《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 23 傷仲永課件 語(yǔ)文版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 23 傷仲永課件 語(yǔ)文版.ppt（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

23 傷仲永,lì,yì,pān,yè,mǐn,zhòng,chèn,屬于,曾經(jīng),相當(dāng),和同一宗族的人搞好關(guān)系,消失,四處拜訪,求取,哀傷，嘆惜,從此；立刻完成,漸漸地,名詞，自己,介詞，從,動(dòng)詞，聽說(shuō),名詞，名聲,代詞，他的,代詞，他的,代詞，代詩(shī),代詞，這樣,形容詞詞尾，……的樣子,到,在,它，代書具,他，代仲永,代五歲作詩(shī)這件事,結(jié)構(gòu)助詞，的,代仲永寫的詩(shī),不定代詞，有的人,或許，或者,文采和道理,表示文章內(nèi)容或語(yǔ)句的條理,漸漸,稍微,平常人,許多人，大家,此，這,判斷詞,形容詞的意動(dòng)用法，以……為奇,形容詞的意動(dòng)用法，對(duì)……感到驚異,名詞的意動(dòng)用法，以……為利,名詞作動(dòng)詞，用對(duì)待賓客的態(tài)度來(lái)對(duì)待,名詞作狀語(yǔ)，每天,動(dòng)詞作狀語(yǔ)，哭著,6．重點(diǎn)句子翻譯。(8分) (1)父異焉，借旁近與之。 (他)父親對(duì)此感到驚異，借鄰居家的(書具)給他。 (2)其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。 他的詩(shī)把奉養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族人作為內(nèi)容。 (3)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 同縣的人對(duì)此感到驚奇，漸漸地用賓客的禮節(jié)對(duì)待他的父親，有的人還用錢物索要仲永題詩(shī)。 (4)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 他的父親認(rèn)為這是有利可圖的事，每天引著仲永四處拜訪，(卻)不讓他去學(xué)習(xí)。,一、課內(nèi)閱讀 1．根據(jù)課文填空。(5分) 《傷仲永》的作者_(dá)_______，字______，晚號(hào)______，我國(guó)_______時(shí)期著名的_______家、_____家和______家?！疤扑伟舜蠹摇敝弧！秱儆馈返摹皞钡囊馑际莀____________。本文采用________和_______相結(jié)合的表達(dá)方式，借事說(shuō)理，以方仲永的才能發(fā)展變化的故事，說(shuō)明了________________________在人的成長(zhǎng)中的重要性。 2．方仲永“泯然眾人矣”的原因有很多，其一，從鄉(xiāng)鄰的角度來(lái)看，“_____________________________”(用原文回答)；其二，從其父的角度來(lái)看，“____________________________________”(用原文回答)；其三，從方仲永本身來(lái)看，________________________________(用自己的語(yǔ)言回答)。(3分),王安石,介甫,半山,北宋,政治,思想,文學(xué),哀傷、哀憐,敘事,議論,后天教育和學(xué)習(xí),稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。,日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。,自己沒有上進(jìn)心，不思學(xué)習(xí),3．用自己的話為下面的人物寫一句評(píng)論。(4分) 仲永的父親：__________________ 邑人：__________________________ 4．文章開頭交代方仲永“世隸耕”，五歲“未嘗識(shí)書具，忽啼求之”的用意是什么？(4分) 寫方仲永才華初露時(shí)的情形，為下文寫方仲永“泯然眾人矣”做鋪墊。 5．方仲永從“指物作詩(shī)立就”到“泯然眾人矣”的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事給你的啟示。(4分) 經(jīng)歷了三個(gè)階段：一是幼年時(shí)作詩(shī)的非凡才能和天賦；二是才十二三歲的方仲永才能大不如前；三是方仲永最后變成一個(gè)平庸之人。啟示：一個(gè)人不管天生多么聰明，不學(xué)習(xí)，也會(huì)退化。學(xué)習(xí)是使人變得聰明、增長(zhǎng)才智的唯一途徑。,貪財(cái)短視之人,聞聽盛名趨之若鶩者,聚、團(tuán)結(jié),漸漸,到了……的時(shí)候,7．現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分) (1)自是指物作詩(shī)立就。 從此，指定物品讓他作詩(shī)，他能立即寫好。 (2)抄錄未畢，而已能誦其書。 還沒有抄寫完，就已經(jīng)能夠背誦了。,8．甲文中寫方仲永五歲能夠“指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”，乙文寫歐陽(yáng)修“自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人”，都可謂“小荷才露尖尖角”。你認(rèn)為他們?cè)缁鄣脑蛳嗤瑔?？為什么?4分) 不相同。因?yàn)榉街儆捞熨Y聰慧，在沒有見識(shí)過書寫工具的時(shí)候就會(huì)作詩(shī)；歐陽(yáng)修的成就則源于家庭環(huán)境的影響和太夫人的精心教誨。 9．這兩則故事給了你怎樣的啟發(fā)？(4分) 天資聰穎也需要后天不斷地學(xué)習(xí)，不然也會(huì)“泯然眾人矣”。,放牧,自己(他)的,責(zé)怪,對(duì)待,11．選文第一段寫了王冕哪兩件事？表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？(4分) ①在隴上放牛，溜進(jìn)學(xué)舍聽讀書。坐佛像腿上，伴長(zhǎng)明燈夜讀；②表現(xiàn)了他渴望讀書、刻苦讀書的品質(zhì)。,12．翻譯下列句子。(4分) (1)夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。 夜晚，(王冕)偷偷地走出來(lái)，坐在佛像的膝蓋上，拿著書映照在佛像前的長(zhǎng)明燈下誦讀，(書聲)瑯瑯地讀到天亮。 (2)安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。 安陽(yáng)的韓性聽說(shuō)了這件事，覺得這孩子與眾不同，(將他)收為學(xué)生，(他)于是學(xué)成了博學(xué)多通的儒生。 13．讀完此文后，你獲得什么啟示？(4分) 示例：王冕勤奮好學(xué)的精神，勉勵(lì)我們也要刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)憤讀書。,