。,何謂“三皇”、“五帝”？ 三皇：伏羲、神農(nóng) 、黃帝 五帝：黃帝、顓頊(zhuān xū )、嚳(kù )、 堯、舜 “不周山”何意？不，表否定；周，周全，完整；山，高與地平面的自然隆起。不周山，就是不完整的山。這山一有名字，就不完整。共工氏怒觸不周山，怒觸的時(shí)候，這山就叫不周了。,,,自主學(xué)習(xí)三：掌握關(guān)鍵詞 疏通文意（10分鐘）,昔者共工與顓頊爭(zhēng)為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉 ；地不滿(mǎn)東南。故水潦塵埃歸焉。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、朗讀課文、糾正字音。 2、結(jié)合資料，疏通文意。 3、課堂展示。,,,,牛刀小試 昔（ ）者共工與顓頊爭(zhēng)為（ ）帝，怒而觸（ ）不周之山，天柱折，地維（ ）絕（ ）。天傾西北，故（ ）日月星辰移焉（ ）；地不滿(mǎn)東南。故水潦（ ）塵埃歸焉。,,,,牛刀小試 昔（ 從前 ）者共工與顓頊爭(zhēng)為（做）帝，怒而觸（ 碰、撞 ）不周之山，天柱折，地維（繩子）絕（ 斷 ）。天傾西北，故（ 所以 ）日月星辰移焉（ 代詞：這里 ）；地不滿(mǎn)東南。故水潦（ 江湖流水）塵埃歸焉。,課文翻譯,從前，共工與顓頊爭(zhēng)奪帝位，共工在大戰(zhàn)中慘敗，憤怒地用頭撞擊不周山，支撐著天的大柱子折斷了，拴系著地的大繩子也斷了，結(jié)果，天向西北方向傾斜，所以日、月、星辰都向西北方向移動(dòng)；地的東南角陷塌了，所以江河泥沙朝東南方向流去 。,,,自主學(xué)習(xí)四：探究問(wèn)題 體會(huì)內(nèi)涵（10分鐘）,1、 你怎么看待夸父的 “逐日”？你如何理解這則神話的主題? 2、共工是一個(gè)怎樣的人？ 3、夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？ 學(xué)法指導(dǎo)： 1、自主思考。2、小組討論。3、課堂展示。,,,自主學(xué)習(xí)四：探究問(wèn)題 體會(huì)內(nèi)涵（10分鐘）,1、 你怎么看待夸父的 “逐日”？你如何理解這則神話的主題? 夸父是一個(gè)有膽量有決心，目標(biāo)遠(yuǎn)大，氣魄非凡，意志堅(jiān)強(qiáng)的神話人物。 通過(guò)神話，表現(xiàn)夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。 2、共工是一個(gè)怎樣的人？,,,自主學(xué)習(xí)四：探究問(wèn)題 體會(huì)內(nèi)涵（10分鐘）,2、共工是一個(gè)怎樣的人？ 正面：勇敢堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,不向強(qiáng)權(quán)低頭的人 反面:性格暴躁、偏激任性、不計(jì)后果 3、夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？,,,自主學(xué)習(xí)四：探究問(wèn)題 體會(huì)內(nèi)涵（10分鐘）,3、夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？ （1）夸父和共工都很勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威 （2）夸父和共工愿意犧牲自己來(lái)改造山河。夸父死后棄其杖，化為桃林，為后人止渴；共工為了廣大人民的利益，興修水利，發(fā)展農(nóng)耕，不惜犧牲自己的生命。 他們都是神話傳說(shuō)中的華夏民族的英雄。,,,自主學(xué)習(xí)五：放飛想象（5分鐘）,1、如果《夸父逐日》是一組動(dòng)畫(huà)，大家認(rèn)為有哪幾個(gè)畫(huà)面組成？ 2、共工與顓頊爭(zhēng)為帝之后，敗而大怒，心中十分不甘，運(yùn)用聯(lián)想和想象描述共工發(fā)怒的情狀。（提示從心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)） 學(xué)法指導(dǎo)： 1、放飛想象。2、分享思想。,走,渴,飲,死,化,,,自主學(xué)習(xí)四：插上想象的翅膀（6分鐘）,夸父逐日、飲于河渭、北飲大澤、道渴而死、化為鄧林 2、共工與顓頊爭(zhēng)為帝之后，敗而大怒，心中十分不甘，運(yùn)用聯(lián)想和想象描述共工發(fā)怒的情狀。（提示從心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）,,,自主學(xué)習(xí)五：插上想象的翅膀（6分鐘）,2、共工與顓頊爭(zhēng)為帝之后，敗而大怒，心中十分不甘，運(yùn)用聯(lián)想和想象描述共工發(fā)怒的情狀。（提示從心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)） 共工心想：同為帝皇之后，憑我的本領(lǐng)足以治好天下，為什么顓頊能奪取天下，他越想越氣，臉氣得煞白，青筋暴出，他巨嚎一聲奮力一擊，重重撞在不周山上。,拓展延伸,從夸父這個(gè)神話人物的身上，我們得到了什么啟示？ 你能列舉出生活中的夸父嗎？,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想， 為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱難，不懈努力！,關(guān)于共工氏和顓頊爭(zhēng)奪帝位，怒撞不周山的傳說(shuō)，已經(jīng)流傳了兩千多年。在那個(gè)時(shí)候，我們的祖先尚不知如何解釋各種各樣的自然現(xiàn)象，因此把各種疑惑歸之于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以創(chuàng)造了神話傳說(shuō)，歌頌心目中的英雄，也就塑造出了神話中盤(pán)古、女?huà)z、黃帝等等傳奇人物來(lái)。 盡管他們都是神話傳說(shuō)中的人物，但在他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的英雄氣概和為民造福的精神值得我們學(xué)習(xí)。,小結(jié)：,,達(dá)標(biāo)檢測(cè),要求： 1、時(shí)間5分鐘完成； 2、獨(dú)立完成，合上課本和資料； 3、5分鐘后，對(duì)面交換批改； 4、學(xué)科組長(zhǎng)匯總存在的問(wèn)題和疑難，小組討論后仍不能解決，報(bào)告老師。,達(dá)標(biāo)檢測(cè)（5分鐘）,一、重點(diǎn)字詞解釋 1、與日逐走（ ） 2、夸父逐日（ ） 3、北飲大澤（ ) 4、共工怒觸不周山（ ） 5、昔者（ ） 6、地維（ ）絕（ ） 7、故水潦塵埃歸（ ）8.化為鄧林（ ）,達(dá)標(biāo)檢測(cè),二、古今異義詞 1、夸父與日逐走 古：（ ）今（ ） 2、飲于河、渭 古（ ）今（ ） 三、“夸父逐日”這個(gè)成語(yǔ)怎樣理解？,四、考點(diǎn)鏈接： 《夸父逐日》選自：《 》 ，《共工怒觸不周山》選自 《 》 ，它們都是 —— （體裁）。,,達(dá)標(biāo)檢測(cè)答案 一、1、競(jìng)跑、賽跑。2、追趕太陽(yáng)。 3、大湖。4、碰、撞。 5、從前。6、繩子，斷。 二、1、跑，行走。2、指黃河，泛指河流。 三、褒義：比喻有宏大的志向和氣魄也比喻人類(lèi)戰(zhàn)勝自然的決心和雄心壯志。 貶義：明知做不到還要去做，比喻自不量力。 四、《山海經(jīng)》， 《淮南子》， 神話,,,,,課后作業(yè)答案 一、二、三、略。四、1、夸父遺下的手杖化為一片桃林，以富有詩(shī)意的高度想像力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，不僅表現(xiàn)他本領(lǐng)大，更豐富了這個(gè)英雄的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類(lèi)造福的精神，使整個(gè)神話更具有浪漫主義的魅力。 2、夸父是一個(gè)不怕困難，勇于探索；敢于挑戰(zhàn)大自然；熱愛(ài)光明，憎惡黑暗；有理想、有抱負(fù)、有犧牲精神的人。,,,,課后作業(yè)答案,3、“怒”字表現(xiàn)了共工的豪氣、勇敢；也反映出他性格的暴躁、剛烈。 4、《共工怒觸不周山》是一個(gè)神話故事。它反映了遠(yuǎn)古部族間的斗爭(zhēng)，同時(shí)涉及到古代天文學(xué)上的蓋天說(shuō)。遠(yuǎn)古的人類(lèi)顯然還不能解釋日月星辰運(yùn)動(dòng)變化的原因，對(duì)這一現(xiàn)象的最好解釋就是借助于神話，通過(guò)大膽的想象和夸張的手法，來(lái)解釋“天傾西北”“地不滿(mǎn)東南”的現(xiàn)象。神奇的傳說(shuō)中帶有現(xiàn)實(shí)主義的色彩。,