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1326代表隊,當代大學生的消費觀,當代大學生消費狀況調(diào)查,從表格中我們可以看出，當問到大學生收入的主要來源時（多項選擇），超過87.2%的同學選了“家庭”這一選項，這說明家庭仍是絕大多數(shù)同學的消費來源,大學生的收入情況,,大學生家庭收入狀況,而據(jù)我們調(diào)查，35.6%家庭月收入在1500元以下,因此，學會合理理財，培養(yǎng)科學健康的消費觀，不僅對大學生個人的發(fā)展有著積極意義，同時，對減輕家庭的負擔也有很大的幫助。,,,,,,,,總體支出,大學生的支出情況,經(jīng)我們統(tǒng)計得出，大學生月消費達到800元以上的占12.0％，低于350元的占7.0％，30.0％的學生月平均消費350－500元之間，51.0％的學生月平均消費額控制在500元到800元之間。 如下圖所示,可見，大學生的消費層次分化比較分明，中間層次的比重占絕對多數(shù)，既反映了我國當前劇烈轉(zhuǎn)型的社會大背景，也說明了大學生的消費主體是趨向理性的。下面，我們將向大家具體介紹大學生是如何分配這些錢的,大學生的 支出情況,,日常消費,交際與娛樂,自身發(fā)展,,總體支出,大學生的日常消費,。,,交際與娛樂,請客吃飯花掉了我們多少錢呢,,,大學生自身發(fā)展消費,為了增強自身體質(zhì)，不少大學生對體育鍛煉的重視程度較高。學校內(nèi)設(shè)置的健身中心很受學生歡迎，通過調(diào)查和訪談部分學生，15％的同學選擇定期的體育鍛煉，他們中有利用校內(nèi)的體育資源的，也有參加校外休閑健身俱樂部的。但這個數(shù)字還是較小，部分同學表示雖然了解體育鍛的重要性，但由于種種原因并不能堅持鍛煉身體，也有部分同學表示并不重視體育鍛煉。大學期間的身體狀況對我們今后的健康有著重要的意義，因此有必要引導大學生增加這方面的投資,從上圖中我們可以看出，在消費結(jié)構(gòu)中發(fā)展資料占的比重呈擴大趨勢。隨著就業(yè)壓力的增大，大學生更多的注重改善自身的學習條件，滿足對于精神文化的需要，提高自身的綜合素質(zhì)。,,,,從總體上看，大學生的消費觀念正逐步向開放化、前衛(wèi)化發(fā)展，但傳統(tǒng)的理性消費觀念仍是主流。雖然在消費中存在著一些問題，但講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。,總,結(jié),當代大學生消費狀況存在的問題,1．儲蓄觀念淡薄，財商（FQ）需培養(yǎng)和加強,2．消費差距拉大，出現(xiàn)兩極分化,3．消費結(jié)構(gòu)存在不合理因素，女生更為突出,4 過分追求時尚和名牌，存在攀比心理,5 戀愛支出過度,6 經(jīng)濟獨立意識較差，儲蓄觀念淡薄,,2.2．消費差距拉大，出現(xiàn)兩極分化 在關(guān)于月平均消費一欄的調(diào)查中，有21%的同學在300元以下“有點痛苦”的生活線上堅持學業(yè)；有64%的同學在300-500元之間“勉強過得去”，有15%的同學在500-1000元之間“有點爽”。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明. 據(jù)調(diào)查，大學生中其中年消費最高的達到 40000 元，而年消費最低的只有 2000 元。大學生年支出均值為8383 .96 元，已經(jīng)基本追上了人均消費水平。這其中有87.2％的大學生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟來源，占其總消費的70％以上。家庭收入越高，對學生的經(jīng)濟供給越多，構(gòu)成大學生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現(xiàn)在旅游、電腦、手機等方面的消費上。這點在我們的調(diào)查中也得到了充分的體現(xiàn)?？梢?，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉(zhuǎn)型的社會大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善,過分追求時尚和名牌，存在攀比心理,在調(diào)查中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理,戀愛支出過度,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元（比如送名貴禮物給對方）。,,他們大多承認為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是，傳統(tǒng)意義上談戀愛的費用支出一般由男方承擔的局面已經(jīng)完全被打破，而出現(xiàn)三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔，女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活方式在當代大學生中被充分演繹,2.6．經(jīng)濟獨立意識較差，儲蓄觀念淡薄,例如，在我們大學生的資金來源中，87.2%的同學選擇了家庭這一項。而當問及是否有打工的經(jīng)歷，以及打工的目的時，多數(shù)同學是為增長社會經(jīng)驗，以“補充家用”為目的的比例較低。顯然，大家這方面的意識極為淡薄，比起歐美發(fā)達國家的同齡人16歲就要經(jīng)濟獨立來說，差距較為明顯?？墒?，換個角度思考，這也是我們提高大家經(jīng)濟意識的一個突破口，需培養(yǎng)和加強。諾貝爾經(jīng)濟學獎得主羅伯特·清崎曾經(jīng)說過：“理財與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力?！碑攩柤皩碡?shù)恼J識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結(jié)束后經(jīng)濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識,當前大學生的消費行為偏頗的原因分析,從心理學角度分析部分學生的消費誤區(qū)和偏頗的消費心理,2.1.1.個性自覺引起的消費自主心理導致學生消費的盲目性，部分學生消費沒有計劃，隨意性強。 2.1.2.尊重需要而引起的消費炫耀心理在學生消費中表現(xiàn)為重物質(zhì)消費，輕教育投資。 2.1.3.從眾心理和求異心理是大學生消費攀比心理的心理學動因。,高校思想政治教育的內(nèi)容中缺少對學生健康消費觀的引導,2.2.1.在高校缺乏對大學生消費心理和行為研究 2.2.2.高?！皟烧n”教學中對大學生消費觀的教育引導不夠 2.2.3.校園文化建設(shè)中普遍缺少倡導大學生勤儉節(jié)約生活消費觀的內(nèi)容。,綜合以上分析，我們可以看出大學生的消費心理總體上處于成長健全期。他們在質(zhì)量、價格、品牌、情緒等諸多影響購買的因素里面，他們首先考慮質(zhì)量的因素（40.6%），但更注重品牌與情緒的影響。因此可以說大學生充滿的是感性而略摻有理性的消費觀。,,大學生 消費行為偏頗,高校教育,心理,社會環(huán)境,增強獨立意識 培養(yǎng)和加強理財能力,克服攀比情緒 培養(yǎng)良好的消 費心態(tài),形成大學生良 好消費風氣,,,,大學生 健康的消費行為,,,,,引導大學生養(yǎng)成健康消費心理和行為的建議,結(jié)束語,大學生消費觀上的成熟是其成人和成才的重要一環(huán)。幫助大學生樹立正確的消費觀需全社會努力，而高校在幫助大學生樹立正確消費觀和養(yǎng)成科學理財能力方面，應(yīng)該起主要作用，同時家長也應(yīng)當承擔起足夠的責任。而對于大學生來說，更應(yīng)該自立自強，勇于承擔起自身所應(yīng)肩負的社會責任與家庭責任，養(yǎng)成節(jié)約的良好生活習慣。,增強獨立意識，培養(yǎng)和加強理財能力,,,月初擬訂預(yù)算和計劃，克服消費的盲目性，達到收支平衡，略有節(jié)余,每月對自己的消費大概記一下，月末分析總結(jié),養(yǎng)成儲蓄習慣，零存整取,消費要有平常心,理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠。主要有兩方面的內(nèi)容： 其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力 其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力,克服攀比情緒，培養(yǎng)良好的消費心態(tài),攀比心理的形成不可避免，我們應(yīng)該如何面對呢？,在行為上,遵循適度消費和計劃性消費，根據(jù)自己的實際經(jīng)濟能力和實際需要適當?shù)馁徺I物品，而不是無止境的追趕潮流，標新立異，成為追“新”族。,在態(tài)度上,我們應(yīng)樹 立適應(yīng)時代潮流 的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。,大學生健康的消費風氣應(yīng)成為建設(shè)節(jié)約型校園的一項重要內(nèi)容,。高校校風建設(shè)應(yīng)該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業(yè)的成功追求。建議把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文化建設(shè)中設(shè)計有關(guān)大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。塑造節(jié)約型的校園理念，利用校園環(huán)境影響大學生理性健康的消費習慣的養(yǎng)成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會成員。,