《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)資料 專題四 現(xiàn)代文閱讀客觀類題目保分“二個(gè)必備”必備一 明確客觀題命制的規(guī)律和手段課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)資料 專題四 現(xiàn)代文閱讀客觀類題目保分“二個(gè)必備”必備一 明確客觀題命制的規(guī)律和手段課件.ppt（52頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,應(yīng)注意看選項(xiàng)與原文是否存在信息錯(cuò)誤對(duì)接的現(xiàn)象，尤其看命題的主語(yǔ)、謂語(yǔ)與原文是否一致。,選項(xiàng)句與原文中的句子往往相差很少，或增加、減少一兩個(gè)詞語(yǔ)，甚至是增減了“的”“了”等虛詞；或者換了一個(gè)相近的詞語(yǔ)或句子而改變了意思。,主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象，迷惑考生，使考生誤入歧途。命題者暗中將兩個(gè)概念的內(nèi)涵如屬性、作用、發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行了調(diào)換、改變或混淆，乍看與原文的說(shuō)法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是一回事。,1. 偷換概念,解題方略,選項(xiàng)特征,類型解讀,干擾類型,,,,,,,,,仔細(xì)檢查所給選擇項(xiàng)的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來(lái)。,(1)選項(xiàng)句的意思往往和文章的整體意思相近，但在原文中找不到具體依據(jù)。 (2)選項(xiàng)句中的幾個(gè)詞在原文中都有，但在原文的不同位置。,即原文無(wú)此信息。指干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中根本找不到根據(jù)，或原文中并無(wú)此意，而憑空捏造出某種意思，純屬命題者故意提出來(lái)迷惑考生的。,2. 無(wú)中生有,解題方略,選項(xiàng)特征,類型解讀,干擾類型,,,,,,,,,注意選項(xiàng)句的主語(yǔ)與賓語(yǔ)與原文的相關(guān)信息的主語(yǔ)賓語(yǔ)是否一致。,往往出現(xiàn)在選項(xiàng)句的主語(yǔ)或賓語(yǔ)的位置上，當(dāng)選項(xiàng)中出現(xiàn)類似“××的觀點(diǎn)是”這樣的句子時(shí)，注意是否有此類情況。,把甲的觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明說(shuō)成乙的觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。,3. 張冠李戴,解題方略,選項(xiàng)特征,類型解讀,干擾類型,,,,,,,,,注意選項(xiàng)與原文重要詞語(yǔ)前邊的修飾與限制的表程度、范圍、數(shù)量、頻率等關(guān)鍵詞。,選項(xiàng)句有一些關(guān)鍵詞，如：(1)表數(shù)量多少的詞語(yǔ)(少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù))；(2)表范圍大小的詞語(yǔ)(凡，全，都，所有，部分等)；(3)表程度輕重的詞語(yǔ)(特別，十分，稍微等)；(4)表頻率高低的詞語(yǔ)(通常，總是；有時(shí)，偶爾等)。,命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍限制或是程度輕重的詞語(yǔ)干擾考生。主要指以部分代整體(或相反)、以個(gè)別代一般(或相反)、以特殊代普遍等。從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。,4. 以偏概全,解題方略,選項(xiàng)特征,類型解讀,干擾類型,,,,,,,,,注意選項(xiàng)與原文中這些表時(shí)間、結(jié)果等關(guān)鍵詞。,選項(xiàng)句中有一些關(guān)鍵詞，如：已經(jīng)、曾經(jīng)、過(guò)去、現(xiàn)在、目前、將要、尚未、之前、之后、一定、必將、可能、估計(jì)、如果、未必、完成、成功等。,指命題者故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成既成事實(shí)。主要是指已然與未然、或然與必然。“已然”是事物已經(jīng)成為事實(shí)的狀態(tài)或?qū)傩??！拔慈弧笔鞘挛锷形闯蔀槭聦?shí)的狀態(tài)或?qū)傩?。命題者故意把“尚未發(fā)生的事情”轉(zhuǎn)述為“既成事實(shí)”。“或然”是“可能是”，轉(zhuǎn)述為“必然是”，也可能反之。,5. 混淆時(shí)態(tài),解題方略,選項(xiàng)特征,類型解讀,干擾類型,,,,,,,,,在遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，一定要在原文中找出相關(guān)的句子，比較一下，仔細(xì)分析有無(wú)因果關(guān)系，或者因果關(guān)系是否倒置。,選項(xiàng)句與原文相似，需注意： (1)選項(xiàng)句中的“因”與“果”在原文中是否在同一位置。 (2)注意一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：之所以、就只要等。,因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯(cuò)斷為“果”，“果”錯(cuò)斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說(shuō)成是因果關(guān)系。,6. 因果混亂,解題方略,選項(xiàng)特征,類型解讀,干擾類型,,,,,,,,,注意區(qū)別原文中作者對(duì)每一種事物的觀點(diǎn)態(tài)度，特別注意含有作者觀點(diǎn)態(tài)度的語(yǔ)句，關(guān)注否定性詞語(yǔ)。,選項(xiàng)句中往往會(huì)出現(xiàn)含有肯定和否定的關(guān)鍵詞，如：沒有、每、無(wú)、無(wú)非、拒絕、妨礙等。,即肯定和否定顛倒。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾。有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯定。,7. 混淆是非,解題方略,選項(xiàng)特征,類型解讀,干擾類型,,,,,,,,,根據(jù)語(yǔ)境，確定指代詞指代的內(nèi)容。,選項(xiàng)句中或原文中有表指代意義的關(guān)鍵詞。如：這、這些、此、與之相反等等。,選項(xiàng)句對(duì)原文中的“指代內(nèi)容”有誤，或是類別上的，或是程度上的，或是范圍上的。,8. 指代有誤,解題方略,選項(xiàng)特征,類型解讀,干擾類型,,,,,,,,,,