《高考語文 實用類文本閱讀-新聞閱讀課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文 實用類文本閱讀-新聞閱讀課件.ppt（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三部分 現(xiàn)代文閱讀,專題二十一 實用類文本閱讀(一)新聞閱讀,考點透視,根據(jù)考綱的能力要求，新聞閱讀主要考查： 1.分析綜合能力。能篩選并整合新聞作品中的信息，了解新聞的概念和功能；準確分析新聞的構(gòu)成要素和具體含義，如對各類新聞體裁的基本特征、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容要求的掌握和分析運用等。 2.鑒賞評價能力。能夠評價新聞作品的主要觀點和基本傾向，把握各類新聞作品所傳達的立場、觀點、道德觀念和價值取向；評價新聞作品產(chǎn)生的社會價值和影響；對新聞中的某種特色作出思考和判斷等。,3.探究實踐能力。能夠從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神，探討作者的寫作背景和寫作意圖，探究文中的某些問題，提出自己的見解。,從近年高考廣東卷考查情況來看，主要有以下方面的特點和趨勢：①篩選并整合文中的信息，概括中心思想是比較穩(wěn)定的考點；②分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法，評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響是考查的重點；③探究文本的疑點和難點，提出自己的見解，對文本作多角度多層次解讀是考查的熱點和難點。,名題導(dǎo)練,【例1】 閱讀下面的文字，完成題目。 讓法律來保護陽光 梁 衡,【例2】 閱讀下面的文字，完成題目。 寂寞出學(xué)問 ——《解放周末》對話復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德教授,一、新聞的含義 新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生，或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道。新聞有廣義和狹義之分。廣義的新聞包括消息、通訊、訪談、特寫、電視新聞等體裁；狹義的新聞專指消息。狹義的新聞篇幅短小，可能會在語言運用和表達中考查，因此我們應(yīng)該關(guān)注的新聞是廣義的新聞，尤其是通訊、特寫兩種體裁。,二、新聞的基本特征 1．真實性 真實性是新聞的第一要素。新聞的真實性應(yīng)從以下三個方面來衡量： (1)準確。五要素(時間、地點、人物、事件、原因)必須完全準確真實；對事件的情節(jié)描寫、數(shù)字運用、人物語言以及人物的心理活動、思想變化、感情起伏的介紹也必須準確真實。,(2)全面。對客觀事物進行報道的時候要全面看問題，不能主觀片面。 (3)深刻。新聞要去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面現(xiàn)象，為假象所迷惑。 2．時效性 新聞要及時迅速地傳達出來以求新鮮、新穎、適時。消息的時效性要求最高，通訊次之，特寫最弱。 3．語言簡明 言簡意賅，短小精悍，是新聞的語言特征。,一、新聞的閱讀技法 新聞屬于記敘文的一種，具有記敘文的基本特點，解讀時我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能全套照搬。根據(jù)新聞的特點，一般按照以下六個步驟進行閱讀： 第一、看清標題信息，揣摩新聞類型。 第二、抓住記敘要素，了解大致內(nèi)容。這是由文體特點決定的。因為新聞的內(nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個要素。,第三、理清行文線索，分清段落層次。 第四、辨析敘述方式，領(lǐng)會布局特點?！氨嫖鰯⑹龇绞健保幢嫖鑫谋局饕捎玫臄⑹龇绞?。消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。而通訊的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會有插敘、補敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時要特別注意。 第五、挖掘中心主旨，理解文本意義。 第六、分析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。 二、新聞閱讀題型精解 (一)分析綜合類,1．篩選并整合文中的信息 篩選并整合文中的信息可以從以下步驟進行： 第一步，通讀全文，明確時間、地點、人物，理順事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；理清文章層次，把握新聞要點；提取各方觀點并加以整合，基本了解作者的傾向性。 第二步，看清題目，明確篩選要求。在原文中找準信息范圍。 第三步，組織答案。一種是直接從原文中摘出信息語句；另一種需要對文章內(nèi)容進行概括，刪去細節(jié)，或?qū)⒎稚?、重?fù)表述的內(nèi)容整合概括為簡潔的語句，信息內(nèi)容較多時要注意分層作答。整合的方法具體而言可以從材料是否不同的角度思考，從材料聯(lián)系是否依層遞進的角度思考，從能否開闊讀者視野的角度思考。,2．分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思 分析語言特色，抓住客觀、簡練、準確、通俗四點，從表述方式、語氣、語詞和說明方式的運用等方面加以辨析。 把握新聞結(jié)構(gòu)，注意標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語各部分之間的關(guān)系、詳略、功能、行文要求等，例如標題要求準確、凝練、新穎、醒目，導(dǎo)語的概述作用，主體的敘述式、評論式、提問式、結(jié)論式組織結(jié)構(gòu)等，快速梳理文章的脈絡(luò)。 依據(jù)新聞文體特點概括中心意思，如標題(特別是正題)、導(dǎo)語、結(jié)語是主要的快速把握文章中心的依據(jù)。,【例1】 閱讀下面的文字，完成題目。 “她只能活七小時”[注] (美)保羅·舍恩斯坦,3．分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 分析新聞的文體特征包括分析新聞內(nèi)容的真實性，把握新聞?wù)Z言的準確性，體會新聞標題的藝術(shù)性，評價新聞技巧的巧妙性。 分析表現(xiàn)手法包括分析表達技巧對表現(xiàn)新聞人物特點的作用、對表現(xiàn)新聞主題的作用、對吸引讀者的作用、對表達作者觀點和感情的作用、分析新聞標題對大眾獲取信息所起的作用。,解答這類題一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，烘托、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等修辭方法幾個角度去考慮。這與其他文體一致。但由于新聞往往運用多種表現(xiàn)手法，而考試時的閱讀時間十分有限，因此應(yīng)結(jié)合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來分析。具體包括：從再現(xiàn)采訪過程的角度思考；從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度思考；從敘述人稱選擇的角度思考；從細節(jié)描寫作用的角度思考；從新聞數(shù)據(jù)運用的角度思考；從表現(xiàn)形象特點的角度思考；從表現(xiàn)形象變化的角度思考；從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考；從新聞傳達感情的角度思考。,【例2】 (《“她只能活七小時”》，原文見例1) 這篇報道以順敘的方式寫作，并特別突出了時間，有什么好處？ __________________________________________________________________________________________________________ 解析：本題考查分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力，重點考查考生對新聞主要敘述方式的作用的理解。解答此題，既要考慮“順敘”在敘述事件、突出內(nèi)容方面的積極作用，也要揭示“突出時間”對渲染氛圍、強調(diào)效率的好處。 答案：①以順敘的方式寫作，條理清晰，突出了新聞事件的連貫性。②突出時間，渲染了緊張的氛圍，強調(diào)了救援效率之高，現(xiàn)場感強。,(二)評價類 評價類考題一般從以下兩個角度進行考查：評價文本的主要觀點和基本傾向；評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響。 新聞注重事實，崇尚客觀，力避作者主觀傾向的介入。但新聞事件的確定、被訪對象的選定都離不開作者獨到的眼光，也在一定程度上反映了作者的主要觀點和基本傾向。因此，新聞的主要觀點和基本傾向包括作者的觀點及好惡等，也包括文本中人物的觀點及感情傾向。 評價文本產(chǎn)生的社會價值。實用類文本產(chǎn)生的社會價值包括政治價值、歷史價值、人生價值等方面。對于新聞類作品來說，要能夠理解新聞作品的現(xiàn)實針對性、社會意義及其產(chǎn)生的影響，對新聞作品中提出的問題進行深入的思考和探討。,閱讀新聞，要結(jié)合文本所處的時代和社會背景，全面把握其要素和傾向，找出支持自己觀點的相關(guān)材料，然后作出自己的價值判斷。觀點評價要力求公允，有可能還要參照文章中已有的觀點，吸取各方意見，形成一個比較妥當(dāng)?shù)目捶?，表述上?yīng)講究條理，分層敘述。 新聞價值是衡量事實能否成為新聞、新聞能否傳播的客觀標準，新聞中的社會性是新聞價值的決定因素。評價新聞的社會價值和影響就是看文章要傳達的信息被讀者接受的有效性：是否以及在多大程度上影響到了讀者的觀念，這種影響是正面的還是負面的。因此，應(yīng)結(jié)合文章的寫作背景、作者的創(chuàng)作意圖和整個社會大環(huán)境來分析，在表述上應(yīng)做到有理有節(jié)。,(三)探究類 解答探究類題目可以從以下幾個方面展開： 1．認真審題，把握命題角度。新聞報道的人物、事件所反映的人生價值和時代精神，包括正面的和反面的；對報道對象可以從社會、文化、政治、經(jīng)濟等各個角度考查；考查的層面也可以從表面的語句到深層的普適性的意義。因此答題之前先要審清題目要求我們探究的范圍和角度。 2．緊扣原文，尋找答案。探究類題目雖然有很強的主觀性，但考生應(yīng)該謹記問題是出自文章，是與文章緊密相關(guān)的。不可天馬行空，縱意而論。要善于結(jié)合文本中的人物描寫，包括人物的語言、動作、心理描寫和特征性細節(jié)描寫，發(fā)現(xiàn)人物身上體現(xiàn)的特定時代的精神風(fēng)貌和價值追求。,3．概述相關(guān)事實，分析闡發(fā)。人物精神包括品質(zhì)和素質(zhì)，所受啟發(fā)可以與文章相同或相反。新聞的好惡褒貶一般比較顯豁，從文章的報道對象和作者的措辭、行文方式等就可推測出來。因此，考生發(fā)掘探究的落腳點也應(yīng)從此出發(fā)，合理聯(lián)系社會現(xiàn)象、學(xué)科知識，對新聞報道的對象作出恰當(dāng)?shù)脑u價，對所揭示的問題提出獨到成理的看法。新聞寫作背景一定要和該新聞產(chǎn)生的社會環(huán)境聯(lián)系起來，因此，我們應(yīng)對當(dāng)下的社會熱點予以關(guān)注，可以結(jié)合社會通常的褒貶愛憎、普遍性的道德行為評價作出判斷，不要進行夸大的分析與評價。 【例3】 (《“她只能活七小時”》，原文見例1) 這篇報道具有很高的社會價值。請結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫狻?______________________________________________________,解析：本題考查評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響的能力。要分析報道的社會價值，就要著眼全文。這篇報道敘述的是一個小女孩在眾人的幫助下獲得重生機會的故事?？紤]到這故事發(fā)生的時代背景(第二次世界大戰(zhàn)期間)，即能領(lǐng)悟其蘊涵的深遠的社會意義。眾人克服種種困難，運來青霉素，救治小女孩，這體現(xiàn)了對生命的尊重，體現(xiàn)了社會的大愛，當(dāng)然也蘊涵了團結(jié)就是力量，團結(jié)可以戰(zhàn)勝一切的道理。在戰(zhàn)爭年代，人們看到的多是鮮血、死亡，這篇報道讓人們萌發(fā)了對人性和愛非同一般的渴望，讓人們透過鮮血、硝煙、死亡，看到了人性溫情、偉大的一面，增強了當(dāng)時的美國人民贏得戰(zhàn)爭勝利的信心。 答案：①體現(xiàn)了對生命的尊重，弘揚了人道主義精神。②歌頌了人與人之間友好互助、團結(jié)一致的精神。③增強了當(dāng)時(“二戰(zhàn)”時期)美國人民終將贏得戰(zhàn)爭勝利的信心。,三、新聞閱讀解題存在的主要問題 1．不能迅速而準確地把握新聞的主要內(nèi)容。 2．在壓縮、歸納概括的過程中不能很好地扣住事件的重點內(nèi)容。 3．在點評上存在的主要毛病是：新見解少、評議少，重復(fù)、引用新聞事實多；說理不精彩、不深刻；文字欠生動，欠文采，或是脫離文本泛泛而談。,