魯教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)題及答案(全套27份).rar,魯教版七,年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),練習(xí)題,答案,全套,27 第10課《音樂(lè)巨人貝多芬》同步訓(xùn)練 1、根據(jù)“提示”默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。 2、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。 重荷 深邃 躊躇 磐石 門(mén)檻 為難 流氓 下頦 模仿 頭顱 喧囂 惹人注目 3、理解下面詞語(yǔ)的意思。 重荷： 深邃： 躊躇： 磐石： 愁苦： 巴望： 鎖閉： 喧囂 惹人注目： 雜亂無(wú)章： 不見(jiàn)天日： 4、初步閱讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。 5、記下你初讀的體會(huì)、感受以及不明白的地方，以便和老師同學(xué)交流。 二、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí) 1、按時(shí)間順序劃分課文的結(jié)構(gòu)層次，有好幾種不同的結(jié)果。請(qǐng)根據(jù)下面的概括進(jìn)行劃分。然后討論一下，還有哪些不同的劃分。 第一部分：（第 自然段——第 自然段）寫(xiě)客人敲開(kāi)貝多芬的家門(mén)，來(lái)到貝多芬工作的房子，以及女傭?qū)ω惗喾业慕榻B。 第二部分：（第 自然段——第 自然段）寫(xiě)客人見(jiàn)到了貝多芬。 第三部分：（第 自然段——第 自然段）寫(xiě)貝多芬下樓以及他和客人的交談。 第四部分：（第 自然段——第 自然段）寫(xiě)貝多芬和客人共進(jìn)晚餐以及他對(duì)往事的回憶。 2、文章不管是在對(duì)貝多芬的外貌描寫(xiě)上，還是在對(duì)他的語(yǔ)言描寫(xiě)上，都表現(xiàn)了他對(duì)不幸遭遇的抗?fàn)幘?。?qǐng)從課文中找出一些具體的例子進(jìn)行分析。 答： 3、品味下面的句子，說(shuō)說(shuō)它們表達(dá)了什么意思。 ⑴“好，你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛?！? 答： ⑵“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)！” 答； 4、對(duì)這篇課文還有哪些不理解的地方，提出來(lái)與老師同學(xué)作進(jìn)一步的探究。 參考答案 1、1—5 6—9 10—24 25—27 2、“兩肩極寬闊，……及命運(yùn)的擔(dān)子”，“深邃的眼睛略帶灰色，……生的意志?！边@些外貌描寫(xiě)都顯示了他對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)不屈服的抗?fàn)幰庵?；“一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)?！边@句話表現(xiàn)了貝多芬在遭到失聰?shù)拇驌艉蟛桓市木痛朔艞壦囊魳?lè)事業(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)了他與不幸命運(yùn)做斗爭(zhēng)的決心。 3、⑴這是一個(gè)比喻。貝多芬的意思是說(shuō)，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來(lái)拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門(mén)，他對(duì)他們的做法感到吃驚。這句話顯示了貝多芬幽默，也間接地表現(xiàn)了他渴望被人了解的的心情。 ⑵貝多芬以他整個(gè)的生命和熱情從事音樂(lè)創(chuàng)作，音樂(lè)在他的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂(lè)”。這句話揭示了貝多芬視音樂(lè)為生命的感情。 第11課《福樓拜家的星期天》同步訓(xùn)練 一、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字 1．kuí（ ）梧 2．mèi（ ）力 3．戲xuè（ ） 4．簡(jiǎn)lòu（ ） 5．suǒ（ ）事 6．滑jī（ ） 7．輪kuò（ ） 8．腳huái（ ） 二、完成下表 三、讀下列語(yǔ)句，按要求填空（只填序號(hào)） ①不管什么事情一經(jīng)他的嘴講出，就都帶上非凡的魅力和極大的趣味。 ②一進(jìn)來(lái)就歪在一把沙發(fā)上，并開(kāi)始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態(tài)。 ③他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧斗士式的大胡須下面吹響一把軍號(hào)。 ④他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上…… ⑤他用他那獨(dú)特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕? ⑥在他那很發(fā)達(dá)的腦門(mén)上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。 ⑦過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)福樓拜的激情沖動(dòng)過(guò)去之后，他就又不慌不忙地開(kāi)始說(shuō)話，聲音總是很平靜，句子也很溫和。 ⑧他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖。 上述各句中寫(xiě)福樓拜的是________，寫(xiě)都德的是________，寫(xiě)屠格涅夫的是________，寫(xiě)左拉的是________。 四、閱讀課文第七、八、九節(jié)，回答問(wèn)題 1．作者寫(xiě)左拉，突出了他的什么特點(diǎn)？ ________________________________________ 2．在對(duì)左拉的肖像描寫(xiě)中，哪些句子突出了他的性格特點(diǎn)？ ________________________________________ 3．第九節(jié)中“從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來(lái)，像一條漁船上的風(fēng)帆”一句運(yùn)用的修辭手法是什么？有什么作用？ ________________________________________ 五、寫(xiě)作訓(xùn)練 魯迅對(duì)文學(xué)青年說(shuō)：“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察……”這里的“觀察”，即是我們獲取寫(xiě)作素材的途徑之一。請(qǐng)你認(rèn)真觀察一個(gè)自己熟悉的人的講話情態(tài)，用200字左右的文字加以描述。 參考答案 一、1．魁 2．魅 3．謔 4．陋 5．瑣 6．稽 7．廓 8．踝 二、 三、③ ④⑤⑧ ① ②⑥⑦ 四、1．突出他體質(zhì)差、不善言語(yǔ)的特點(diǎn) 2．樸質(zhì)但很固執(zhí)、聰慧和堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)毅 3．夸張和比喻 更能突出他精神飽滿，動(dòng)作活躍，也使他的形象更生動(dòng)、鮮明。 第12課《孫權(quán)勸學(xué)》同步訓(xùn)練 【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】 1．閱讀文言文要注音字的讀音，請(qǐng)給下面的字注音。 ①卿（ ）②涉（ ）③邪（ ）④孰（ ）⑤遂（ ）⑥豈（ ） 2．依據(jù)課文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。 ①當(dāng)涂掌事： ②涉獵： ③才略： ④大兄： 3．朗讀文章要注意句子的語(yǔ)氣。讀讀下列句子，寫(xiě)出句子中加點(diǎn)虛詞所表示的語(yǔ)氣。 ①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 答： ②但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 答： ③大兄何見(jiàn)事之晚乎！ 答： 4．下列句子中，沒(méi)有人稱代詞的一組是（ ） A．卿今當(dāng)涂掌事 B．孤常讀書(shū) C．蒙辭以軍中多務(wù) D．自以為大有所益 5．（1）《孫權(quán)勸學(xué)》選自《 》，《 》是 （朝代） 主持編纂的一部 通史，記載了從 到五代1362年間史事。 （2）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指《 》《詩(shī)》《 》《 》《春秋》等書(shū)。 6．古代文言文中的許多語(yǔ)句是成語(yǔ)的重要來(lái)源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，并用成語(yǔ)寫(xiě)一段文字。 （1）比喻人學(xué)識(shí)尚淺。（ ） （2）另眼相看，用新眼光看人。（ ） 另寫(xiě)的一段文字： 7．宋代詩(shī)人劉過(guò)曾寫(xiě)過(guò)一首題為《書(shū)院》的“勸學(xué)詩(shī)”： 力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。 但使書(shū)種多，會(huì)有歲稔時(shí)。 這首詩(shī)運(yùn)用了 修辭格，表達(dá)的意思是： 。而《孫權(quán)勸學(xué)》則以 為主，言簡(jiǎn)意豐地表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性。 【精段閱讀】 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 1．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A．①卿今當(dāng)涂掌事 ②但當(dāng)涉獵 B．①蒙辭以軍中多務(wù) ②自以為大有所益 C．①見(jiàn)往事耳 ②大兄何見(jiàn)事之晚乎 2．對(duì)“孤常讀書(shū)，自以為大有所益”的正確翻譯是： 3．在課文中找出古今異義的詞語(yǔ)，仿照下列語(yǔ)段中劃線句子， 再寫(xiě)兩句句式相同的句子 文言文中有許多詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比，發(fā)生了很大的變化，或擴(kuò)大，或縮小，或改變，或消失等。這類詞在形體上與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同，但在意義上卻有明顯的不同，如，文中的“博士”，在這里是“當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的官”，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是“學(xué)位的最高一級(jí)”的意思； ； 。我們將這些文言詞，叫做古今異義詞。 4．人物的語(yǔ)言往往體現(xiàn)人物的語(yǔ)氣和心理，請(qǐng)分析下列人物語(yǔ)言的作用。 （1）卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)! 答： (2)卿言多務(wù),孰若孤 答： 5．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無(wú)可推辭。 B．魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書(shū)，學(xué)習(xí)的重要性。 C．魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。 D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。 6．本文與《傷仲永》一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？ 答： 【拓展閱讀】 魯肅過(guò)蒙屯下 魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽伞＞坪?，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞?”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國(guó)事，子弟雖小，不可廢也。書(shū)三上，權(quán)乃聽(tīng)。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此。（《三國(guó)志·呂蒙傳》節(jié)選） 1．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 （1）過(guò)： （2）詣： （3）就： （4）悉： 2．用“/”給下列句子斷句。 于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此 3．句子翻譯 （1）將何計(jì)略以備不虞? 譯文： （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 譯文： 4．魯肅為什么和呂蒙“結(jié)友”？ 答： 5．聯(lián)系課文《孫權(quán)勸學(xué)》，談?wù)勀銓?duì)呂蒙的看法。 答： 參考答案 【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】 1．卿qīng 涉shè 邪yé 孰shú 遂suì 豈qǐ 2．①當(dāng)官掌權(quán)，②瀏覽群書(shū)但不作深入研究，③軍事方面或政治方面的才能和謀略，④即長(zhǎng)兄,這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的稱呼。3．①邪：表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣，②耳：用在陳述句尾，表“只有如此而已”、“罷了”的語(yǔ)氣。③乎：表示感嘆的語(yǔ)氣，同“啊”。4．C 5．（1）《資治通鑒》 《資治通鑒》 北宋 司馬光 編年體 戰(zhàn)國(guó) （2）《易》 《書(shū)》 《禮》 6．（1）吳下阿蒙（2）刮目相待 參考答案：剛從大學(xué)畢業(yè)的張老師，由于業(yè)務(wù)知識(shí)不熟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，在教學(xué)中常常捉襟見(jiàn)肘，但是，他勤奮好學(xué)，不久，在教學(xué)中取得了令人刮目相待的成績(jī)。人們談起他時(shí)，都喜滋滋地說(shuō)：“張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！”7．比喻 勤奮讀書(shū)如農(nóng)夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。對(duì)話。 【精段閱讀】 1．C（A 動(dòng)詞，掌握/能源動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)；B介詞，用/動(dòng)詞，認(rèn)為；C動(dòng)詞，了解、認(rèn)清。） 2．我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為有很大的益處（或“好處”）。3．文中的“往事”在這里是“歷史”，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是“過(guò)去的事情”的意思；文中的“但”在這里是“只”，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。4．（1）語(yǔ)氣堅(jiān)決果斷，神態(tài)嚴(yán)肅，既嚴(yán)格要求，又充滿期望。（2）神情激動(dòng)，語(yǔ)氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說(shuō)明“學(xué)”的可能性。5．B（正面）6．參考答案：讀書(shū)學(xué)習(xí)大有益處，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長(zhǎng)知識(shí)與才干。 【拓展閱讀】 1．（1）經(jīng)過(guò)，（2）到，（3）走近，（4）全、都。2．于是又為擇師/使輔導(dǎo)之/其操心率如此3．（1）（你）打算用什么計(jì)策來(lái)防備意外情況呢？（2）我不知道你的才能和謀略竟到了這種地步。4．魯肅起初對(duì)呂蒙不屑一顧，在和呂蒙交談后，被他的才能和謀略所折服，于是，與他“結(jié)友”而別。5．此題為開(kāi)放性題目。（1）勤奮好學(xué)；（2）勇而有謀略，識(shí)軍計(jì)。（此答案僅在參考，只要說(shuō)的有理即可。） 第13課《最出色的球員》同步訓(xùn)練 基礎(chǔ)鞏固題 1．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 （1）他的第一次投籃失敗時(shí)，你便可 pie( )見(jiàn)他眼睛里流露出的代表著的一絲膽怯的輕微迷 wang( ) （2 ） 不必ke( )求生活中原本就子虛烏有的那份”完美”. 2．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩，不同于其他三項(xiàng)的是（ ） A 皮彭讓自己成為隨時(shí)進(jìn)攻別人的“侵略者”。 B 我經(jīng)?？匆?jiàn)其他球員眼中的絲絲膽怯。 C 不必苛求生活中原本就子虛烏有的那份“完美”。 D 我從不讓消極的念頭一點(diǎn)點(diǎn)堆積。 3．結(jié)合語(yǔ)境，解釋句中成語(yǔ)的意思。 A其實(shí)這種區(qū)別是巨大的，所帶來(lái)的威力的不同也是不言而喻的。 不言而喻； B其實(shí)生活又怎么可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順呢？ 一帆風(fēng)順： C希望自己成為一名在進(jìn)攻和防守兩方面都才華橫溢的更優(yōu)秀的球員。新*課*標(biāo)*第*一*網(wǎng)] 才華橫溢： 閱讀理解： （一）閱讀5、6、7段，回答問(wèn)題 1．從這三段文字中，你認(rèn)為喬丹的成功和其他球員的失敗原因在哪里？ 2．這三段文字采用了（ ）的寫(xiě)法，寫(xiě)出了喬丹與其他球員的不同。 3．第7段中“每一天都能去得一點(diǎn)進(jìn)步”和“一天一點(diǎn)進(jìn)步”用兩個(gè)成語(yǔ)概括分別是（ ）和（ ）。 4．讀了這三段文字，你的收獲是： （二）閱讀課文的第8、9兩個(gè)自然段，回答以下問(wèn)題 1．第8段的中心句是： 2．能表現(xiàn)“偉大球星”的偉大之處的句子是： 3．第8段最后一句話中“這”指代： 4．請(qǐng)概括：怎樣才能成為一位出色的球星？除了文章的觀點(diǎn)之外，你認(rèn)為出色的球星還應(yīng)該有哪些表現(xiàn)？ 5．結(jié)合語(yǔ)境理解，第9段中的“在長(zhǎng)大成人當(dāng)上球員之前，你得先了解你是誰(shuí)”和“他現(xiàn)在還不知道什么是科比·布萊恩特式的比賽呢”中的“你”和“他”分別是指 和 6．理解下列句子的含義 （1）把握現(xiàn)在，小心不要讓自己被別人設(shè)下的陷阱困住， （2）在長(zhǎng)大成人當(dāng)上球員之前，你得先了解你是誰(shuí)。 7．仿寫(xiě)句子 例句：靜，就是生命的完滿；水，就是生命的本原；流，就是生命的體現(xiàn)；深，就是生命的厚重啊。 仿寫(xiě)：春，就是生命的蓬勃；夏，就是生命的（ ）；秋，就是生命的（ ）；冬，就是生命的（ ）。 美文閱讀 病人 每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門(mén)口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書(shū)。那是一本很厚的書(shū)。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候，能看見(jiàn)她的那雙大眼睛，平靜而且清Che（　?。?。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。 她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。 起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書(shū)，又整整齊齊地把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。 樓內(nèi)的人漸漸多了起來(lái)，這個(gè)點(diǎn)有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭(zhēng)著涌了進(jìn)去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲。最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。 下一趟人照樣很多，不過(guò)還好，電梯沒(méi)有報(bào)警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地?fù)?。但沒(méi)有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說(shuō)：“大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛匀粵](méi)有明白過(guò)來(lái)什么是“雙層?！薄Ｕf(shuō)話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙?duì)電梯內(nèi)的人說(shuō)：“請(qǐng)等我一下，我把他送到樓梯口。” 她讓大伯從8層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就只有四五步遠(yuǎn)，她很快就回來(lái)了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒(méi)有說(shuō)什么。當(dāng)然，肯定有人心里會(huì)想：這人真多事。 電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ)：口腔科病房是不是12層？她主動(dòng)接過(guò)話說(shuō)，是的，往左拐。電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門(mén)將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開(kāi)門(mén)鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒(méi)有說(shuō)完“請(qǐng)等我一下”，就跨出了電梯，她一定想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于姑娘要看望的人，那肯定是一枝溫（　?。┑拿倒?，可以療傷的玫瑰。 但她沒(méi)有想到，她后腳剛剛邁出電梯，電梯里的一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯關(guān)上了，并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕?！吧窠?jīng)病！”她似乎憋了一肚子火氣沒(méi)有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說(shuō)：“真的，這個(gè)人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人。” “噢，我覺(jué)得她的行為不正常?！绷硪粋€(gè)人接著說(shuō)。 電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟，大家覺(jué)得甩掉她真是太正常了。 1．根據(jù)選文，給注音寫(xiě)出漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分） 清　　?。╟hè）　溫　　　（xīn）　玫瑰（　?。∧＃ā　。? 2．在第一段中作者對(duì)“病人”進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)？作用是什么？（3分） 描寫(xiě)方法： 作用： 3．本文寫(xiě)“病人”選了電梯中的四件事，請(qǐng)概括四件事的內(nèi)容。（4分） 第一件： 第二件： 第三件： 第四件： 4．作者除了正面寫(xiě)“病人”外，還寫(xiě)了周圍人對(duì)“她”的看法，為什么這樣寫(xiě)？（3分） 5．作者為什么以“病人”為題？（3分） 第14課《我打敗了男子漢》同步訓(xùn)練 基礎(chǔ)鞏固題 1.給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 扣人心弦（?????）??rěn熟（?????）??chèn語(yǔ)（?????）??冥冥（?????）? 2.按要求寫(xiě)出你對(duì)下列詞語(yǔ)的理解。 ①巾幗（解釋詞語(yǔ)，寫(xiě)出反義詞）：?????????????????????????　反義詞： ②稔熟（解釋詞語(yǔ)，寫(xiě)出同義詞）：???????????????????????????同義詞： ③讖語(yǔ)（解釋詞語(yǔ)）：???????????????????????????? ④鬼使神差（解釋詞語(yǔ)，造句）：???????????????????????????????????????????? 造句： ⑤陰盛陽(yáng)衰（解釋詞語(yǔ)）： 強(qiáng)化提高題 閱讀下面的文字，回答問(wèn)題 ①下午，我靜靜地坐在選手席上，輕輕撫摸著手中的那支“中國(guó)造”，心潮難平。這支槍已陪伴我多年，在各種大賽中為國(guó)屢立戰(zhàn)功，讓我取得過(guò)不少好成績(jī)。我拍拍我的槍：老伙計(jì)，今天你表現(xiàn)不錯(cuò)，幫我實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，下午咱們?cè)偌影褎?，給大家也增點(diǎn)光。 ②不料，加打的25靶并不順手。在4號(hào)靶位和5號(hào)靶位，我接連丟掉兩靶，成績(jī)一下子從首位跌到第四位。 ③意外的事似乎在冥冥之中，似乎又很正常，我因?yàn)樽约旱念A(yù)感而顯得異常平靜。坦率地說(shuō)，這時(shí)候我有點(diǎn)迷信。頭天晚上，我出現(xiàn)了少有的失眠。似睡非睡中，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己決賽前打了200中，決賽中又拿了冠軍。如今，我果真打了200中，接下來(lái)，哪有不圓的夢(mèng)呢? ④再輪到我上場(chǎng)時(shí)，我睜開(kāi)眼看了看那架醒目的記分牌。真是天助我也!前3名選手全都鬼使神差地丟了靶，我，又跳到了首位。 ⑤我不知道我是怎樣擊碎最后4個(gè)飛碟的，只記得最后一聲槍響還在山谷里回蕩，看臺(tái) 上已是一片呼喊聲：“張山!”“張山!”不用再看記分牌，我贏了!我跑到教練身邊，跟他握握手，又突然發(fā)現(xiàn)場(chǎng)外人群里出現(xiàn)了國(guó)際奧委會(huì)第一副主席何振梁的身影。何副主席兩眼噙滿淚花，不停地向我說(shuō)：“太感謝你了，祖國(guó)人民太感謝你了!”當(dāng)我把第一次的笑臉對(duì)準(zhǔn)鏡頭時(shí)，那些記者們這才發(fā)覺(jué)我這個(gè)東方女子并不傲慢，紛紛聚攏過(guò)來(lái)。我處在男人們的包圍中。 1．選文第①段說(shuō)“我”在比賽前“心潮難平”，結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)其中的理由。 2．請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納這部分文章的主要內(nèi)容。 3．張山成功的原因是什么？你認(rèn)為他與邁克爾·喬丹的成功有哪些相似之處？談?wù)勀銖乃麄兂晒Φ慕?jīng)歷中學(xué)到了什么。 拓展閱讀 木蘭詩(shī) 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶，女亦所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名，阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍貉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門(mén)看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎！ 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。 1.根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填上正確的語(yǔ)句。 __________________________________________ 2.?“不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息”所用的修辭方法是_____________，這句詩(shī)的作用是_________________。 3.??“軍書(shū)十二卷”這里的“十二”是表示多數(shù)，請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容再舉兩例____________，____________。 4.?“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。”這幾句運(yùn)用修辭方法是_____________________，表現(xiàn)了木蘭____________________性格。 5.?解釋下列句子。 1)?萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 2)??愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 6.???出自本文的成語(yǔ)________，并解釋在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思__________________。 答案： 基礎(chǔ)鞏固題 （略） 強(qiáng)化提高題 （略） 拓展閱讀 1.???????? 略 2.???????? 對(duì)偶 木蘭停機(jī)嘆息，表現(xiàn)異常，設(shè)置懸念。 3.???????? 策勛十二轉(zhuǎn)，壯士十年歸 4.???????? 對(duì)偶 當(dāng)機(jī)立斷。 5.???????? 略 6.???????? 撲朔迷離 形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易看清底細(xì)。 第15課《我的夢(mèng)想》同步訓(xùn)練 基礎(chǔ)鞏固題 1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 譬如（）??簇?fù)恚ǎ?遜色（）??沮喪（）??恩賜（）mèi（????）力?? xuàn（）耀???jí?dù（）??qí?dǎo（??）??jiǎo（）揉造作 2．解釋下列詞語(yǔ)并選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句。 ①與日俱增：?????????????????????????　? ②無(wú)濟(jì)于事：??????????????????????????????? ③茫然若失：??????????????????????????? ④故弄玄虛：????????????????????????? 造句：__________________________________________________________________________ 3．填空·簡(jiǎn)答。 ①《我的夢(mèng)想》作者_(dá)______?，是________的忠實(shí)崇拜者，是一位_______作家，主要作品有《_______________》、《_______________》、《_________________》等。 ②這篇散文從_____夢(mèng)到夢(mèng)_____，再到設(shè)計(jì)最美的夢(mèng)，（請(qǐng)?jiān)谇皟商帣M線上填上兩個(gè)動(dòng)詞）表達(dá)了作者_(dá)__________________________________________________的人生感悟。 拓展閱讀 誰(shuí)儲(chǔ)存了我的夢(mèng)想 文／馬良曉 那天，我收到了大學(xué)通知書(shū)。 正在窯廠里的父親聽(tīng)到消息，把手里的工具一扔就向家跑，姿勢(shì)沉重又笨拙。跑到家，他拿過(guò)通知書(shū)，神情虔誠(chéng)神圣，像是認(rèn)真看著經(jīng)他手燒制出的瓷器。我想，大紅喜報(bào)肯定恍惚了父親的雙眼，他不斷地用手使勁揉著終日在窯火前炙烤的眼睛，看了一遍又一遍，最后咧嘴笑起來(lái)。母親也笑，她手忙腳亂地招呼著前來(lái)道喜的鄉(xiāng)親，應(yīng)答之間，聲音都有點(diǎn)兒發(fā)抖，像沉甸甸的谷穗有風(fēng)掠過(guò)，一顫一顫的。 喧鬧過(guò)后，大家慢慢散去。笑過(guò)之后，當(dāng)母親知道需要交7000多元的學(xué)雜費(fèi)時(shí)，她站在院子里，看著一人高的三面土院墻和四間已掉了泥灰皮的土坯房，有點(diǎn)兒手足無(wú)措，眼睛一紅，竟嗚嗚地低聲哭起來(lái)。這樣一個(gè)天文數(shù)字，去哪兒籌集呢？ 父親沒(méi)有跟往常一樣，而是猛吸兩口旱煙，還笑瞇瞇地說(shuō)別哭，你等著啊。他進(jìn)了屋子，打開(kāi)床頭那口黑漆漆的舊木柜，從里面抱出一個(gè)大大的儲(chǔ)錢(qián)罐來(lái)。①那是一頭胖乎乎的白瓷豬，長(zhǎng)鼻子大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴卷成一圈，造型憨態(tài)可掬，全身還上了薄薄的釉。 父親抱著錢(qián)罐走到院子中央，氣定神閑，陽(yáng)光照在瓷豬身上，映出炫目的色彩。當(dāng)著我和母親的面，父親重重地摔破了儲(chǔ)錢(qián)罐，瓷片四濺處，散落了一地的紙幣，面額從1元到100元不等，50元的最多，每一張都對(duì)折幾次，疊得方方正正。母親驚呆了，一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。②落日的余暉斑斑點(diǎn)點(diǎn)撒在院子里，有風(fēng)掠過(guò)，吹得墻頭上的草搖擺起舞，歸巢的鳥(niǎo)兒在銀杏樹(shù)上歡快地鳴叫，一切都是那么的美好。樹(shù)下，有一家三口正蹲在地上，滿心喜悅地把每張紙幣撿起來(lái)，仔細(xì)地展開(kāi)、撫平。湊在一起，這疊是100的，那疊是50的……父親一張一張地?cái)?shù)，一、二、三……數(shù)完后，讓人大吃一驚，竟然有1萬(wàn)零500多元。 母親有點(diǎn)兒不敢相信，問(wèn)這些錢(qián)是我們的嗎？父親挺挺胸，說(shuō)當(dāng)然是。那你什么時(shí)候存了這么多錢(qián)？怎么也不告訴我呢。父親瞇一下眼，把右手里厚厚的一疊錢(qián)沖左手手掌一摔，聲音清脆響亮，他得意地憨笑：從娃兒開(kāi)始讀一年級(jí)時(shí)起，我就盼著他能讀初中、高中，然后考大學(xué)。我一直相信他肯定能考上，老天是不會(huì)欺負(fù)勤奮的人的。 我沒(méi)有想到，木訥的父親，竟是那么的謹(jǐn)慎、細(xì)心和懷有夢(mèng)想，竟然從我上小學(xué)起，就開(kāi)始為11年后的一個(gè)并不明朗的結(jié)果做著未雨綢繆的準(zhǔn)備。一直以來(lái)，無(wú)論生活多么艱難，家里出了多大的事，他都從未向我們提起過(guò)這個(gè)儲(chǔ)錢(qián)罐，更沒(méi)將承載了某種使命的這筆“巨款”挪作他用。 我問(wèn)他，要是我萬(wàn)一考不上，您的苦心豈不是白費(fèi)了嗎？這筆錢(qián)要是早拿出來(lái)，也能救不少急呢。 父親吸一口老旱煙說(shuō)，讓你考上大學(xué)，別跟我這樣燒一輩子瓷窯是我做夢(mèng)都想的事，每存上一次，我就知道離夢(mèng)想近了一小步。你要是一次考不上，那就再來(lái)一次，總有一次能考上。 原來(lái)，因?yàn)椤拔母铩睕](méi)有讀成大學(xué)、當(dāng)了幾年小學(xué)老師、后來(lái)又燒了20多年窯的父親，早就把他的耐性和心事，從我第一天背著母親手縫的書(shū)包上學(xué)時(shí)起，就存到了這個(gè)儲(chǔ)錢(qián)罐里，悄無(wú)聲息不為人知。而在此后的每個(gè)月中，必定有雙粗糙的手，伴著喜悅向里面存入兌現(xiàn)夢(mèng)想的紙幣，月復(fù)一月，從無(wú)間斷，就跟父親種莊稼一樣，林花謝了春紅，一茬又一茬。 那個(gè)大白豬碎了，可我還清晰地記得它的模樣。其實(shí)，它一直完整地留在我內(nèi)心深處，向我訴說(shuō)著父親的執(zhí)著和企盼。它讓我知道，這個(gè)世上，沒(méi)有什么困難不可以過(guò)去，沒(méi)有什么夢(mèng)想不可以實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是要時(shí)刻向人生的儲(chǔ)罐中存入勇氣、信心、希望，當(dāng)然還有愛(ài)。 【《工人日?qǐng)?bào)》2006年3月31日】 一、 給下列加粗的字注音。 木訥（） 未雨綢繆（） 一茬（） 二、 父親看通知書(shū)時(shí)為什么是“神情虔誠(chéng)神圣”的？ 三、 文章是運(yùn)用________的方法，把母親與父親面對(duì)7000元學(xué)雜費(fèi)迥然不同的態(tài)度刻畫(huà)出來(lái)的，表現(xiàn)了父親_______________的性格。 四、 分析文中劃線句子在的作用。 ①、______________________________。 ②、_______________________________ 。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 五、 請(qǐng)找出文中點(diǎn)明中心的句子。 六、 讀罷全文，你認(rèn)為父親是怎樣一個(gè)人？ 參考答案： 基礎(chǔ)鞏固題 答案略 拓展閱讀 一、①、nè、móu、chá 二、突出了父親當(dāng)時(shí)神情專注，表現(xiàn)了父親在兒子實(shí)現(xiàn)了自己從前的那種夢(mèng)想時(shí)的難以形容的心理狀態(tài)，同時(shí)也表現(xiàn)了父親對(duì)兒子前途的重視。 三、對(duì)比，對(duì)兒子7000元學(xué)雜費(fèi)胸有成竹 四、①用憨態(tài)可掬的白瓷豬襯托父親內(nèi)心善良與濃濃的愛(ài)子之情。 ②用這種歡快的場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)一家三口在地上撿錢(qián)時(shí)的愉悅心情。 五、這個(gè)世上，沒(méi)有什么困難不可以過(guò)去，沒(méi)有什么夢(mèng)想不可以實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是要時(shí)刻向人生的儲(chǔ)罐中存入勇氣、信心、希望，當(dāng)然還有愛(ài)。 六、父親是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)、有理想、有信心、有決心，對(duì)自己認(rèn)定的事情十分執(zhí)著的人。 第16課《門(mén)外觀球》同步訓(xùn)練 一、給加粗的字注音，并解釋 千載（ ）難逢： 淋漓盡致： 出其不意： 落花流水： 揣（ ）摩 癲（ ）狂 強(qiáng)悍（ ） 問(wèn)鼎（ ）： 二、文章整體探究 1．作者是怎樣喜愛(ài)上足球，又是怎樣理解足球的？（請(qǐng)劃出文中相關(guān)語(yǔ)句） 2．通過(guò)你對(duì)文章內(nèi)容初步把握，你怎樣理解文章的題目“門(mén)外觀球”？ 3．劃出表示作者門(mén)外觀球所引發(fā)感悟的語(yǔ)句，并有感情的朗讀、體會(huì)，進(jìn)行合作探究，看看作者闡釋了足球的那些意蘊(yùn)？ 三、分析文章語(yǔ)言 1．“我無(wú)意中……”兩個(gè)“無(wú)意”連用表現(xiàn)什么？ 2．第一段中“拒絕”一詞連用有什么表達(dá)效果？ 3．“足球?qū)嵲谑潜硌菟囆g(shù)，卻又有別于表演藝術(shù)”一句看似矛盾的話，你怎么理解？ 4．“于是千千萬(wàn)萬(wàn)……真實(shí)”，使用排比闡釋足球的魅力，尤其強(qiáng)調(diào)足球的那一份“真實(shí)”，“千載難逢”一詞表達(dá)了作者的情感和獨(dú)特的理解。 四、拓展練習(xí)： 1．“細(xì)究起來(lái)，大凡你不感興趣的事情分為兩種情況：一種是你嘗試過(guò)了這事情，覺(jué)得毫無(wú)興趣；另一種是你從未嘗試過(guò)這事情，預(yù)先就認(rèn)定你對(duì)它不會(huì)有興趣。我想我的排斥足球便屬于后一種。在人生短暫的歲月里，這種預(yù)先的認(rèn)定令我們失去了多少領(lǐng)略美好的機(jī)會(huì)??！” 這段議論很精辟。你也一定有過(guò)相同的生活體驗(yàn)，請(qǐng)舉個(gè)例子談一談。 2．你最崇拜的體育明星是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)理由。你喜歡哪項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，能說(shuō)出喜歡的原因嗎？能說(shuō)出自己獨(dú)特感受嗎？借鑒作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)200—300字的短文。 3．鐵凝在《門(mén)外觀球》一文中寫(xiě)到:"大凡你不感興趣的事情分為兩種情況:一種是你嘗試過(guò)了這事情,覺(jué)得毫無(wú)興趣;另一種是你從未嘗試過(guò)這事情,預(yù)先就認(rèn)定你對(duì)它不會(huì)有興趣.我想我的排斥足球便屬于后一種.在人生短暫的歲月里,這種預(yù)先的認(rèn)定令我們失去了多少領(lǐng)略美好的機(jī)會(huì)啊!"這段話議論很精辟,你一定有相同的經(jīng)歷,舉出一個(gè)例子.(50字左右). 五、拓展閱讀 呼喚英雄 ①按《辭?！返慕忉?英雄是指那些"杰出的人物".這一說(shuō)法過(guò)于輕松,以致沒(méi)能點(diǎn)透英雄所以成為英雄的原因.說(shuō)到底,英雄是個(gè)沉甸甸的名字,正像亞洲十強(qiáng)賽中發(fā)生的故事那樣,其實(shí)英雄總是處身于困難,險(xiǎn)境,逆境,絕境中,渾身布滿了征塵甚至創(chuàng)痛,而他們的光榮也正在于此。 ②英雄身上總有種大無(wú)畏氣概.十幾年前,在中日圍棋擂臺(tái)賽上,背水一戰(zhàn)的聶衛(wèi)平面對(duì)六位日本高手,只說(shuō)了一個(gè)字:"不!"后來(lái)他破釜沉舟,以十一連勝的驚人戰(zhàn)績(jī),三次為中國(guó)隊(duì)守擂成功.現(xiàn)在的圍棋高手已然涌現(xiàn)不少,但被稱為"圍棋英雄"的,只有聶衛(wèi)平一人.無(wú)畏氣概使他的成功絢麗照人。 ③英雄的內(nèi)心都有種使命感,這種使命感使他們用種忘我的犧牲精神.當(dāng)郎平飛越太平洋重返女排執(zhí)教時(shí),她就踏上了一條英雄之路。 ④再說(shuō)中國(guó)男排,多年來(lái)心理素質(zhì)薄弱,斗志渙散,但江嘉偉懷著一種使命從日本回國(guó)后改變了這些,他積沙成石,把斗士的品格灌輸給了球隊(duì),不到半年,球隊(duì)就奪得亞洲錦標(biāo)賽冠軍,開(kāi)始了18年后中國(guó)男排的第二次復(fù)興,與其說(shuō)這是技戰(zhàn)術(shù)的勝利,還不如說(shuō)是一種追求的勝利。 ⑤有些選手是明星,是天才,是幸運(yùn)兒,但未必是英雄.英雄總是處于極限的挑戰(zhàn)之中.鄧亞萍是個(gè)想對(duì)手挑戰(zhàn)的乒乓英雄,而她向自身挑戰(zhàn)的經(jīng)歷,使她富于傳奇色彩.她身材矮小,多年傷病不斷,然而她已經(jīng)走到運(yùn)動(dòng)生涯的盡頭時(shí),她卻一次一次地嶄新姿態(tài)登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。 ⑥是英雄,不一定都有"驚天地,泣鬼神"的壯舉.還有一種幕后英雄,默默無(wú)聞的英雄,也還有一些耕耘著拼搏著的英雄,即使在足球界,也不乏這類英雄.中國(guó)女足就多年處在被冷落的境地,但她們不抱怨,不氣餒,不斷提高著自己的實(shí)力,終于贏得人們的厚愛(ài).雖然她們并沒(méi)有登上冠軍的高峰,但也堪稱英雄球隊(duì).再看中國(guó)青年足球隊(duì),在世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上失利后,主教練朱廣滬頗有勇氣地向輿論承擔(dān)了責(zé)任,然后第三次求學(xué)巴西.這是一種襟懷.雖然說(shuō)英雄是那些"杰出的人物",但失敗者未必不是真好漢,因?yàn)橛⑿蹖?shí)質(zhì)上代表了一種信念,一種品格。 ⑦很容易與英雄相混淆的,是所謂的草莽英雄.比如泰森是草莽,而霍利菲爾德則不同,前者驍勇無(wú)比,但后者卻擁有清醒的頭腦和堅(jiān)定的信念.我們呼喚的英雄,應(yīng)該是有膽有識(shí),智勇兼?zhèn)涞?這種英雄感是我們真正期待與呼喚的.中國(guó)游泳隊(duì)副總教練周明之所以屢有佳作,關(guān)鍵在其學(xué)識(shí),在其智慧,它所創(chuàng)造的價(jià)值,與草莽不可同日而語(yǔ)。 ⑧英雄就是那些競(jìng)技大廈下的拱柱.渴望英雄,呼喚英雄,只能是我們的一種感情,因?yàn)橛⑿鄄粫?huì)橫空出世.古人說(shuō):"亂世出英雄",說(shuō)明他們須出入風(fēng)雨,經(jīng)歷磨難,他們需要用武的天地;在如今的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中,他們還倚仗一種體制,一種中國(guó)乒乓球,意大利足球,美國(guó)田徑那樣的長(zhǎng)盛不衰,英雄輩出的體制。 ⑨滄海橫流,只要競(jìng)技運(yùn)動(dòng)還被視為不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),只要?jiǎng)贁∵€涉及國(guó)人的尊嚴(yán),那么對(duì)英雄的呼喚,就不會(huì)間歇。 1．文章開(kāi)篇就寫(xiě)道:"說(shuō)到底,英雄是個(gè)沉甸甸的名字",作者為什么這么說(shuō) 結(jié)合上下文分析,用自己的語(yǔ)言概括回答。 2．文章的標(biāo)題是《呼喚英雄》,作者究竟要呼喚怎樣的英雄呢 通讀全文,請(qǐng)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言分條概括出作者所認(rèn)為英雄應(yīng)該具有的品質(zhì). ⑴ ⑵ ⑶ 3．文章第八自然段的首括句"英雄就是那些競(jìng)技大廈下的拱柱."形象生動(dòng)地概括出了英雄的一種品質(zhì).請(qǐng)你結(jié)合文章前面的內(nèi)容,仿照這句話的表現(xiàn)形式再寫(xiě)兩個(gè)句子,形象生動(dòng)地表現(xiàn)出英雄的品質(zhì). 4．無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是和平歲月,從文化精神的意義而言,可以這樣說(shuō)英雄始終是一個(gè)時(shí)代精神的象征,讀完文章,你認(rèn)為我們今天這樣的時(shí)代需要呼喚怎樣的英雄呢 請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活中舉出與你自己觀點(diǎn)相符的實(shí)例,且要闡述自己的觀點(diǎn).(回答不得少于50字) 答案 一、略 二、 1．寫(xiě)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)作者結(jié)識(shí)了足球，而后一發(fā)不可收，終于喜歡上了足球。 相關(guān)語(yǔ)句：地球上需要足球，因?yàn)榈厍蛉藦淖闱蚶锬芸吹揭粋€(gè)淋漓盡致的真的自身。 2．文章題目“門(mén)外觀球”有兩層意思，一是作者以一個(gè)“足球門(mén)外漢”而自居，而是恰恰因?yàn)槿绱?，才能從一個(gè)嶄新的角度看足球，這兩層內(nèi)涵相互關(guān)聯(lián)。 3．展示時(shí)讓學(xué)生感情朗讀段落語(yǔ)句，與談體會(huì)相結(jié)合。 三、 1．表現(xiàn)了作者完全是不經(jīng)意間與足球結(jié)緣的。 2．起到欲揚(yáng)先抑的效果，增強(qiáng)了與后文的對(duì)比。 3．突出了作者對(duì)于足球的理解，就是一切出其不意。 4．“當(dāng)意大利之夏……奔跑”這一段描寫(xiě)表達(dá)了作者已經(jīng)喜歡上了足球，感悟到了足球的魅力。如“夢(mèng)方醒”、“單純”、“美妙滾動(dòng)”、“真切無(wú)比”蘊(yùn)含了作者的感情色彩。 四、略 五、 1．因?yàn)橛⑿鬯幍木秤龀３Ｊ且话闳穗y以想象的艱難與困苦,人們往往看到英雄前臺(tái)的輝煌,而忽略了英雄背后的艱辛與磨難. 2． (1)英雄總具有大無(wú)畏的氣概 (2)英雄總具有一種強(qiáng)烈的使命感 (3)英雄總是在不斷挑戰(zhàn)極限 3．英雄是民族精神場(chǎng)合的中流砥柱,英雄是默默支撐民族信念大廈的基石. 4．略