《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第27課《皇帝的新裝》課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第27課《皇帝的新裝》課件 （新版）新人教版.ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

你讀過(guò)這些故事嗎？,《賣火柴的小女孩》,《海的女兒》,《丑小鴨》,《拇指姑娘》,童話,安徒生,皇 帝 的 新 裝,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、理清文章線索，把握故事情節(jié)。 2、品析文章語(yǔ)言，感悟人物形象。 3、掌握童話內(nèi)容，探究文章主旨。,檢查預(yù)習(xí)情況,1、給下列紅體字注音。 滑稽 （ ） 陛下（ ）稱職（ ） 隨聲附和（ ） 駭人聽(tīng)聞（ ） 欽差大臣（ ）,jī,bì,chèn,hè,hài,chāi,檢查預(yù)習(xí)情況,2、文學(xué)常識(shí)填空 《皇帝的新裝》選自________________， 作者 ______，_____（國(guó)家）著名童話作 家。他還有代表作________________ _______________等。,《安徒生童話和故事選》,安徒生,丹麥,《丑小鴨》,《海的女兒》,《賣火柴的小女孩》,知內(nèi)容，理情節(jié) （自學(xué)指導(dǎo)一）,速讀課文，概括文章寫了一個(gè)什么故事？ 文中有一句話可作為騙子的“制勝法寶”，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霾⒂玫谝蝗朔Q為騙子做口頭廣告。 這是一個(gè)圍繞“騙”的故事，如果用騙子設(shè)騙這樣的短語(yǔ)概括情節(jié)，請(qǐng)你用類似短語(yǔ)概括文中其他人物的活動(dòng)。,這種布不僅色彩和圖案都分外美麗，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇異的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥人，都看不見(jiàn)這衣服。奇異,品語(yǔ)言，悟形象 （自學(xué)指導(dǎo)二）,皇帝是受騙最典型的人物，請(qǐng)?jiān)凇斑@是一個(gè)——————的皇帝”句中寫上一個(gè)詞，并從文中找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行體驗(yàn)朗讀。 一個(gè)不算高明的騙局，竟然暢行無(wú)阻，根據(jù)文中人物的表現(xiàn)，以“如果他———————，就不會(huì)被騙”這樣的句式說(shuō)出你的看法。,許多年以前，有一位皇帝，為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他的時(shí)候總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。”,“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國(guó)里哪些人和自己的職位不相稱；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來(lái)！”,“我倒很想知道，他們衣料究竟織得怎樣了?！被实巯搿２贿^(guò)，當(dāng)他想起凡是愚蠢的或不稱職的人就看不見(jiàn)這布料的時(shí)候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無(wú)須害怕的。雖然如此，他仍然覺(jué)得，先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。,“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十分滿意！” 皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。,皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓所講的話似乎是真的。不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣，他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。品語(yǔ)言，悟形象,鏈背景，知根源,這篇童話寫于1837年,當(dāng)時(shí),丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。 面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無(wú)情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。,探主旨，明是非 （合作探究）,皇帝的游行大典上，作者為什么選一個(gè)孩子揭穿謊言？,說(shuō)真話，做真人,生活中我們有沒(méi)有像故事里的人物一樣？我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人？,設(shè)場(chǎng)景，現(xiàn)生活 （ 拓展延伸）,一天，蘇格拉底在課堂上拿出一個(gè)蘋果對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“請(qǐng)大家聞聞空氣中的味道?！币晃粚W(xué)生回答說(shuō)：“是蘋果的香味?！碧K格拉底走下講臺(tái)，舉著蘋果從每位學(xué)生身旁走過(guò)，并要求大家仔細(xì)聞，空中是否有蘋果的氣味。這時(shí)有半數(shù)的學(xué)生舉起了手。蘇格拉底又重復(fù)發(fā)問(wèn)。這次，除了一名學(xué)生外，其余的學(xué)生都舉起了手。蘇格拉底問(wèn)那位沒(méi)舉手的學(xué)生說(shuō)：“難道你真的什么氣味也沒(méi)有聞到嗎？”那位學(xué)生肯定地說(shuō)：“我真的什么氣味也沒(méi)聞到！”這時(shí)，蘇格拉底對(duì)大家宣布：“他是對(duì)的，因?yàn)檫@是一只蠟蘋果?！边@位學(xué)生就是后來(lái)大名鼎鼎的哲學(xué)家柏拉圖 。,設(shè)場(chǎng)景，現(xiàn)生活 （ 拓展延伸）,趙高欲為亂，恐群臣不聽(tīng)，乃先設(shè)驗(yàn)，持鹿獻(xiàn)于二世，曰：“馬也?！?二世笑曰：“丞相誤邪？謂鹿為馬?！眴?wèn)左右，左右或默，或言馬以阿順趙高。 ——《史記·秦始皇本紀(jì)》,比收獲 寫續(xù)篇 （鞏固練習(xí)）,請(qǐng)同學(xué)們就下面設(shè)定的情境展開(kāi)大膽想象，對(duì)情節(jié)進(jìn)行增補(bǔ)。 1、有一天，皇帝在更衣室里，有個(gè)大臣來(lái)報(bào)告重要軍情，＿＿＿＿＿＿＿＿（想象一下，皇帝的反應(yīng)） 2、老大臣走后，兩個(gè)騙子＿＿＿＿＿＿＿＿（想象一下騙子會(huì)說(shuō)什么）,課外薦讀,