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工作總結(jié)范文/工作總結(jié) 《積的變化規(guī)律》聽后感 　　今天聽了實驗小學陳曉俊老師的《積的變化規(guī)律》一課，不禁發(fā)出這樣的感嘆：數(shù)學課原來可以這樣簡單！這簡單源于教師對教材的精心鉆研，源于教師對學程導航教學范式的準確把握，學生學得輕松，教師組織得也很順手，此課是我們平時課堂教學的榜樣，也是我們教學所追求的境界——讓師生享受幸福的教育！下面簡單地談談自己的一些收獲： 　　一、環(huán)節(jié)簡約、清晰 　　陳老師嚴格按照學程導航教學范式的教學環(huán)節(jié)，活學活用！精心設(shè)計課前預習單，本課學習的內(nèi)容是“積的變化規(guī)律”，學生在原來的學習中，對積的變化規(guī)律早有接觸，因此本課學習的內(nèi)容放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)這一變化規(guī)律，應該完全沒有問題?？紤]到這一點，陳老師將學習內(nèi)容前置，精心設(shè)計預習單，由一個例題，讓學生把發(fā)現(xiàn)的積的規(guī)律寫出來，接下來，讓學生自己舉一個乘法的例子，來說明自己發(fā)現(xiàn)的這一規(guī)律，最后對“一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)除以幾，積發(fā)生怎樣網(wǎng)的變化”進行猜想（課堂上最好能讓學生也說一下這一規(guī)律）。課堂教學的環(huán)節(jié)就按照預習單設(shè)計的流程進行，先進行小組交流預習作業(yè)，小組的學習成果先寫在展示紙上，然后在展示臺上展示小組的學習成果，接著全班交流，一起分享各個小組的學習成果，并對寫得不準確的小組的發(fā)現(xiàn)進行修改，然后就是分層的課堂練習，最后就是課堂作業(yè)，當堂完成，當堂批改。環(huán)節(jié)清晰，課堂樸實、高效，是我們平時課堂教學的典范！ 　　二、創(chuàng)編題富有新意和深度 　　陳老師的課堂練習不僅僅局限于完成數(shù)學書上的幾道習題，而是精心進行創(chuàng)編，對書上的習題進行拓展，看似簡單的一個變式，卻能使學生的思維走向深度，拓寬學生的視野。在想想做做第一題做完后，教師加了這樣的兩個問題： 　　55（） 　　4（）4×7 　　20xx0140 　　由積的變化規(guī)律推出乘數(shù)的變化規(guī)律，讓學生把所得到的積的變化規(guī)律進行靈活地運用。這樣的處理給了我一個啟發(fā)，在平時的教學中，我們不能滿足于解決書本上的幾道習題，而是要整合數(shù)學書、補充習題和練習冊上的習題，并廣泛閱讀其他的資料，力求使每天的課堂練習有新意、有層次、有深度。 　　這真是一節(jié)簡約而不簡單的數(shù)學課?。?