《高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題講練 第6單元 生物與環(huán)境 11 種群與群落課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題講練 第6單元 生物與環(huán)境 11 種群與群落課件.ppt（77頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題十一 種群與群落 專題十二 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù),目 錄,,第六單元 生物與環(huán)境,返回目錄,教師知識必備,【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】,返回目錄,教師知識必備,1．高考中多以曲線和表格為媒介考查種群特征與種群數(shù)量增長規(guī)律。學(xué)生可通過構(gòu)建種群特征概念模型、種群數(shù)量增長模型和生物種間關(guān)系模型加深理解相關(guān)知識，正確區(qū)分種群和群落水平上研究的問題。利用比較法記憶種群的兩種增長方式、群落的兩種空間結(jié)構(gòu)和兩種演替類型。 2．考題中常結(jié)合食物鏈和食物網(wǎng)，對能量流動和物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行考查，其中能量流動圖解的分析與計算是重點。要求學(xué)生能采用列表比較法從形式、特點、范圍、聯(lián)系等方面比較物質(zhì)循環(huán)與能量流動，能利用列表比較法理解幾種生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生原因與防治措施。對于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞內(nèi)容，高考考查中一般較簡單。對于初生演替和次生演替，要求能正確區(qū)分其類型、特點、演替的趨勢等。,【考情分析】,返回目錄,教師知識必備,3．學(xué)生在復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容時要理論聯(lián)系實際：結(jié)合生態(tài)農(nóng)業(yè)實例分析生態(tài)原理與生產(chǎn)、生活實際的結(jié)合點，運(yùn)用實例分析法深刻理解生物多樣性的價值和保護(hù)措施。 4．高考中還?？疾樯锒鄻有凿J減、溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層的破壞等環(huán)境問題產(chǎn)生的原因與防治措施。,【考情分析】,返回目錄,近年高考分析,返回目錄,近年高考分析,(續(xù)表),返回目錄,近年高考分析,(續(xù)表),專題十一 種群與群落,返回目錄,真題聚焦拓展,核心考點整合,知能矯正提升,返回目錄,1.種群的特征(Ⅰ)。 2.種群的數(shù)量變化(Ⅱ)。 3.群落的結(jié)構(gòu)特征(Ⅰ)。 4.群落的演替(Ⅰ)。,考綱要求,專題十一 種群與群落,1．下列關(guān)于種群和群落的敘述正確的是( ) A．一片草地上的所有灰喜鵲是一個灰喜鵲種群 [2014·江蘇卷·5A] B．植食動物在自然環(huán)境條件下，一年四季的環(huán)境容納量以冬季最大 [2014·浙江卷·4D] C．統(tǒng)計種群密度時，應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值 [2014·福建卷·3C] D．某池塘中，某種成年魚及其幼體在水中的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu) [2014·海南卷·9D],返回目錄,真題聚焦拓展,[答案] A [解析]生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的所有個體稱為一個種群，A項正確。自然條件下，冬季植食動物的食物減少，其環(huán)境容納量會變小，B項錯誤。統(tǒng)計種群密度時，不應(yīng)舍棄所得數(shù)據(jù)，C項錯誤。池塘中，某種成年魚及其幼體是同一物種不同發(fā)育階段，在水中的分布屬于種群的空間分布，D項錯誤。,返回目錄,真題聚焦拓展,專題十一 種群與群落,2．[2014·新課標(biāo)全國卷Ⅰ] 某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是( ) A．青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系 B．水稻與青蛙是競爭關(guān)系 C．病毒V與青蛙是寄生關(guān)系 D．水稻和病毒V是互利共生關(guān)系,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,[答案] A [解析]稻田中青蛙以稻飛虱作為食物，兩者為捕食關(guān)系，A項正確。水稻和青蛙并不利用共同的資源，兩者不是競爭關(guān)系，B 項錯誤。病毒 V 和水稻之間是寄生的關(guān)系，C、D項錯誤。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,【拓展】增加選項，下列敘述正確的是( ) E．對于青蛙種群密度的調(diào)查可采用標(biāo)志重捕法 F．青蛙和稻飛虱之間的捕食關(guān)系可維持它們數(shù)量的相對穩(wěn)定 G．水稻一定是稻田生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分，其種群數(shù)量決定該生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的數(shù)量 H．影響稻飛虱種群數(shù)量的因素只有氣候、食物、傳染病,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,[答案] F [解析]調(diào)查青蛙的種群密度時，對青蛙的成體應(yīng)采用標(biāo)志重捕法，對幼體蝌蚪應(yīng)采用樣方法，E項錯誤。青蛙與稻飛虱之間是捕食關(guān)系，這種捕食關(guān)系可維持它們數(shù)量的相對穩(wěn)定，F(xiàn)項正確。水稻是稻田生態(tài)系統(tǒng)中最基本的成分，其種群數(shù)量決定該生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的數(shù)量，G項錯誤。影響稻飛虱種群數(shù)量的因素有氣候、食物、傳染病和天敵等，H項錯誤。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,3．[2015·全國卷Ⅰ] 現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成，結(jié)果如下表。 注：表中“1＋”表示魚的年齡大于等于1、小于2，其他以此類推。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,回答下列問題： (1)通常，種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型，分別是____________________。研究表明：該魚在3＋時達(dá)到性成熟(進(jìn)入成年)，9＋時喪失繁殖能力(進(jìn)入老年)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組 個體數(shù)的比例為________，由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是________。 (2)如果要調(diào)查這一湖泊中該魚的種群密度，常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法。標(biāo)志重捕法常用于調(diào)查________強(qiáng)、活動范圍廣的動物的種群密度。 (3)在該湖泊中，能量沿食物鏈流動時，所具有的兩個特點是______________________。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,[答案] (1)增長型、穩(wěn)定型、衰退型 1∶1∶1 保持穩(wěn)定 (2)活動能力 (3)單向流動、逐級遞減 [解析] (1)種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型：增長型、穩(wěn)定型和衰退型。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組個體數(shù)的比例為幼年(92＋187＋121＝400)∶成年(70＋69＋62＋63＋72＋64＝400)∶老年(55＋42＋39＋264＝400)＝1∶1∶1，故可以推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是保持穩(wěn)定。(2)標(biāo)志重捕法常用于調(diào)查活動能力強(qiáng)、活動范圍廣的動物的種群密度。(3)能量沿食物鏈流動時，所具有的兩個特點是單向流動、 逐級遞減。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,4． [2015·全國卷Ⅱ] 某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250 km2，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物→乙種動物→丙種動物，乙種動物種群的K值為1000頭?；卮鹣铝袉栴}： (1)某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物種群數(shù)量為550頭，則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物的種群密度為__________；當(dāng)乙種動物的種群密度為____________時，其種群增長速度最快。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,(2)若丙種動物的數(shù)量增加，則一段時間后，甲種植物數(shù)量也增加，其原因是________________________________________________________________________。 (3)在甲種植物→乙種動物→丙種動物這一食物鏈中，乙種動物同化的能量________(填“大于”“等于”或“小于”)丙種動物同化的能量。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,[答案] (1)2.2頭·km－2 2頭·km －2 (2)由于乙種動物以甲種植物為食，丙種動物的數(shù)量增加導(dǎo)致乙種動物的數(shù)量減少，從而導(dǎo)致甲種植物數(shù)量增加 (3)大于,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,[解析]本題考查種群密度、種群的數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等相關(guān)知識。(1)種群密度是指單位面積或單位體積中的個體數(shù)，所以乙種動物的種群密度為550頭/250 km 2 ＝2.2頭·km －2 。種群數(shù)量達(dá)到K/2時種群增長速率最快， 此時種群密度為500頭/250 km 2 ＝2頭·km －2 。(2)丙種動物數(shù)量增加會更多地捕食乙種動物，導(dǎo)致乙種動物數(shù)量下降，甲種植物作為乙種動物的食物，其種群數(shù)量會增加。(3)食物鏈?zhǔn)悄芰苛鲃拥那?，沿著食物鏈能量是單向傳遞、逐級遞減的，所以乙種動物同化的能量大于丙種動物同化的能量。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,【拓展】根據(jù)原題干信息判斷，下列說法正確的是( ) A．甲、乙、丙三種生物的所有個體構(gòu)成生物群落 B．丙種動物的個體體積一定大于乙種動物 C．不管外界條件發(fā)生怎樣的變化，乙種群的K值總為1000頭 D．能量不能由甲種植物直接流入丙種動物,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,[答案] D [解析]生物群落包含一定區(qū)域內(nèi)的所有生物，該區(qū)域內(nèi)除甲、乙、丙三種生物外還有其他生物，因此甲、乙、丙三種生物的所有個體不能構(gòu)成生物群落，A項錯誤。捕食者的個體體積不一定大于被捕食者，如狼捕食牛、羊等，B項錯誤。種群的K值隨外界環(huán)境條件的變化而變化，C項錯誤。能量流動沿食物鏈進(jìn)行，由于丙種動物不捕食甲種植物，因此能量不能由甲種植物直接流入丙種動物，D項正確。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,【備考指津】 種群和群落的知識在高考中出現(xiàn)頻率較高，考查內(nèi)容主要集中在種群密度及其調(diào)查、種群數(shù)量變化、群落的結(jié)構(gòu)和演替等內(nèi)容上，命題形式主要為選擇題或綜合性的非選擇題。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,考點一 種群的特征與數(shù)量變化 ┃考例探究┃ ?考向1 種群數(shù)量特征之間的關(guān)系,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,圖T11-1,(1)種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，調(diào)查種群密度的常用方法有樣方法、標(biāo)志重捕法和抽樣檢測法等。 (2)年齡組成和性別比例不直接決定種群密度，年齡組成在一定程度上能預(yù)測種群數(shù)量未來變化趨勢，性別比例通過影響出生率間接影響種群密度。,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,例1 圖T11-2表示種群特征之間的關(guān)系，據(jù)圖分析不正確的是( ) A．①②③④依次為年齡組成、出生率和死亡率、種群數(shù)量、性別比例 B．種群密度能完全反映③的變化趨勢 C．研究城市人口的變遷，遷入率和遷出率是不可忽視的 D．種群數(shù)量還受自然氣候等因素的影響,,圖T11-2,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,[答案] B [解析]種群密度不能完全反映③的變化趨勢，種群數(shù)量的變化受多種因素影響，B項錯誤。,?考向2 種群數(shù)量增長曲線的分析,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,,,,,,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,,,,,,,,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,例2 下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果。以下分析錯誤的是( ) A．圖(1)(2)(3)都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律 B．圖(1)中a點和圖(3)中e點的增長速率與圖(2)中的c點對應(yīng) C．圖(1)中b點和圖(3)中f點的增長速率與圖(2)中的d點對應(yīng) D．圖(1)(2)(3)中的b點、c點、f點都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,[答案] D [解析] [解析]本題涉及種群數(shù)量增長的三條曲線，首先要對三個曲線圖中縱、橫坐標(biāo)的含義進(jìn)行對比：圖(1)和圖(2)的橫坐標(biāo)都表示時間，但圖(1)的縱坐標(biāo)表示種群個體數(shù)，圖(2)的縱坐標(biāo)表示種群增長速率；圖(3)的橫坐標(biāo)表示種群密度，縱坐標(biāo)表示出生率或死亡率。通過分析曲線可知，三個曲線圖中的種群個體數(shù)量最終都達(dá)到一個最大值，所以它們都屬于“S”型增長，環(huán)境條件是有限的，A項正確。,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,圖(1)中，曲線斜率最大的點(a點)增長速率最大，圖(3)中出生率和死亡率差值最大的點(e點)增長速率也最大，這兩個點對應(yīng)圖(2)中的c點，B項正確。圖(1)中的b點增長速率為0，圖(3)中的f點出生率＝死亡率，增長速率也為0，這兩個點均對應(yīng)圖(2)中的d點，C項正確。圖(1)(2)(3)中表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量的點分別是b點、d點、f點，D項錯誤。,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,■ 方法技巧 用曲線圖表示K值的方法 圖中A、B、C、D時間所對應(yīng)的種群數(shù)量為K值，A′、C′、D′時間所對應(yīng)的種群數(shù)量為K/2。,,,,,,,圖T11-4,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,┃對點訓(xùn)練┃ 1．下列對種群特征概念圖(圖T11-5)的分析，正確的是( ) A．種群最基本的數(shù)量特征是出生率、死亡率 B．呈“J”型增長的種群中沒有死亡和遷出 C．預(yù)測種群數(shù)量未來變化趨勢的主要依據(jù)是b D．種群數(shù)量達(dá)到K值時，c也達(dá)到最大并保持不變,,圖T11-5,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,[答案] C [解析]根據(jù)概念圖可知，a為性別比例，b為年齡組成，c為種群密度。種群最基本的數(shù)量特征是種群密度；呈“J”型增長的種群中也有死亡和遷出；預(yù)測種群數(shù)量未來變化趨勢的主要依據(jù)是年齡組成；種群數(shù)量達(dá)到K值時，種群密度在一定范圍內(nèi)波動。,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,2． 下列關(guān)于“J”型曲線和“S”型曲線的說法，正確的是( ) A．呈“J”型曲線增長的種群不受環(huán)境的影響，而呈“S”型曲線增長的種群受環(huán)境的影響 B．兩條曲線的斜率分別代表各自的增長率 C．呈“J”型曲線增長的種群的增長速率不斷增大，而呈“S”型曲線增長的種群的增長速率有最大值 D．從外地遷入的物種，其種群數(shù)量以“J”型曲線模式增長,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,[答案] C [解析]呈“S”型曲線增長的種群在K/2時增長速率最大。從外地遷入的物種，其種群數(shù)量最初可以“J”型曲線模式增長，但最終會呈“S”型。,考點二 群落的結(jié)構(gòu)與演替 ┃考例探究┃ ?考向1 群落的結(jié)構(gòu) 1．群落的種間關(guān)系圖示,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,,圖T11-6,2．群落垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的比較,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,例3 某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間變化的趨勢如圖T11-7所示。若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚(丙)，一段時間后，該水池甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群。下列關(guān)于該水池中上述三個種群間的關(guān)系及變化的敘述，正確的是( ),,圖T11-7,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,A．甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群 B．甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群 C．丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群 D．丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群,,[答案] C [解析]解題時要以曲線反映的種間關(guān)系和投放的魚以浮游動物為食這一信息為突破口。從曲線圖可以看出，甲、乙之間應(yīng)該為捕食關(guān)系，甲為藻類，乙為浮游動物，而丙為向水池中投放的大量專食浮游動物的某種魚。三種生物建立的食物鏈應(yīng)該是藻類→浮游動物→魚。投放某種魚的初期，乙和丙因爭奪生存空間而存在競爭關(guān)系。由于投放的魚是大量的，短時間內(nèi)它們的食物——浮游動物會急劇減少，而由于食物缺乏等因素影響，導(dǎo)致生存斗爭加劇，魚類隨之也會大量減少。所以甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群的話，該種群肯定是藻類，即甲種群。,返回目錄,專題十一 種群與群落,核心考點整合,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,■ 方法技巧 坐標(biāo)曲線圖中捕食者和被捕食者的判斷 (1)看曲線上升和下降的先后關(guān)系，一般來說，具有“先上升者先下降”特點的曲線代表被捕食者。 (2)看曲線峰值的高低，一般曲線峰值高的是被捕食者，另外，被捕食者的個體一般也比捕食者小，所以被捕食者的數(shù)量相對較多。圖T11-8中a為被捕食者，b為捕食者。,,,,,,,圖T11-8,?考向2 群落的演替 1．演替類型的比較,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,,,,,,2.演替的特點 (1)自然群落演替的過程具有一定的方向性，常表現(xiàn)為群落內(nèi)有機(jī)物質(zhì)總量增加，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，物種更豐富，穩(wěn)定性更強(qiáng)。 (2)人為因素群落演替往往與自然演替的速度和方向不同。同自然群落演替相比，人為因素群落演替經(jīng)歷時間短，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，穩(wěn)定性差。,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,,,,,,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,例4 [2015·全國卷Ⅰ] 下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是( ) A．草本階段與灌木階段群落的豐富度相同 B．草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜 C．草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng) D．草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境,,[答案] D [解析]草本階段群落的豐富度遠(yuǎn)小于灌木階段群落的豐富度，因而草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)簡單，其自我調(diào)節(jié)能力也不如灌木階段，A、B、C項錯誤。在群落的演替過程中，草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境，D項正確。,返回目錄,專題十一 種群與群落,核心考點整合,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,■ 方法技巧 群落演替中生物種類、生物數(shù)量、有機(jī)物總量、土壤中腐殖質(zhì)總量、草本植物數(shù)量、灌木數(shù)量的變化曲線圖 圖(1)中的縱坐標(biāo)可以是生物種類、生物數(shù)量、有機(jī)物總量、土壤中腐殖質(zhì)總量。 圖(2)中的縱坐標(biāo)可以是草本植物數(shù)量、灌木數(shù)量。,,,,,,,?考向3 種群密度的調(diào)查與物種豐富度的調(diào)查,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,,,,,,,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,,,,,,,(續(xù)表),返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,【易錯提示】 (1)顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)遵循“計上不計下，計左不計右”的原則計數(shù)。 (2)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差。 (3)每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定。,,,,,,,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,例5 某研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了土壤中小動物類群的豐富度，結(jié)果如下表。下列相關(guān)分析正確的是( ) A. 表中所列出的三種動物均為消費(fèi)者 B．可用標(biāo)志重捕法調(diào)查表中土壤動物的豐富度 C．土壤中的小動物沒有垂直分層現(xiàn)象 D．實驗探究了水分和時間對土壤動物分布的影響,,[答案] D [解析]蚯蚓屬于分解者；調(diào)查土壤動物的豐富度用取樣器取樣法；土壤中的小動物生活在不同的土壤深度，具有垂直分層現(xiàn)象。,返回目錄,專題十一 種群與群落,核心考點整合,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,■ 方法技巧 根據(jù)不同的研究對象和研究目的選擇不同的研究方法 (1)調(diào)查物種豐富度時常用的統(tǒng)計方法有記名計算法和目測估計法。 (2)調(diào)查某種植物或活動范圍較小的動物的種群密度用樣方法。 (3)調(diào)查活動范圍較大的動物的種群密度用標(biāo)志重捕法。 (4)研究培養(yǎng)液中的酵母菌種群數(shù)量變化用抽樣檢測法，具體的計數(shù)方法為血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)法或顯微計數(shù)法。,,,,,,,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,┃對點訓(xùn)練┃ 1．圖T11-10中甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實驗結(jié)果，下列相關(guān)的敘述錯誤的是( ) A．豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖甲所示 B．噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖乙所示 C．甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關(guān)系 D．圖丙中實驗初期，種內(nèi)互助與競爭并存，后期X的種內(nèi)斗爭加劇,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,,,,圖T11-10,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,[答案] B [解析]豆科植物與根瘤菌之間的關(guān)系屬于互利共生，圖甲表示互利共生關(guān)系，A項正確。圖乙表示捕食關(guān)系，噬菌體與細(xì)菌之間屬于寄生關(guān)系，B項錯誤。通過種群數(shù)量變化可以判斷出，甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關(guān)系，C項正確。圖丙中實驗初期，兩種群間主要進(jìn)行種間競爭，后期X種群數(shù)量增加，種內(nèi)斗爭加劇，D項正確。,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,2．下列活動中所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是( ) A．用樣方法調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時，樣方線上的個體都被統(tǒng)計在內(nèi) B．調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈 C．用標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落 D．在調(diào)查種群密度時，田鼠被捕捉過一次后更難被捕捉,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,[答案] B [解析]用樣方法調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時，樣方線上的個體都被統(tǒng)計在內(nèi)；用標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落；在調(diào)查種群密度時，田鼠被捕捉過一次后更難被捕捉；以上幾種情況都會使所得數(shù)值大于實際數(shù)值。調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈，會使部分土壤小動物存留在土壤中而不能被計數(shù)，從而使所得數(shù)值小于實際數(shù)值。,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,3．下表是某地區(qū)森林群落演替過程中部分相關(guān)量統(tǒng)計，試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題： 注：葉面積指數(shù)指單位土地面積上的植物葉面積。,,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,(1)該地區(qū)生物群落的演替類型屬于________；從數(shù)據(jù)上分析，在演替過程中群落物種豐富度的變化趨勢是________。 (2)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，隨著群落演替的進(jìn)行，生態(tài)系統(tǒng)截獲光能的百分率________，總初級生產(chǎn)量增多，這可能與群落垂直結(jié)構(gòu)______________增多有關(guān)。 (3)生態(tài)系統(tǒng)總初級生產(chǎn)量指全部生產(chǎn)者(綠色植物)固定的能量，而凈初級生產(chǎn)量指全部生產(chǎn)者固定并貯存的能量，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在由針葉林演替到季風(fēng)常綠闊葉林的過程中，生態(tài)系統(tǒng)的總生產(chǎn)量/總呼吸量有下降趨勢，試解釋可能的原因：_________________________________________________。,,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,[答案] (1)次生演替 逐漸增加 (2)增大 層數(shù) (3)隨著生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量的增多，全部生物的總呼吸量不斷增加，而綠色植物可利用的光能有限，限制了光合作用總生產(chǎn)量的增加,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,[解析] (1)由表可知，該地區(qū)生物群落的演替是從灌草叢開始的，因此，這種演替屬于次生演替；在該群落演替過程中，群落垂直結(jié)構(gòu)層數(shù)逐漸增多，群落物種豐富度逐漸增加。(2)生態(tài)系統(tǒng)的截光率＝1－漏射率，因此，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得出，隨著群落演替的進(jìn)行，生態(tài)系統(tǒng)截獲光能的百分率增大，這可能與群落垂直結(jié)構(gòu)層數(shù)增多有關(guān)。(3)在群落演替過程中，一方面植物可利用的光能有限，限制了光合作用總生產(chǎn)量的增加；另一方面，隨著生物數(shù)量的增加，生態(tài)系統(tǒng)中呼吸作用(特別是動物和分解者的呼吸作用)總量增加，最終導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的總生產(chǎn)量/總呼吸量下降。,返回目錄,教師備用習(xí)題,[備選理由]本題考查種群增長的“J”型和“S”型曲線的區(qū)別與聯(lián)系，可作為例2的補(bǔ)充。 1．自然界中種群的數(shù)量特征是種群最重要的特征之一，圖表示某動物種群在不同條件下數(shù)量變化情況的數(shù)學(xué)模型，請回答以下問題：,返回目錄,教師備用習(xí)題,(1)該模型屬于數(shù)學(xué)模型的表現(xiàn)形式之一的________，該形式較為直觀、形象。 (2)圖中(A)段種群增長近似于________型曲線。該模型需要滿足的條件是____________________。 (3)該種群的環(huán)境容納量是________(填“K1”或“K2”)。 (4)影響種群數(shù)量變化的因素有很多，分析圖中曲線，與(D)段相比，影響(C)段的因素最可能是( ) A．食物和天敵 B．氣候和傳染病 (5)在(D)階段，若該動物的棲息地遭到破壞，由于食物的減少和活動范圍的縮小，其________會變小。,返回目錄,教師備用習(xí)題,[答案] (1)曲線圖 (2)“J” 無限環(huán)境(空間和資源充裕) 、理想條件(氣候適宜，沒有敵害等) (3)K1 (4)B (5)K值(或環(huán)境容納量),返回目錄,教師備用習(xí)題,[解析] (1)曲線圖是數(shù)學(xué)模型的表現(xiàn)形式之一，其優(yōu)點是較為直觀、形象。(2)圖中(A)段種群增長近似于“J”型曲線。該模型需要滿足的條件是無限環(huán)境(空間和資源充裕)、氣候適宜、沒有敵害等理想條件。(3)該種群的K值為K1。(4)據(jù)圖中曲線分析，與(D)段相比，影響(C)段的因素最可能是氣候和傳染病。(5)在(D)階段，若該動物的棲息地遭到破壞，由于食物的減少和活動范圍的縮小，其K值會變小。,返回目錄,教師備用習(xí)題,[備選理由]本題綜合考查種群密度調(diào)查與物種豐富度的調(diào)查方法、種群數(shù)量增長規(guī)律、生物與環(huán)境的知識，可作為例5的補(bǔ)充。 2．下列有關(guān)小動物研究的敘述，正確的是 ( ) A．隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動物類群豐富度 B．可用樣方法調(diào)查老房屋中壁虎的種群密度 C．為有效防治蝗災(zāi)，應(yīng)在K/2之前及時控制種群密度 D．一定范圍內(nèi)的不同的小動物可以構(gòu)成一條食物鏈,返回目錄,教師備用習(xí)題,[答案] C [解析]利用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動物類群豐富度，A項錯誤。調(diào)查壁虎種群密度的方法是標(biāo)志重捕法，B項錯誤。K/2時種群增長速率最快，所以應(yīng)在此之前及時控制蝗蟲種群密度，C項正確。食物鏈應(yīng)從生產(chǎn)者開始，食物鏈中含有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，D項錯誤。,1．混淆種群“增長率”與種群“增長速率”并錯將λ看作增長率 圖T11-11中甲為種群數(shù)量增長的“J”型、“S”型曲線，圖乙是幾種預(yù)想的“J”型與“S”型曲線種群增長率和增長速率隨時間的變化曲線。,返回目錄,知能矯正提升,專題十一 種群與群落,(1)①代表的是“J”型曲線( ) (2)②代表的是“J”型曲線( ) (3)③代表的是“S”型曲線( ) (4)④代表的是“S”型曲線( ),返回目錄,知能矯正提升,專題十一 種群與群落,[答案] (1)√ (2)√ (3)√ (4)√,2．種間關(guān)系的判別 (1)采蜜的蜜蜂回巢后便圍繞蜂房以跳舞的方式將發(fā)現(xiàn)的蜜源告訴同伴，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為互利共生( ) (2)諺語“苗多欺草，草多欺苗”反映的種間關(guān)系是競爭( ) (3)魚類與藻類既存在捕食關(guān)系，也存在競爭關(guān)系( ) (4)太陽魚遇仔魚過多時會吞噬一部分幼魚，太陽魚的成魚與幼魚之間的關(guān)系是捕食( ),返回目錄,知能矯正提升,專題十一 種群與群落,,[答案] (1)× (2)√ (3)√ (4)× [解析] (1)采蜜的蜜蜂回巢后便圍繞蜂房以跳舞的方式將發(fā)現(xiàn)的蜜源告訴同伴，是種內(nèi)關(guān)系中的種內(nèi)互助。 (2)從 “欺”入手，苗和草為不同物種，會爭奪陽光、營養(yǎng)等，是種間競爭關(guān)系。 (3)魚類以藻類為食，二者為捕食關(guān)系，同時魚類和藻類植物在水中因爭奪生存空間、氧氣等資源而存在一定的競爭關(guān)系。 (4)太陽魚遇仔魚過多時會吞噬一部分幼魚，這屬于種內(nèi)關(guān)系，太陽魚的成魚與幼魚之間的這種關(guān)系是種內(nèi)斗爭。,返回目錄,專題十一 種群與群落,知能矯正提升,