《中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 1.2 國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革（核心主干+熱點(diǎn)聚焦+考題回訪）課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 1.2 國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革（核心主干+熱點(diǎn)聚焦+考題回訪）課件 新人教版.ppt（37頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第2講 國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革,主題一 夏、商、西周的興亡 【歷史主線】,1.朝代更迭： 2.重要事件： (1)禹建夏朝：標(biāo)志著我國_________的產(chǎn)生。 (2)武王伐紂：公元前1046年,周武王在_____大戰(zhàn)中打敗暴君 商紂,商朝滅亡。,2070,湯,早期國家,牧野,3.重要制度： (1)世襲制確立：___繼承父位,世襲制代替了禪讓制,“公天下”變成“家天下”。 (2)西周分封制。 ①目的：鞏固統(tǒng)治。 ②內(nèi)容： 周天子 諸侯(親屬、功臣等) ③作用：開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū),加強(qiáng)了統(tǒng)治,西周成為一個(gè)強(qiáng)盛的國家。,啟,【圖片精讀】 【中考指數(shù)】★★ 【圖片名稱】西周等級(jí)示意圖 【關(guān)鍵信息】分封制,等級(jí)森嚴(yán),主題二 春秋戰(zhàn)國的紛爭 1.東周：公元前770年建立,分為_____和_____兩個(gè)時(shí)期。 2.春秋爭霸：,春秋,戰(zhàn)國,尊王攘夷,城濮,3.戰(zhàn)國七雄： (1)七雄并立：___________三家分晉,田氏代齊,形成了 ___________________________七雄并立的局面。 (2)重要戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和_________等。,韓、趙、魏,齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦,長平之戰(zhàn),【拓展延伸】春秋戰(zhàn)國時(shí)期的爭霸、兼并戰(zhàn)爭,給社會(huì)帶來了深重災(zāi)難,同時(shí)諸侯國數(shù)量不斷減少,加速了奴隸制的瓦解和封建制的形成,加速了民族融合,有利于國家走向統(tǒng)一。,主題三 社會(huì)變革 1.背景： (1)鐵農(nóng)具、牛耕的使用 私田 地主和農(nóng)民產(chǎn)生 (2)_________為了確立封建統(tǒng)治,發(fā)展封建經(jīng)濟(jì),掀起了變法 運(yùn)動(dòng)。,地主階級(jí),2.代表：商鞅變法。 (1)時(shí)間：__________年,在秦孝公的支持下開始變法。 (2)內(nèi)容。 ①國家承認(rèn)_________,允許自由買賣。 ②_________。生產(chǎn)糧食布帛多的人,可免除徭役;根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅,廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。 ③建立_____。加強(qiáng)了中央集權(quán)。 (3)作用：_____成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家,為后來兼并六國打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,公元前356,土地私有,獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn),縣制,秦國,【圖片精讀】 【中考指數(shù)】★★ 【圖片名稱】商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣 【關(guān)鍵信息】戰(zhàn)國時(shí)期,商鞅變法,秦國成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家,3.影響：戰(zhàn)國時(shí)期,各國經(jīng)過變法,_________逐步確立起來。 【拓展延伸】商鞅變法成功的原因 變法順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢;秦孝公的支持;商鞅的決心;人民的支持等。,封建制度,【史論要旨】 1.夏、商、西周的更替驗(yàn)證了“得道多助,失道寡助”“得民心者得天下,失民心者失天下”“得賢則昌,失賢則亡”的道理。 2.齊桓公和晉文公成就霸業(yè)的共同原因是通過改革使國家迅速強(qiáng)大起來。 3.商鞅變法的措施中,對封建制度確立起決定作用的是國家承認(rèn)土地私有,允許自由買賣;對舊貴族打擊最大的是獎(jiǎng)勵(lì)軍功;對中國影響最深遠(yuǎn)的是建立縣制。,【閃記助學(xué)】 戰(zhàn)國七雄 齊楚秦燕趙魏韓,東南西北到中間,【問題整合】 春秋戰(zhàn)國時(shí)期,舊制度、舊統(tǒng)治秩序被破壞,新制度、新統(tǒng)治秩序在確立,新的階級(jí)力量在壯大。隱藏在這一過程中并構(gòu)成這一社會(huì)變革的根源則是以鐵器為特征的生產(chǎn)力的革命。,請回答： (1)材料中的“舊制度”“新制度”分別指什么制度? 提示：“舊制度”指的是奴隸制度;“新制度”指的是封建制度。 (2)材料中“新的階級(jí)力量”指的是什么? 提示：地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)。 (3)春秋戰(zhàn)國時(shí)期,舊的統(tǒng)治秩序被破壞。各國為爭奪霸主地位,征戰(zhàn)不斷,試舉三例這一時(shí)期的重要戰(zhàn)役。 提示：城濮大戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等。(答出任意三例即可),(4)商鞅變法的哪項(xiàng)措施對“新制度”的確立起了決定性作用?根據(jù)材料指出,引發(fā)春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的根源是什么? 提示：國家承認(rèn)土地私有,允許自由買賣。生產(chǎn)力的革命。 (5)我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用鐵器開始于何時(shí)?與此同時(shí),我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)出現(xiàn)了怎樣的革新? 提示：春秋時(shí)期。牛耕的出現(xiàn)和推廣。,【歷史啟示】 1.西周實(shí)行的分封制產(chǎn)生了怎樣的影響? (1)積極的一面：在西周建立之初,分封制的實(shí)施加強(qiáng)了周天子對地方的統(tǒng)治,開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū),擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域,有些諸侯國成為開疆拓土的重要力量,形成對周王室眾星拱月的政治格局。 (2)弊端：西周的分封制使諸侯享有很大的權(quán)力,隨著諸侯與周王之間力量對比的變化,到西周后期,王權(quán)衰弱,分封制遭到破壞,出現(xiàn)了春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的并立局面。,2.商鞅變法帶給我們的認(rèn)識(shí)和啟示是什么? (1)對于改革的認(rèn)識(shí)：戰(zhàn)國時(shí)期是社會(huì)變革時(shí)期,變法是社會(huì)變革的動(dòng)力;改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力,是強(qiáng)國之路;改革不是一帆風(fēng)順的,有時(shí)甚至付出血的代價(jià);順應(yīng)歷史潮流的改革終將會(huì)取得勝利。 (2)帶給我們的啟示： ①作為國家,要堅(jiān)持改革,不斷深化,要順應(yīng)潮流,勇于創(chuàng)新;要符合國情,以民為本;要善于學(xué)習(xí),重視人才。 ②作為青年學(xué)生,要學(xué)習(xí)商鞅勇于變法創(chuàng)新、不畏艱難的精神,樹立為振興中華而發(fā)奮讀書的信念,樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感。,主題一 夏、商、西周的興亡 1.(2013·內(nèi)江中考)夏朝和商朝的建立者分別是( ) A.啟 湯 B.啟 盤庚 C.禹 盤庚 D.禹 湯 【解析】選D。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。約公元前2070年,禹建立夏朝;約公元前1600年,湯戰(zhàn)勝桀,夏朝滅亡,商朝建立。,2.(2013·長沙學(xué)業(yè)考)禹死后,啟繼承父位成為夏朝第二代國王,“公天下”變成了“家天下”,這標(biāo)志著下列哪一制度的出現(xiàn)( ) A.禪讓制 B.王位世襲制 C.分封制 D.種姓制度 【解析】選B。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。禹死后,他的兒子啟繼承父位,成為夏朝第二代國王。從此王位世襲制代替了禪讓制,“公天下”變成了“家天下”。,【概念鏈接】(1)禪讓制：原始社會(huì)后期民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度,被推選人必須德才兼?zhèn)?當(dāng)選的部落聯(lián)盟首領(lǐng)沒有特權(quán)。 (2)世襲制：奴隸社會(huì)和封建社會(huì)實(shí)行的一種權(quán)力繼承制度,其特點(diǎn)是一個(gè)家族代代世襲王位和帝位,或兄終弟及,或父死子繼。 (3)分封制：周天子封親屬、功臣為諸侯,形成了眾多的諸侯國,諸侯必須對天子承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。由于諸侯國擁有很強(qiáng)的地方獨(dú)立性,容易發(fā)展為割據(jù)勢力。,3.(2014·汕尾中考)制作年代標(biāo)尺是歷史學(xué)習(xí)的有效方法之一,它能將復(fù)雜的歷史較直觀形象地展示出來。下面是一位同學(xué)在復(fù)習(xí)中國古代某一歷史時(shí)期政權(quán)更迭時(shí)制作的年代標(biāo)尺,其中③處應(yīng)該是( ) A.夏朝 B.西周 C.商朝 D.東周 【解析】選B。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。公元前1046年,武王建立周朝,定都鎬,歷史上叫做西周。,4.(2014·南京學(xué)業(yè)考)《史記·周本紀(jì)第四》記載,(武王)封尚父(姜子牙)于營丘,曰齊。這反映了當(dāng)時(shí)實(shí)行的制度是( ) A.分封制 B.郡縣制 C.科舉制 D.行省制 【解析】選A。本題考查學(xué)生的閱讀、分析能力。由題干材料中“(武王)封尚父(姜子牙)于營丘,曰齊”等信息,可判定當(dāng)時(shí)實(shí)行的制度是分封制。,【加固訓(xùn)練】(2012·隨州學(xué)業(yè)考)“春秋五霸”“戰(zhàn)國七雄”演繹了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的紛爭。諸侯國的出現(xiàn),源于( ) A.世襲制 B.郡縣制 C.禪讓制 D.分封制 【解析】選D。本題考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。題干中的關(guān)鍵信息是“春秋五霸”“戰(zhàn)國七雄”“諸侯國”。在西周建立后,周天子分封親屬和有功的大臣到各地建立諸侯國,所以D正確。,主題二 春秋戰(zhàn)國的紛爭 1.(2014·安徽學(xué)業(yè)考)據(jù)《變遷中的古代社會(huì)》統(tǒng)計(jì),公元前 722至前464年的259年中,38年沒有戰(zhàn)爭;公元前463至前222年 的242年中,約89年沒有戰(zhàn)爭。這一“變遷”的歷史時(shí)期是 ( ) A.夏商時(shí)期 B.西周時(shí)期 C.春秋戰(zhàn)國時(shí)期 D.秦漢時(shí)期,【解析】選C。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。約公元前2070年至公元前1046年為我國夏商時(shí)期,公元前1046年至公元前771年為西周時(shí)期,公元前770年至公元前221年為春秋戰(zhàn)國時(shí)期,公元前221年至220年為秦漢時(shí)期。依此判斷,本題應(yīng)選C。,2.(2013·聊城學(xué)業(yè)考)某同學(xué)利用右邊 的地圖進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。他研究的內(nèi)容 應(yīng)是( ) A.西周分封 B.春秋爭霸 C.戰(zhàn)國七雄 D.秦滅六國 【解析】選B。本題考查學(xué)生的識(shí)圖辨析能力。圖中的有效信息是“齊桓公”“晉文公”“楚莊王”等可以看出這是春秋爭霸的內(nèi)容。故選B。,3.(2014·菏澤學(xué)業(yè)考)觀察《戰(zhàn)國形勢圖》,其中①②③④四處分別為( ) A.燕、楚、齊、秦 B.燕、齊、秦、楚 C.齊、秦、楚、燕 D.楚、燕、齊、秦 【解析】選B。本題考查戰(zhàn)國七雄的位置。由圖中①②③④所在國家的都城信息薊、臨淄、咸陽、郢,可知選B。,主題三 社會(huì)變革 1.(2013·煙臺(tái)學(xué)業(yè)考)商鞅變法既是當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,也是爭霸戰(zhàn)爭現(xiàn)實(shí)壓力的必然結(jié)果。下列變法中的哪一措施體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展( ) A.建立縣制 B.軍功授爵 C.獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn) D.承認(rèn)土地私有,【解析】選D。本題考查學(xué)生的理解分析能力。題干中的關(guān)鍵信息是“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要”。商鞅變法的目的是確立封建統(tǒng)治,發(fā)展封建經(jīng)濟(jì),故國家“承認(rèn)土地私有”承認(rèn)了土地私有制,有利于封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。A建立縣制屬于政治方面措施;B軍功授爵和C獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)有利于軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提高和農(nóng)民生產(chǎn)積極性的提高。故選D。,2.(2013·婁底學(xué)業(yè)考)《史記》記載,秦孝公死后,太子即位,守舊的貴族誣告商鞅“謀反”,商鞅也因此遭遇了車裂的命運(yùn)。這主要是因?yàn)樯眺弊兎ㄓ|動(dòng)了大貴族的利益。商鞅變法內(nèi)容中,最能觸動(dòng)大貴族利益的是( ) A.建立縣制 B.國家承認(rèn)土地私有 C.允許土地自由買賣 D.根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅,【解析】選D。本題考查學(xué)生的理解能力。商鞅變法規(guī)定,獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn),在戰(zhàn)爭中立了軍功的,按功勞的大小封爵、授田、賜宅,廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。這項(xiàng)規(guī)定觸犯了貴族的利益,遭到了他們的強(qiáng)烈反對。,【加固訓(xùn)練】(2013·汕尾中考)某校七年級(jí)一班同學(xué)在學(xué)習(xí)“商鞅變法”時(shí),排練了形象生動(dòng)的歷史課本?。合旅媸撬奈煌瑢W(xué)模擬發(fā)布的告示,其中不符合史實(shí)的一項(xiàng)是( ) A.小華：出身貴族的人,爵位保持世襲 B.小麗：努力種田的人,可以免除徭役 C.小紅：土地屬于私有,可以自由買賣 D.小強(qiáng)：軍功卓著的人,授予爵位田宅,【解析】選A。本題考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。商鞅變法規(guī)定,國家承認(rèn)土地私有,允許自由買賣;獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn),生產(chǎn)糧食布帛多的人,可以免除徭役;根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅,廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。所以A不符合史實(shí)。,3.(2012·濰坊學(xué)業(yè)考)《史記·商君列傳》載：“集小鄉(xiāng)邑聚為縣,置令、丞,凡(共)三十一縣?！辈牧戏从沉水?dāng)時(shí)( ) A.實(shí)行分封制 B.建立縣制 C.推行郡縣制 D.確立行省制 【解析】選B。本題考查學(xué)生閱讀分析能力。題干中的關(guān)鍵信息是“商君”“凡(共)三十一縣”,鏈接所學(xué)知識(shí)可知,題干中的材料描述的是商鞅變法,商鞅變法建立縣制,由國君直接派官吏治理;A最早出現(xiàn)在西周時(shí)期,與商鞅無關(guān),C是秦始皇實(shí)行的措施,D是元朝的政治制度,因此A、C、D與題意不符,B正確。,4.(2013·梅州學(xué)業(yè)考)戰(zhàn)國后期秦國成為戰(zhàn)國七雄中實(shí)力最強(qiáng)的國家,其主要原因是( ) A.更多使用鐵制農(nóng)具 B.實(shí)行商鞅變法 C.重視水利工程建設(shè) D.牛耕得到推廣 【解析】選B。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。經(jīng)過商鞅變法,秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng),發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。,