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幼兒教育：________ 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《趣味拼搭》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《趣味拼搭》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在操作中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。 2、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步感知平面圖形之間的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同方法，感知與理解圖形中的公用邊。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 火柴(棉簽)若干、記錄單和彩筆。 活動(dòng)過(guò)程： 1、游戲”變魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。 (1)教師：老師今天要來(lái)變魔術(shù)，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)呀? (2)出示兩個(gè)三角形。 教師：仔細(xì)看一看老師的幻燈片中有幾個(gè)三角形?兩個(gè)三角形由幾根火柴棒拼搭成的? 教師小結(jié)：兩個(gè)三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。 教師：接下來(lái)老師就要來(lái)變魔術(shù)了。拿掉一根火柴棒，還剩下幾個(gè)火柴棒呀?你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個(gè)三角形? 教師”變魔術(shù)”，用5根火柴棒演示拼搭出兩個(gè)三角形的方法。 2、教師講解”公用邊”。 (1)教師：我們用了5根火柴棒拼搭出了兩個(gè)三角形。這就奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形。之前我們需要用了6根火柴棒，而現(xiàn)在只需要5根火柴棒呢?為什么呢? (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒找出”公用邊”。 教師：原來(lái)這條邊既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。(教案出自：屈.老師教案網(wǎng).)上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫”公用邊”。 3、幼兒操作。 (1)教師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用”公用邊”的這個(gè)魔法來(lái)變魔術(shù)了哦! (2)第一次操作：用6根棉簽棒拼搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。 教師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了棉簽棒，請(qǐng)小朋友在取出6根棉簽棒在桌子上拼搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。(教師巡視指導(dǎo))教師： 6個(gè)火柴棒能搭出4個(gè)方向不一樣的圖形。四條邊都是這個(gè)兩個(gè)圖形的公共邊。還想不想玩變魔術(shù)的游戲呀? 第二次操作：用7根棉簽幫拼搭出一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。 教師：說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)正方形的公用邊在哪里?找一找長(zhǎng)方形和正方形的公用邊在哪里?老師還發(fā)現(xiàn)有人是豎著搭。那我們一起來(lái)找找豎著搭的公共邊在哪里?這些邊是誰(shuí)的公用邊? 你們想不想在在繼續(xù)闖過(guò)呀? 第三次操作：拼一拼、畫一畫、記一記。 教師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們?cè)僖淮螄L試，開(kāi)動(dòng)你們的腦筋拼出5個(gè)正方形?？纯茨阌昧硕嗌俑藓灠?，是如何拼出來(lái)的。用最少的火柴搭出5個(gè)正方形，將你搭出的圖形畫在記錄單上，記一記一共用了多少根棉簽棒? 教師小結(jié)操作情況。 4、結(jié)束活動(dòng)。 教師：小朋友真厲害，都搭成功了，那今天老師布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形，下節(jié)課的時(shí)候我們來(lái)一起討論你是如何辦到的? 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)