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幼兒教育：________ 大班國畫活動《螞蟻和西瓜》活動反思 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 大班國畫活動《螞蟻和西瓜》活動反思 太倉實驗幼兒園 張曉雯 伴隨著緊張的情緒，我的教研課《螞蟻和西瓜》終于結(jié)束了！每次活動之后的反思必不可少，為了讓自己更加的進步，更好地提升自己的教學(xué)技能，同時也是為了提高自我總結(jié)能力。 一、活動的準(zhǔn)備 在課前就帶幼兒看過這本繪本了，在看繪本故事時，重點讓幼兒細心觀察螞蟻是怎樣搬運西瓜的。再請幼兒和邊上的小朋友交流，說說小螞蟻是怎樣搬西瓜？再表達出完整的話：它們有的背，有的拉，有的鏟，個個滿頭大汗。再請幼兒觀察畫面上的螞蟻，邊說邊指出、并畫出螞蟻的背、拉等動作，再讓幼兒模仿一下小螞蟻搬西瓜的動作，也讓幼兒嘗試著畫出單個的各種姿勢形態(tài)的螞蟻。 二、教學(xué)過程 這個活動主要是為了讓幼兒通過欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作，并嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的各種動作，并大膽加以想象，用簡單線條表現(xiàn)出螞蟻的各種動態(tài)形態(tài)。 這節(jié)課中，通過多媒體課件和教師同幼兒的示范畫來讓幼兒進一步了解螞蟻的姿勢形態(tài)。在一開始說到找找這幅畫上最喜歡的小螞蟻時，由于幼兒找了很久，盯著看了很久。心急的我就馬上幫助幼兒指出了一只奔跑的小螞蟻，又將這只小螞蟻的動作給做了出來，剝奪了幼兒觀察和發(fā)言的機會。還有在請幼兒示范畫螞蟻的時候只關(guān)注了在上面畫螞蟻的小朋友，忽略了下面坐著的小朋友，應(yīng)該多讓幼兒想想、說說、表現(xiàn)螞蟻的多種姿態(tài)，為接下來的畫螞蟻及擴大想象空間作鋪墊，效果會更好。這都應(yīng)該是要多加注意的。 @@我是分割線@@在講解操作要求時，心里想著幼兒以前畫過螞蟻了，所以沒有太多的語言去提示幼兒看看繪畫螞蟻的手腳的姿勢形態(tài)，只是請了個別幼兒來畫了畫螞蟻，沒有將畫的技能及在課中體現(xiàn)出來，是一個很大的失誤。但在操作時，由于幼兒課前畫過單個螞蟻，所以他們畫的效果很不錯，將各種各樣姿態(tài)的螞蟻通過手、腳、身體的變換來體現(xiàn)出來。 在創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)中，幼兒模仿著《螞蟻和西瓜》里面的故事情節(jié)又編出了一個個好聽的故事，雖然故事不長，可是很有趣。 三、 反復(fù)琢磨有待改進 在上完了這節(jié)課后，總的感覺在示范畫螞蟻的姿勢時講解的太少，沒有足夠的時間讓幼兒來觀察螞蟻的不同姿態(tài)。雖然在課前幼兒已經(jīng)對此掌握頗多，可在課上還是應(yīng)該重點講解一下，讓更多的幼兒參與觀察、發(fā)現(xiàn)。這樣就能更進一步了解螞蟻和西瓜的關(guān)系了。 以上這些是我對這節(jié)教研課的反思，存在著很多的不足。每次上教研課都有許多的感慨：如果我能這樣上也許效果會更好一些，根據(jù)這些不足之處，我會好好改正，爭取在今后的教學(xué)中避免。 第 3 頁 共 6 頁 大班奧爾夫音樂教案《夢幻溪》 【活動目標(biāo)】 1、感應(yīng)AB曲式和樂句。 2、用不同的形式表現(xiàn)音樂。 【活動準(zhǔn)備】 掛圖、彩帶、水彩筆。 【活動過程】 一、出示圖片P2，以故事的情境引入。 二、聆聽音樂。 1、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。 2、手之舞 A段：手臂飄點出旋律的高低。 B段：在空中畫出4個樂句。 3、飄帶之舞 A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。 B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。 三、律動感應(yīng)AB曲式。 1、全體圍圈 A段：模唱唱名旋律。 B段：彩段劃船。 2、兩人一組 A段：面對面模唱。 B段：兩人一根彩段劃船。 四、出示圖片P3，講故事。 感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句：二個6拍 每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。 五、音樂與舞蹈。 1、分組進行表演。 A段：打擊樂器伴奏。 B段：彩段劃船。 2、兩人一組，拿一根彩帶。 A段：左右搖晃。 B段：兩人一前一后隨樂句劃船。 六、游戲書。 A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。 B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁