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,我愛(ài)閱讀,奈曼三小,3.走遍天下書(shū)為侶,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元,精讀悟法課：,說(shuō)課流程,教材分析,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)方法,教學(xué)目標(biāo),板書(shū)設(shè)計(jì),,,,,,課后實(shí)踐,教材分析,我愛(ài)閱讀,,1 竊讀記 2* 小苗與大樹(shù)的對(duì)話 3 走遍天下書(shū)為侶 4* 我的長(zhǎng)生果,教材分析,教材分析,,,要將一本書(shū)讀精就應(yīng)該“一遍又一遍地讀”。教材編排這篇課文，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容、體會(huì)作者“以書(shū)為侶”的情感；二是讓我們?cè)陂喿x的過(guò)程中體會(huì)作者選擇書(shū)為旅行伴侶的原因及反復(fù)讀書(shū)的方法；三是讓我們受到熱愛(ài)讀書(shū)的感染，激發(fā)閱讀興趣。,教學(xué)目標(biāo),,本課的語(yǔ)用主題是學(xué)習(xí)讀整本書(shū)的方法，以及通過(guò)巧妙的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物對(duì)閱讀熱愛(ài)的情感。,1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀書(shū)的方法。 2、能運(yùn)用作者的讀書(shū)方法進(jìn)行自學(xué)，從字里行間感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，體會(huì)到“與書(shū)為侶”的樂(lè)趣。 3﹑能仿中有創(chuàng)進(jìn)行一次小練筆。 教學(xué)重難點(diǎn)：能讓學(xué)生利用書(shū)中的讀書(shū)方法去解決課堂問(wèn)題。積累并嘗試運(yùn)用文中出現(xiàn)的佳句拓展思維進(jìn)行練筆。,教學(xué)方法,,,教學(xué)中要盡可能的讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的空間，盡量讓學(xué)生自讀自悟，通過(guò)默讀，朗讀，個(gè)性理解以及小組合作探究的方式來(lái)解決問(wèn)題。教師是學(xué)生的合作搭檔與傾聽(tīng)者。,課前三分鐘,《談讀書(shū)》（節(jié)選） 主題叢書(shū)第2頁(yè) 我有個(gè)很大的毛?。鹤x書(shū)不求甚解。 從前看過(guò)的書(shū)，十之八九都不記得；我每每歸過(guò)于記憶力不強(qiáng)，其實(shí)是因?yàn)殚喿x時(shí)馬馬虎虎，自然隨看隨忘。這叫我吃了虧——光翻動(dòng)了書(shū)頁(yè)，而沒(méi)吸收到應(yīng)得的營(yíng)養(yǎng)，好似把好食品用涼水沖下去，沒(méi)有細(xì)細(xì)咀嚼。因此，有人問(wèn)我讀過(guò)某部好書(shū)沒(méi)有，我雖讀過(guò)，也不敢點(diǎn)頭，怕人家追問(wèn)下去，無(wú)辭以答。這是個(gè)毛病，應(yīng)當(dāng)矯正！丟臉倒是小事，白費(fèi)了時(shí)光實(shí)在可惜！,———————,———————,———————,———————,———————,———————,導(dǎo)入課題,,學(xué)習(xí)目標(biāo),,1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀書(shū)的方法。 2、能運(yùn)用作者的讀書(shū)方法去閱讀課文，從字里行間感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，體會(huì)“與書(shū)為侶”的樂(lè)趣。 3﹑能仿中有創(chuàng)進(jìn)行一次小練筆。,課文學(xué)習(xí),自學(xué)提示一： 快速瀏覽課文，思考：作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么？她的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？,3.走遍天下書(shū)為侶,7.,———,—,,,,,,隨文批注 讀書(shū)筆記,,反復(fù)閱讀,,,品讀欣賞,感受人物的形象﹑情懷。,3.走遍天下書(shū)為侶,7.,,,,,層次清晰 順序分明,課文學(xué)習(xí),自學(xué)提示二： 1.思考：默讀課文，思考作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么？ 2.品味欣賞并簡(jiǎn)單批注：請(qǐng)用“——”畫(huà)出你能體會(huì)到作者熱愛(ài)讀書(shū)的語(yǔ)句，認(rèn)真地讀一讀并簡(jiǎn)單批注讀文感受。 3.展開(kāi)想象：結(jié)合你的讀書(shū)感受，同時(shí)閱讀并參考課本11頁(yè)的“閱讀鏈接”《神奇的書(shū)》展開(kāi)想象完成填空。（每個(gè)人至少完成一次填空，有靈感的同學(xué)也可以繼續(xù)填寫(xiě)下去。）,設(shè)計(jì)意圖,,,,希望學(xué)生能通過(guò)課文中學(xué)習(xí)到的讀書(shū)方法解決課后出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐這種讀書(shū)方法的同時(shí)知道這種讀書(shū)方法是很有效的。只有學(xué)生嘗到了成功的喜悅，才會(huì)在以后的閱讀中繼續(xù)使用這樣的學(xué)習(xí)方法。,全班交流匯報(bào),自學(xué)提示二： 1.思考：默讀課文，思考作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么？ 2.品味欣賞并簡(jiǎn)單批注：請(qǐng)用“——”畫(huà)出你能體會(huì)到作者熱愛(ài)讀書(shū)的語(yǔ)句，認(rèn)真地讀一讀并簡(jiǎn)單批注讀文感受。,你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)想說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！” 一本書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。,感情朗讀：,,小組合作學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們把自己完成填空的句子讀給小組成員聽(tīng)，試著把每個(gè)人填好的句子連在一起，再共同合作加上一個(gè)合適的開(kāi)頭和結(jié)尾，這些句子會(huì)不會(huì)成為一首詩(shī)呢？,,設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)小組交流讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的好處，讓大家的奇思妙想碰撞出火花。小練筆本身就是寫(xiě)讀書(shū)的感受，從中讓學(xué)習(xí)體會(huì)到閱讀與創(chuàng)作的樂(lè)趣，深切感受到作者走遍天下書(shū)為侶的情懷，讓情感主題得到升華。,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,1.快速瀏覽課文，找出文中介紹的讀書(shū)方法。 2.按照文中的讀書(shū)方法進(jìn)行自學(xué)。,拓展閱讀,《談讀書(shū)》——主題叢書(shū)第2頁(yè),學(xué)習(xí)方法： 1.快速瀏覽課文，找出文中介紹的讀書(shū)方法。 2.按照文中的讀書(shū)方法進(jìn)行自學(xué)。,《談讀書(shū)》,老舍,矯正之法有二：一曰隨讀隨作筆記。這不僅大有助于記憶，而且是自己考試自己，看看到底有何心得。我曾這么辦過(guò)，確有好處。不管自己的了解正確與否，意見(jiàn)成熟與否，反正寫(xiě)過(guò)筆記必得到較深的印象。及至日子長(zhǎng)了，讀書(shū)多了，再翻翻舊筆記看一看，就能發(fā)現(xiàn)昔非而今是，看法不同，有了進(jìn)步?？上В覜](méi)有堅(jiān)持下去，所以有許多讀過(guò)的著作都忘得一干二凈。既然忘掉，當(dāng)然說(shuō)不上什么心得與收獲，浪費(fèi)了時(shí)間！ 第二個(gè)辦法是：讀了一本文藝作品，或同一作家的幾本作品，最好找些有關(guān)于這些作品的研究、評(píng)論等著述來(lái)讀。也應(yīng)讀一讀這個(gè)作家的傳記。這實(shí)在有好處。這會(huì)使我們把文藝作品和文藝?yán)碚摻Y(jié)合起來(lái)，把作品與作家結(jié)合起來(lái)，引起研究興趣，盡管我們并不想作專(zhuān)家。有了這點(diǎn)興趣，用不著說(shuō)，會(huì)使我們對(duì)那些作品與那個(gè)作家得到更深刻的了解，吸取更多的營(yíng)養(yǎng)。孤立地讀一本作品，我們多半是憑個(gè)人的喜惡去評(píng)斷，自己所喜則捧入云霄，自己所惡則棄如糞土。事實(shí)上，這未必正確。及至讀了有關(guān)這本作品的一些著述，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。這并不是說(shuō)我們應(yīng)該采取人云亦云的態(tài)度，不便自作主張。不是的。這是說(shuō)，我們看了別人的意見(jiàn)，會(huì)重新去想一想。這么再想一想便大有好處。至少它會(huì)使我們不完全憑感情去判斷，減少了偏見(jiàn)。去掉偏見(jiàn)，我們才能夠吸取營(yíng)養(yǎng)，扔掉糟粕——個(gè)人感情上所喜愛(ài)的那些未必不正是糟粕。,——————————,—————,———————,設(shè)計(jì)意圖,閱讀鏈接： 神奇的書(shū) 沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦， 就像一冊(cè)書(shū)， 把我們帶到浩瀚的天地。 沒(méi)有一匹神奇的駿馬， 能像一首詩(shī)， 帶我們領(lǐng)略人世的真諦。 即使你一貧如洗，也沒(méi)有任何柵欄能阻擋你在書(shū)的王國(guó)遨游的步履。 多么質(zhì)樸無(wú)華的車(chē)騎！可是它裝載了人類(lèi)靈魂的全部美麗！,,7.,閱讀與積累,叢書(shū)中相關(guān)文章,,《談讀書(shū)》————————— 2 《顧炎武自督讀書(shū)》————— 7 《楊大眼：耳讀法》————— 21 《華羅庚的讀書(shū)方法》———— 24 《王安石讀書(shū)“有所去取”》——28 《秦牧主張“牛嚼”和“鯨吞”—31 ……,,———,課堂總結(jié)及課后實(shí)踐,我愛(ài)閱讀,,愛(ài)閱讀不代表會(huì)閱讀，不得法的閱讀，讀了也是白讀！,,讀書(shū)要有收獲，就必須有正確的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,,貴在堅(jiān)持,課后實(shí)踐,1.熟練背誦課文《走遍天下書(shū)為侶》的第7自然段。 2.閱讀更多與讀書(shū)相關(guān)的文章。（可以是叢書(shū)中的文章，也可以是其他書(shū)籍。） 3.有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)修改創(chuàng)作課堂上的小練筆，優(yōu)秀作品將在課堂三分鐘展示。,板書(shū)設(shè)計(jì),精讀悟法課： 3.走遍天下書(shū)為侶 談讀書(shū) 老舍 思考 隨讀隨做筆記 反復(fù)讀書(shū) 品讀欣賞+批注 熱愛(ài) 展開(kāi)想象 閱讀相關(guān)文章,,,,謝謝大家！,