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第三節(jié) 分析綜合 第1課時 題文對照，準確判斷(復習課),入蛟川城 庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木簡束書從。時西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許，因問渡者：“尚可得南門開否？”渡者熟視小奚，應曰：“徐行之尚開也，速進則闔?！庇钁C為戲。趨行及半，小奚仆，束斷書崩，啼未及起。理書就束，而前門已牡下矣。 【注】 ①小奚：書童。,,這篇短文講明的道理，可以用一個成語來概括是 ( ) A．欲速則不達 B．日暮途窮 C．不恥下問 D．半途而廢 答案 A 【參考譯文】 順治七年冬天，我從小港想要進入鎮(zhèn)海縣城，吩咐小書童用木板夾好捆扎了一大疊書跟隨著。這個時候，偏西的太陽已經(jīng)落山，傍晚的煙霧纏繞在樹頭上，望望縣城還有約摸兩里路，趁便問那擺渡的人：“還來得及趕上南門開著嗎？”那擺渡的人仔細打量了小書童，回答說：“慢慢地走，城門還會開著，急忙趕路城門就要關上了?！蔽衣犃擞行﹦託?，認為他在戲弄人。快步前進剛到半路上，小書童摔了一跤，捆扎的繩子斷了，書也散亂了，小書童哭著，沒有馬上站起來。等到把書理齊捆好，前方的城門已經(jīng)下了鎖了。,(2014·新課標全國卷Ⅰ)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(原文見本單元“補上一課”“典例體驗”) 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 ( ) A．休烈忠誠機敏，謹遵職業(yè)操守。他自幼好學，入仕后 受到楊國忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他 直言不諱地回答了肅宗關于史官職責的問題。 B．休烈審察形勢，做好本職事務。當時歷經(jīng)戰(zhàn)亂，典章 史籍散佚，他提出購求當朝大典以備查檢使用，最終得 到前修史官韋述家藏《國史》一百余卷。,C．休烈淡泊名利，終生好學不倦。他雖遭貶職，卻恬然處之，毫不在意，在朝三十余年，歷任要職，并無多少積蓄；喜好典籍，終日捧讀，直至去世。 D．休烈夫婦去世，盡享身后哀榮。他夫人去世，皇上特詔追贈她國夫人；他本人去世，皇上追念許久，追贈他尚書左仆射，并派專人到他家表示慰問。 解析 A項，“直言不諱”錯，根據(jù)原文中“禹、湯罪己，其興也勃焉?！疾粍俅髴c”可知于休烈回答得較為委婉。 答案 A,(精彩PPT名師講解) 教你思維 1．請概括這篇文言文的主要內容。 __________________________________________________ 答案 本文主要記述了傳主于休烈自幼敏悟而好學不 倦，累居要職而淡泊名利，死后尊榮而儒者無比的故 事。 2．于休烈這個人物具有怎樣的性格特征？ __________________________________________________ 答案 (1)忠誠機敏，謹遵職業(yè)操守 (2)審察形勢，做好 本職事務 (3)淡泊名利，終生好學不倦。,3．文中哪些事件能表現(xiàn)于休烈忠誠機敏，謹遵職業(yè)操守？ ___________________________________________________ 答案 自幼好學，入仕后受到楊國忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他借助“禹、湯罪己，其興也勃焉”委婉地回答了肅宗關于史官職責的問題。,4．分別找出題目中四個選項的對應區(qū)間。 A項對應區(qū)間： ___________________________________________________ B項對應區(qū)間： ___________________________________________________ C項對應區(qū)間： ___________________________________________________ D項對應區(qū)間： ___________________________________________________,答案 A項，對應區(qū)間——自幼好學，善屬文。舉進士，授秘書省正字。轉比部員外郎，郎中。楊國忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。值祿山構難，肅宗踐祚，休烈遷太常少卿，知禮儀事，兼修國史。肅宗自鳳翔還京，勵精聽受，嘗謂休烈曰：“君舉必書，良史也。朕有過失，卿書之否？”對曰：“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶?！?B項，對應區(qū)間——時中原蕩覆，典章殆盡，無史籍檢尋。休烈奏曰：“《國史》《實錄》，圣朝大典，修撰多時，今并無本。伏望下御史臺推勘史館所由，令府縣招訪。有人別收得《國史》《實錄》，如送官司，重加購賞?！鼻靶奘饭俟げ渴汤身f述陷賊，入東京，至是以其家藏《國史》一百一十三卷送于官。休烈尋轉工部侍郎、修國史，獻《五代帝王論》，帝甚嘉之。,C項，對應區(qū)間——宰相李揆矜能忌賢，以休烈修國史與己齊列嫉之，奏為國子祭酒，權留史館，修撰以下之。休烈恬然自持，殊不介意。代宗即位，甄別名品，宰臣元載稱之，乃拜右散騎常侍，依前兼修國史，累封東?？す?，加金紫光祿大夫。在朝凡三十余年，歷掌清要，家無儋石之蓄。恭儉溫仁，未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士，推轂后進，雖位崇年高，曾無倦色。篤好墳籍，手不釋卷，以至于終。 D項，對應區(qū)間——大歷七年卒，年八十一。是歲春，休烈妻韋氏卒。上特詔贈韋氏國夫人，葬日給鹵簿鼓吹。及聞休烈卒，追悼久之，褒贈尚書左仆射，賻絹百匹、布五十端。遣謁者內常侍吳承倩就私第宣慰。,考點一 篩選文中的信息 [先做 后講],解析 本題考查篩選文中信息的能力。首先要看清題干要求，從文中找到篩選信息的區(qū)域，運用排除法，做出判斷。第②句是說詹鼎勤奮，第③句是說詹鼎廉潔奉公，第⑤句是說詹鼎言辭謙卑恭敬，軟中有硬，排除②③⑤，故選B。 答案 B,二、把握命題特點 這類題目經(jīng)常因不明設題方式和選項設置陷阱而失分，因此透徹地理解把握題干要求，有利于準確排除選項，快速找出答案。下面就高考的設題方式和選項設置陷阱進行詳細分析和說明。,[即學 即練] 1．[文本《陳情表》(略)]下列句子中，全都表現(xiàn)李密孝順祖母的一組是 ( ) ①祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng) ②臣侍湯藥，未曾廢離 ③非臣隕首所能上報 ④臣具以表聞，辭不就職 ⑤是以區(qū)區(qū)不能廢遠 ⑥烏鳥私情，愿乞終養(yǎng) A．①②④ B．①③⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑤,解析 題干要求篩選的是表現(xiàn)李密孝順祖母的語句，聯(lián)系全文可知，①表明祖母劉氏對李密的養(yǎng)育之恩，③表明對皇帝恩遇的感激；①③兩項都不符合題干要求。再看其他四項，②敘述李密侍奉祖母的孝行。④上表，辭職，都是為了“終養(yǎng)劉氏”。⑤“不能廢遠”指不能停止奉養(yǎng)祖母而遠離，“區(qū)區(qū)”形容孝情之切，態(tài)度堅決。⑥用烏鴉反哺的典故來表明終養(yǎng)祖母的愿望，表達至孝之心。當然，④“辭不就職”也可能由于李密仍在觀望，暫不愿為新朝廷效力。但本題中，排除含有①③的項就可得出答案。 答案 C,解析 題干規(guī)定正確選項必須符合兩個條件：其一，都是描寫張衡的言行；其二，分別表明“善機巧”和“能理政”，“善機巧”指擅長制造巧妙的機械，“能理政”指具有治理政務的才干。聯(lián)系全文內容可知，A項，①是講張衡的文學才能；②是側面描寫張衡，但不能表現(xiàn)“能理政”。B項，①制作渾天儀，表明張衡“善機巧”；②表明張衡正直、有擔當，但不能體現(xiàn)“能理政”。C項，①制作候風地動儀，表明張衡“善機巧”；②漢安帝常聽說張衡精通天文、歷法等方面的學問，就派官府專車，特任命他為郎中，與“能理政”無關。D項，①介紹張衡制作的候風地動儀靈驗如神，表明張衡“善機巧”；②后文稱這一舉措的結果是“上下肅然，稱為政理”，說明張衡英明果斷，有理政才干。 答案 D,(2014·新課標全國卷Ⅱ)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(原文見本單元第一節(jié)第1課時“15分鐘熱身”) 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 ( ) A．韓文為官清正，關注民眾生活。他在湖廣，妥善處理九 溪土酋與鄰境爭地一事；擔任南京兵部尚書時，年成歉 收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價。 B．韓文剛正不屈，敢于奏議國事。武宗繼位，諸項費用供 給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關機構冗員 漸增，他援引成例，著手壓縮編制。,考點二 歸納內容要點，概括中心意思 [先做 后講],C．韓文疾惡如仇，盡力遏制權幸。宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢陽的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。 D．韓文剛者易折，飽受政敵陷害。劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米，使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才復官而后退休。 解析 本題考查對文言文的分析概括的能力。能力層級為C級。B項，“諸項費用供給不足”錯誤。原文是說武宗即位，賞賜及修建皇家陵墓、完成大婚的各項費用，需要一百八十多萬銀兩，國庫無力供給。 答案 B,[即學 即練] 1．[文本《張衡傳》(略)]下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是 ( ) A．張衡才華過人而不慕名利。他年輕時到三輔一帶游學，前往洛陽到太學觀光學習，于是擅長寫文章，通曉五經(jīng)，貫通六藝。公府屢次征召但拒不就任。 B．漢安帝命公車特地征召張衡為郎中，兩次升遷為太史令。漢順帝時，張衡兩次轉任，又做了太史令之職。由于不趨附達官顯貴，多年得不到升遷。 C.張衡先后制作渾天儀、候風地動儀，著成《靈憲》《算罔論》等書籍。候風地動儀能準確測定地震的方位，史官記載地震由此開始。 D．當時政治昏暗，中央權力下移，張衡向皇帝上書陳述這些事。升為侍中后，直言進諫而得罪宦官。任河間相時，逮捕、拘押奸黨，政績卓然。,解析 A項，強加因果，原文中，張衡“善屬文”“通五經(jīng)”“貫六藝”與游于三輔、觀太學沒有因果關系。C項，曲解文意，“自此以后，乃令史官記地動所從方起”指“從此以后，朝廷就責成史官根據(jù)地動儀記載每次地震發(fā)生的方位”，并不是說“史官記載地震由此開始”。D項，無中生有，“直言進諫”錯誤，張衡遭到宦官的詆毀是因為宦官們“恐終為其患”(終究害怕張衡成為禍患)。 答案 B,2．[文本《寡人之于國也》(略)]下列各句對原文有關內容的理解，不正確的一項是 ( ) A．面對梁惠王“民不加多”的疑問，孟子以“五十步笑百步”的寓言故事，揭示梁惠王“移民移粟”與鄰國統(tǒng)治者治國不盡心，在實質上沒有多少區(qū)別。 B．孟子指出，合理發(fā)展生產(chǎn)，使老百姓“養(yǎng)生喪死而無憾”是施行仁政的開端，是使民加多的初步措施，從而把“使民加多”的問題跟行王道聯(lián)系起來。 C．從文中可以看出孟子王道思想的具體內容：保證百姓的基本生存條件，發(fā)展蠶桑生產(chǎn)、家庭養(yǎng)殖、農業(yè)、商業(yè)，并且發(fā)展學校教育，促使百姓完善德行。 D．作者揭示了當時社會的不平等，駁斥統(tǒng)治者歸罪于歲的推諉，告誡統(tǒng)治者要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道。這樣，孟子從反面論證了自己的主張。,解析 解答此題，必須真正讀懂原文，理清文章思路，把握主旨及寫作技巧，然后找準每個選項對應的信息區(qū)，仔細辨析。C項錯誤，文中并沒有提到發(fā)展“商業(yè)”。 答案 C,考場問題聚焦：缺少比對，掉入陷阱,1．以下各組句子中，全部表明郭浩奮勇抗擊金人的一組是 ( )(3分) ①浩手斬二騎，以首還 ②流失中左肋，怒不拔 ③所將才二百人，得金人 ④浩適與吳璘往援，斬獲萬計 ⑤相聚米倉山為亂，浩討平之 ⑥浩與吳玠大破之 A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑤ D．③④⑥,,,,,,2．下列各項對文章內容的理解不正確的一項是 ( ) A．唐太宗堅持要讀“史官所記”，是為自己后來更好地治國提供借鑒。 B．房玄齡與朱子奢都反對太宗看“史官所記”，主要是為了保證記史的真實。 C．唐太宗對房玄齡等沒有如實記錄玄武門事件非常憤怒，責令他們重寫。 D．身居三職的李大亮為報張弼的知遇之恩，到處尋找隱匿不張揚的張弼。 解析 C項，“非常憤怒”錯，屬無中生有；“責令”也用語太重，不符合文意。 答案 C,【參考譯文】 起初，唐太宗對監(jiān)修國史的房玄齡說：“前代史官所記的史事，都不讓君主看見，這是為什么？”房玄齡答道：“史官不虛飾美化，也不隱匿罪過，如果讓皇上看見必然會動怒，所以不敢進獻?！碧谡f：“朕的志向，不同于前代君主。朕想親自翻閱當朝國史，知道先前的過失，以作為以后的借鑒，希望你撰寫完成后上呈給朕看看?！敝G議大夫朱子奢上書言道：“陛下身懷圣德，行動沒有過失，史官所記述的，按理都是盡善盡美的事。陛下唯獨要翻閱《起居》，這對史官記事當然無所損失，假如將此規(guī)定傳示給子孫后代，恐怕到了曾孫、玄孫之后偶有并非最明智的君主，掩飾過錯袒護短處，史官必然難以避免身遭刑罰誅戮。,如此下去，則史官們都順從旨意行事，遠避危害，那么悠悠千載的歷史，有什么可相信的呢！所以說前代君主不觀看國史，正是為了這個緣故。”太宗不聽其諫言。房玄齡便與給事中許敬宗等刪改成《高祖》和《今上實錄》；癸巳(十六日)，書寫成，呈給太宗。太宗見書中記載武德九年六月四日玄武門之變，用詞多隱諱曲折，便對房玄齡說：“歷史上周公誅滅管叔、蔡叔以安定周朝，季友毒死叔牙以保存魯國。朕當年的所作所為，正與此類似，史官有什么可隱諱的！”立即命令刪削浮華之詞，秉筆直書殺李建成、李元吉的事。,八月，任命左衛(wèi)大將軍、太子右衛(wèi)率李大亮為工部尚書。李大亮身居三項要職，宿衛(wèi)兩宮，謙恭忠正謹慎，每次護衛(wèi)值勤，必定坐著假寐直到天亮。房玄齡非常敬重他，多次稱李大亮有王陵、周勃的氣節(jié)，可以擔當大的職位。 起初，李大亮為龐玉的兵曹，被李密抓獲，原來的同伙都被處斬，大將張弼看到李大亮而將其釋放，二人遂定交情。等到李大亮身居顯貴，開始尋找張弼，想報答他的救命之恩，張弼當時為將作丞，自己隱匿不說。李大亮在道上遇見張弼而認出他來，扶著張弼掉淚，并將自己的家產(chǎn)送給張弼，張弼拒不接受。李大亮將此事上稟太宗，請求將自己的官職爵位全都授予張弼，太宗為了李大亮的緣故提拔張弼為中郎將。當時人都稱贊李大亮不負恩情，也贊揚張弼不自我炫耀。,