《高考生物二輪復(fù)習(xí) 解題策略1 選擇題的解題策略課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 解題策略1 選擇題的解題策略課件.ppt（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

策略一 選擇題的解題策略,1.認(rèn)真讀題,抓住關(guān)鍵詞 認(rèn)真讀題是準(zhǔn)確答題的前提,讀題的首要要求是讀懂。在讀題過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)因草率或思維定勢(shì)影響而不能準(zhǔn)確讀題的情況,題目沒(méi)有讀完,題意還沒(méi)準(zhǔn)確理解就開(kāi)始做題;對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)視而不見(jiàn),憑主觀想象自己加上與問(wèn)題要求不同的條件,這些都是造成錯(cuò)解的原因。因此在做題過(guò)程中提倡“題讀兩遍”,第一遍,快速閱讀,抓關(guān)鍵詞;第二遍,放慢速度,縮小范圍。在第一遍讀題時(shí),考生可以圈點(diǎn)是或否,以加強(qiáng)對(duì)試題的感覺(jué),了解題干大意;在第二遍讀題時(shí),考生就可以從題干出發(fā),對(duì)關(guān)鍵字進(jìn)行限定,然后再結(jié)合選項(xiàng)就可以準(zhǔn)確地明白試題所考的知識(shí)點(diǎn)、能力及要求等。,2.審慎審題,抓住關(guān)鍵條件 審題是建立在讀題的基礎(chǔ)上的一個(gè)細(xì)致而周密的思維活動(dòng),審題的質(zhì)量將直接決定解題的成敗,因此要審慎審題,抓住題目中的關(guān)鍵條件。 (1)審限定條件。 限定條件有時(shí)間、原因,動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞等。這些不同的限定條件,往往提示了解題的思路。,例1：已知某異花受粉的野生植物,其高莖(A)對(duì)矮莖(a)為顯性,紫花(B)對(duì)白花(b)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。對(duì)該野生植物的某一種群進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),其表現(xiàn)型及所占比例分別是高莖紫花占2/3,高莖白花占1/12,矮莖紫花占2/9,矮莖白花占1/36(已知純合子的基因型頻率等于相應(yīng)基因頻率的乘積)。根據(jù)相關(guān)信息判斷下列有關(guān)敘述,不正確的是( ) A.若只考慮莖的高度,其遺傳符合基因的分離定律 B.該種群中,基因A的頻率為50% C.該種群中,高莖紫花植株中的純合子的概率為1/9 D.若讓該種群中所有高莖紫花植株自由交配,則后代中出現(xiàn)矮莖白花的概率為1/144,方法領(lǐng)悟:本題C選項(xiàng)的限定條件是“高莖紫花植株中的純合子”,如果忽視了這個(gè)條件,根據(jù)AA=1/4,BB=4/9必然得出高莖紫花植株純合子的概率為1/4×4/9=1/9,導(dǎo)致誤選。該種群中,A=1/2,a=1/2,則該種群中AA=1/4,Aa=1/2,aa=1/4,因此高莖植株中純合子的比例為1/3。單獨(dú)分析花色可知,紫花∶白花=8∶1,則b的基因頻率為1/3,B的基因頻率為2/3,種群中BB=4/9,Bb=4/9,bb=1/9,因此紫花植株中純合子的比例為1/2,所以高莖紫花植株中的純合子的概率為1/3×1/2=1/6,C項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案:C,,(2)審隱含條件。 隱含條件是指隱含在有關(guān)概念、圖形或生活常識(shí)中,而題干中沒(méi)有直接指出的條件,這些條件往往會(huì)成為解題成敗的關(guān)鍵。如遺傳系譜圖中正常個(gè)體和患病個(gè)體包括性別都隱含在系譜圖中;驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的結(jié)論應(yīng)與教材所學(xué)的有關(guān)知識(shí)保持一致等。,例2：(2015山東德州二模)多指是常染色體上顯性基因控制的單基因遺傳病,雜合子中只有75%表現(xiàn)為多指。下圖表示某家族的遺傳系譜,已知Ⅱ-5不攜帶致病基因,Ⅱ-2、Ⅱ-3和Ⅱ-4基因型各不相同。下列分析正確的是 ( ) A.Ⅰ-1和Ⅰ-2再生一個(gè)孩子,患多指的概率為3/4 B.Ⅱ-1、Ⅱ-4、Ⅲ-1和Ⅲ-3的基因型相同 C.Ⅲ-1的致病基因可能來(lái)自Ⅰ-1或Ⅰ-2 D.Ⅲ-2為致病基因攜帶者的概率為1/5,方法領(lǐng)悟:由于Ⅱ-2、Ⅱ-3和Ⅱ-4基因型各不相同,說(shuō)明Ⅰ-1和Ⅰ-2的基因型都是Aa,因此Ⅰ-1和Ⅰ-2的子代中AA出現(xiàn)的概率為1/4,Aa出現(xiàn)的概率是1/2,其中75%是患者,即患多指的概率為1/4+1/2×75%=5/8,A項(xiàng)錯(cuò)誤。Ⅱ-5不攜帶致病基因,基因型為aa。Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅱ-4的基因型分別是aa、AA、Aa。由于Ⅱ-2的基因型為aa,因此Ⅱ-1的基因型一定為Aa,Ⅲ-1的基因型為Aa,Ⅲ-1的致病基因來(lái)自Ⅱ-1,Ⅲ-3的基因型為Aa或aa,B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。由于Ⅱ-1、Ⅱ-2的基因型分別是Aa和aa,子代基因型有1/2Aa、1/2aa。又由于雜合子中只有75%患病,即子代基因型和表現(xiàn)型可分為三種類(lèi)型:1/8Aa(正常)、3/8Aa(患病)、4/8aa(正常)。除去其中患病的類(lèi)型,Ⅲ-2為致病基因攜帶者的概率為1/5,D項(xiàng)正確。本題中系譜圖隱含著“Ⅲ-2表現(xiàn)型正常”的重要信息,對(duì)解題非常重要。 答案:D,,(3)審干擾因素。 干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題無(wú)關(guān)的信息,干擾考生的解題思路,從而增加試題的難度。所以,要求考生應(yīng)有過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)、敏銳的洞察力,正確分析題干,排除干擾,減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生。,例3：下列關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述,正確的是( ) A.無(wú)氧條件下,光合作用是細(xì)胞中ATP的唯一來(lái)源 B.有氧條件下,線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP C.線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧 D.細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來(lái)源于線粒體和葉綠體 方法領(lǐng)悟:本題中有兩個(gè)干擾,一個(gè)是“光照條件下”,另一個(gè)是A選項(xiàng)中的“無(wú)氧條件下”。這兩個(gè)條件連續(xù)給出,很容易誤導(dǎo)考生排除線粒體,只想到葉綠體而誤選A選項(xiàng)。但是只要意識(shí)到“呼吸作用的第一階段也可產(chǎn)生ATP”,就很容易判斷出A、D兩個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。葉綠體進(jìn)行光合作用時(shí)有ATP的合成但是不依賴氧,因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案:B,,,(4)防思維定勢(shì)。 在解題過(guò)程中,往往遇到有些試題乍看像“熟題”,實(shí)則已經(jīng) “改頭換面”的情況,這類(lèi)題目最具“欺騙性”。但是有些學(xué)生對(duì)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)或者做過(guò)的題目有一種強(qiáng)烈的心理傾向,不能正確提取有效信息和隱含信息,排除干擾信息和無(wú)關(guān)信息,習(xí)慣采用預(yù)先肯定的方式、方法解決新的問(wèn)題,就會(huì)出現(xiàn)越是“熟題”越丟分的情況。因此越是“熟題”,越不能掉以輕心,一定要時(shí)刻警惕,細(xì)心審題,做到“熟路生走”,絕不可沾沾自喜。,例4：下列細(xì)胞分裂圖像中一定表示減數(shù)分裂的是 ( ) A.① B.①② C.①②④ D.①②③④ 方法領(lǐng)悟:有些學(xué)生在解答此題時(shí),只考慮到二倍體生物的細(xì)胞分裂,頭腦里早就用肯定的方式來(lái)進(jìn)行判斷,不能結(jié)合單倍體、多倍體知識(shí)加以綜合分析,結(jié)果容易錯(cuò)選C。 答案:A,,,