《高考語文大一輪復習 第4部分 第1單元 小說閱讀 第1節(jié) 第1課時課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文大一輪復習 第4部分 第1單元 小說閱讀 第1節(jié) 第1課時課件.ppt（72頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第一節(jié) 情節(jié)——人物與主題的載體 第1課時 掌握概括情節(jié)的方法， 認識情節(jié)的多種作用(復習課),燭 心 喬遷新居，還沒收拾完畢，突然停電了，室內一片漆黑。 “篤、篤、篤”，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了敲門聲。,打開門一看，原來是一個小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？” 怎么？剛搬進來第一天就支使孩子來借東西！真是欺負新來的，這怎么行？今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉著。,“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭。”說完就準備關門。 “阿姨，你看，我媽媽讓我送來的。”小男孩變戲法似的從背后抽出手，高高地舉著兩根粗粗的蠟燭。 面對孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對視…… 請寫出主人公小薇的心理變化過程。 答案 其變化過程是：猜疑、反感、拒絕、頓悟、驚服、愧疚。,(2014浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 走 眼 王偉鋒 ①老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店?！罢鋵汖S”的門店在老街的最里面。老板姓趙，做這一行已經有20多年了。趙老板內行，眼力好。據說，好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼的。,⑥這天，“珍寶齋”來了個外鄉(xiāng)人?？创虬纾袷锹潆y之人。一進店，那人便掏出一個精巧的盒子，說盤纏兒不夠了，身上有塊玉，想換倆錢花。伙計打開盒子，一看，心里一驚，趕忙一溜小跑，把正在后院竹椅上閉目養(yǎng)神的趙老板請了過來。 ⑦趙老板拿過那盒子，看了一下玉，又蓋上盒子，端詳良久，問賣家：“想淘換多少錢？” ⑧賣家說：“少說也得這個數?！闭f著，伸出五根手指。 ⑨趙老板不語，站起身來，踱了幾步，站定，對著賣家伸出了三根手指。 ⑩賣家搖搖頭，固執(zhí)地伸出五根手指，神色凝重地說：“這可是家傳的寶貝，低于這個數，免談?！??“收了。給客人添茶?！壁w老板微微皺了皺眉頭，不動聲色地吩咐道?？腿俗吆螅w老板拿了盒子，低聲囑咐了伙計幾句，然后不緊不慢地踱著方步，回后院品茶去了。 ?賣家出了古玩街，在鎮(zhèn)上拐了幾個彎，又勾回頭，一閃身進了“云芳齋”的后院?；镉嬤h遠地看得仔細，回來向趙老板匯報。趙老板低頭沉思良久，嘆了口氣，說：“這個李老板，不怎么地道啊！” ?隔天，李老板和街上的幾個店主來到“珍寶齋”，進門便嚷：“聽說貴店新近收了件好東西，拿出來，讓大家開開眼！”,?趙老板拱手道：“小玩意兒而已，不值一提?！币娳w老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大聲嚷嚷：“趙老板，您不讓我們開眼，莫非您這一次走了眼，收了個扔貨？” ?趙老板干咳一下，默不作聲。李老板愈發(fā)得意起來：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的趙老板，也有看走眼的時候?！??這可關系到“珍寶齋”的聲譽，連伙計都急了，趙老板依舊笑而不答。 ?李老板恣意取笑一番之后，領著一群人得意洋洋而去?；镉媽嵲谌滩蛔×?，說：“老板，您怎么一句話也不說??？莫非咱們真的著了人家的道，收了個贗品？”,1．“買玉”情節(jié)中，作者使用了“歐亨利筆法”，試作簡要分析。 答：______________________________________________ 解析 所謂“歐亨利筆法”，就是文章的結尾既出人意料又在情理之中，合乎邏輯。解題時需指出“買玉”情節(jié)中，什么地方出人意料，什么地方在情理之中，同時要注意一些情節(jié)的鋪墊作用。從“伙計都急了”，李老板帶人看玉“恣意取笑一番”等，可看出“玉”“的確不怎么樣”，讓讀者以為趙老板“走眼”了，但結局是李老板“走眼”了——結局出人意料。但從前文對趙老板眼力的描寫，后文對檀香木盒子的描寫(“精巧的盒子”)，以及趙老板看見檀香木盒子的反應(“端詳良久”)可知，此結局合乎情理。,答案 ①以為趙老板會走眼，結果是李老板走了眼；以為價值在玉，其實價值在盒，造成出人意料的藝術效果。②趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來的眼光，以及在收玉時他對玉盒端詳良久的細節(jié)，這些鋪墊使結局合乎情理。,2．小說結尾處，李老板為什么會悄悄摘牌走人？ 答：______________________________________________ 解析 解答本題的關鍵是明確李老板做了哪些事致使他“悄悄摘牌走人”。由文章可知，李老板未能看出古檀香木盒的價值說明他“技不如人”；在知道玉是贗品的情況下還故意派人拿去與趙老板做交易，說明他不守行業(yè)規(guī)矩；李老板恣意嘲笑收了玉的趙老板后知道自己看走了眼而羞愧不已……這些均是李老板摘牌走人的原因。 答案 ①自感技不如人。②自覺羞愧。③不守行業(yè)規(guī)矩，終究難以立足。,(精彩PPT名師講解) 教你思維 1．請簡要梳理本文情節(jié)的發(fā)展過程，并劃出情節(jié)階段的起止。每個過程不超過10個字。 __________________________________________________ __________________________________________________ 答案 開端：①～④段趙老板從未走眼；發(fā)展：⑤～?段趙老板收玉(古檀香木盒子)；高潮：?～?段李老板取笑趙老板“走眼”(趙老板釋疑)；結局：?段李老板摘牌走人。,2．將②③④段刪去全文情節(jié)也很連貫自然，為什么還要寫趙老板鑒定鈞瓷這一情節(jié)？請聯(lián)系全文分析其作用。 __________________________________________________ __________________________________________________ 答案 (1)這一情節(jié)表現(xiàn)了趙老板的沉穩(wěn)自信和臨機果斷，突出了他業(yè)務嫻熟、為人熱情的性格特點。 (2)這一情節(jié)起著勾連上下文的作用，既照應了上文的“趙老板內行，眼力好”，又是下文情節(jié)的有力鋪墊，使得下文趙老板不動聲色地收下玉(實為盒子)以及結局更加可信。,3.故事的結局出人意料，其實在情理之中。請你為文中畫線處趙老板的話找出幾處伏筆。 “玉的確不怎么樣”： __________________________________________________ __________________________________________________ “但盒子實實在在是個好東西”： __________________________________________________ __________________________________________________,答案 “玉的確不怎么樣”：第?段“拿了盒子，低聲囑咐了伙計幾句”，第?段“小玩意兒而已，不值一提”，第?段“連伙計都急了”，第?段“李老板恣意取笑”“得意洋洋”。 “但盒子實實在在是個好東西”：第⑦段“趙老板拿過那盒子，看了一下玉，又蓋上盒子，端詳良久”，第①段“做這一行已經有20多年了”，“好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼的”。,(3)懸念：為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積動能的有效手段，最終結局的出現(xiàn)、事實真相的揭示往往給人以強烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味、深入的反思。 (4)巧合：在必然性(包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢)基礎上出現(xiàn)的偶合，并由此產生一定的情節(jié)效果。,[先做 后講],考點一 概括情節(jié),(2013重慶卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 槍口下的人格 徐樹建 這是1944年的8月，德國人占領下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西，隨即有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來?！?霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任靠在腰間的手槍被抽走，等轉頭一看頓時又氣又羞，原來，剛才頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。 德國軍隊占領巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一種骨子里的輕蔑。此刻望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂挺直胸膛得意地說：“我們起義了，全城都解放了，現(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營里。”,于是霍夫曼不得不在前面走，這時貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來，沖上去對著霍夫曼就是一口黏痰?；舴蚵粍勇暽夭恋裟樕系酿ぬ?，然后傲慢地說：“先生，你太沒有風度了。作為一名有尊嚴的帝國軍人，我鄙視你?！边~爾聽了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前毆打，更有幾個圍觀的人大叫起來：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個德國佬！” 貝爾蒂死命拉住邁爾，又對眾人說：“他是一個俘虜，理應得到應有的尊重，還是讓法律來審判他吧！”霍夫曼聽了，對貝爾蒂微微彎腰，說：“謝謝！” 貝爾蒂嚴詞呵斥道：“收起你的那一套吧！一個雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手，有何風度、尊嚴可言？”,霍夫曼被關進了戰(zhàn)俘營里。貝爾蒂同大伙正高興，誰知剛過去幾個小時，這座城市就又被疾馳增援的德國軍人重新占領了，然后大伙像豬羊一樣全被趕到廣場上。 霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救，他們趾高氣揚地走到大伙面前，挨個指認幾個小時前俘虜他們的人。 只要他們一指認出誰，那人就會被粗暴地強拉出來當眾殺死。 一會兒輪到霍夫曼指認了，他一雙狼似的眼睛從一張張驚惶失措的臉上掃過。沒有人能忍受得了他的目光，不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。,只見霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說：“你曾維護了我的尊嚴，現(xiàn)在，該是我回報的時候了！”說著徑直走過貝爾蒂的面前。 貝爾蒂得救了，雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人高興的事，他從心底里暗暗感謝霍夫曼。 就在這時聽到霍夫曼銳聲叫了起來：“俘虜我的人就是他，給我斃了他！”隨著一聲驚恐的叫聲，早有兩個如狼似虎的德國軍人沖過去，揪出邁爾。 德國人的手指不由分說地搭上了扳機，邁爾早就嚇癱了，面無人色，連褲子都濕了一大片。,就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來：“霍夫曼，你認錯人了。俘虜你的人不是他，而是我！”所有人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂。 霍夫曼一下子語無倫次起來：“貝爾蒂先生，你、你這是怎么了？你頭昏了嗎？” 貝爾蒂從隊列中筆直地走出來，一臉平靜地說：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風度呢？” 霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說：“貝爾蒂先生，你這是開玩笑吧？明明是這個可惡的人俘虜我的嘛……” 貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說：“霍夫曼先生，請以你一向引以為豪的尊嚴起誓，俘虜你的人到底是誰？”,霍夫曼一下子臉如死灰，無力地回道：“為什么？你這是為什么？”貝爾蒂微笑著說：“在我們心目中，尊嚴和風度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重！” 槍響了，貝爾蒂倒了下去。對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩把腰彎了下去。 (有刪改),請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析 本題需要按照時間順序，以主要人物貝爾蒂的行動為線索來概括和組織。小說前三段寫的是貝爾蒂俘虜霍夫曼，四至六段寫貝爾蒂保護霍夫曼，七、八段寫貝爾蒂等人被俘虜，九至十二段寫霍夫曼保護了貝爾蒂，貝爾蒂脫險，十三段至結尾寫貝爾蒂為救邁爾勇敢赴死。 答案 基本情節(jié)：(貝爾蒂)俘敵——護俘——被俘——脫險——赴死。,命題分析 高考對于“情節(jié)概括題”主要有以下考查形式： ①用一句話(或簡明的語言)概括小說的故事情節(jié)；②用簡潔的文字梳理小說的主要情節(jié)(脈絡)；③文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)；④小說在描寫事件時安排了哪些伏筆和照應？請找出來。⑤小說的線索是什么？是怎樣貫穿全文的？請簡要分析。,思維建模 概括小說情節(jié)要注意：“理”“尋”“抓”“審” 1．“理”：理清小說的結構 可以按照開端、發(fā)展、高潮、結局的全過程弄清故事的來龍去脈，把握住結構特征，尤其要關注發(fā)展和高潮部分。有的小說的高潮同時也是結局。 小說情節(jié)安排的基本技巧有伏筆、照應、鋪墊、過渡、點題等，情節(jié)組織的方法有懸念法、誤會法、巧合法、對比法、突轉法、抑揚法等。,2．“尋”：尋找到小說的線索 線索具有組織情節(jié)、貫穿情節(jié)、推動情節(jié)的重要作用。有的小說有明暗兩條線索，以增加情節(jié)的容量和反映主題的厚度。 3．“抓”：抓住重要的場面和事件 包含有人物活動的場面和事件構成了小說情節(jié)的基本內容，理清了這些，全文的情節(jié)也就清楚了。一般一個場面或事件可以概括為一個情節(jié)。,4．“審”：審清題意，明確答題方向 是要求整體概括還是局部概括？是簡要概括還是概括分析？整體概括要依托線索的貫穿作用，局部概括要突出人物主體。 答題范式：1.依據線索，按“何時何地何人做何事”(文中沒有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。 2．依據題干要求確定概括的對象和范圍，做到問答一致，前后貫通。,[即學 即練],見本節(jié)《課時作業(yè)本》第3題。,[先做 后講],考點二 情節(jié)作用,(2014遼寧卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 數學家的愛情 李伶伶 ①數學家是朋友送他的綽號，因為他對數字特別敏感，數學運算得特別快。朋友都說他是數學天才。可是數學天才的愛情之路卻一直不順。,②一次，他跟一個交往不久的女友去飯店吃飯，結賬時卻跟服務員吵了起來。那天飯錢應該是79.80元，如果服務員報出準確的數值，他也不會生氣。可是服務員向他要80元。他說，不對吧。服務員說，賬單上這么寫的。說著把手寫的賬單遞給他。他看賬單上真寫著80元，就說，你們算錯賬了，不是80元，是79.80元。服務員說，我們這里都是按四舍五入收費的。他說，你們怎么收費我不管，但是你們這賬確實算錯了。服務員說，差兩角錢還算差呀？數學家說，怎么不算差？79.80元和80元能畫等號嗎？服務員說他小氣，數學家就跟她吵了起來。,③女友很尷尬，勸了半天勸不住他，索性走了。當晚就跟他分手了。女友覺得他為兩角錢就能跟人吵一架，以后她可過不了。 ④數學家很苦惱。朋友勸他別上火，說總能遇到理解他的人。 ⑤后來他真遇到了一個這樣的人。她是個會計，也喜歡計算，也是看到一組數字就把它們加起來算出結果。兩個人在一起時總比賽誰算得快。跟她在一起，數學家很開心。數學家想跟她結婚，卻因為一件小事又黃了。,⑥那天是情人節(jié)，數學家陪女友去逛街。看到一家新開業(yè)的咖啡廳在搞打折優(yōu)惠活動，就進去了。要了兩杯咖啡，又要了五樣小點心。吃完去結賬，看到結賬的隊伍排得很長。原來那天收銀員有事沒來，女老板臨時頂替。她不太會算賬，借助計算器也算得很慢。要結賬的人在旁邊催她，越催她越著急，越著急越算不好。數學家見狀走過去說，你要是信得過我們，我們幫你算。女老板抬頭看看數學家和他的女友，覺得他們不像壞人，就同意了。,⑦于是，數學家?guī)团习逅阗~，女友幫核實，女老板在旁邊收錢。不一會兒，結賬的隊伍就消失了，剩下最后一位客人。就是這最后一個人的賬，讓數學家和女友出現(xiàn)了分歧。數學家算出客人應付182元，女友說是188元。讓客人自己算，結果跟數學家一樣。最后讓女老板算，女老板算完后，看看數學家又看看他女友，說，這位先生算得對。數學家女友說，你說謊！女老板說，我為什么要說謊？我們三個算的結果都一樣，說明你確實算錯了。數學家女友說，我沒錯，不信我重新給你算一遍。客人有點兒不高興，說，你這人怎么這樣？,算錯了還不承認。女老板說，您別生氣，我按您算的結果收錢?？腿诉f過來200元錢，女老板找給他18元。客人拿著找回的零錢走了。數學家女友氣憤不已，她看看女老板，又看看數學家，一句話沒說就走了。數學家跑出去追女友。女友說，除非你承認自己算錯了，否則別再來找我。數學家覺得女友不講道理，就沒再找她。 ⑧女老板很感激數學家那天幫她算賬，他再去喝咖啡時，說啥也不要錢。一來二去，兩個人成了朋友，后來又成了戀人。女老板是個年輕的單身女人，厭倦了職場的爾虞我詐，辭職開了這家咖啡廳。數學家經常來幫女老板算賬，女老板對他的計算能力崇拜得五體投地。一年后的情人節(jié)，兩個人結婚了。,⑨結婚那天，咖啡廳全部商品打八折。服務員問：開心果也打折嗎？女老板說，當然不打，開心怎么能打折呢？數學家覺得這話很耳熟，就問，開心果不打折，那去年怎么打了？女老板看著數學家笑了，說，去年也沒打。最后那位客人買了一碟開心果，你算賬時一并打了折，所以那天的賬，你當時的女友算的是對的。數學家很意外，說，那你為什么說她算錯了？女老板說，傻瓜，因為我看上你了唄！數學家很生氣，說，你怎么能這樣！ ⑩數學家不能原諒女老板，執(zhí)意跟她離了婚。女老板不理解，數學家為什么這么對她。 (選自《小說選刊》，有改動),1．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 ( ) A．小說第四自然段看似閑筆，其實承上啟下，引導故事情節(jié)自然發(fā)展，引發(fā)閱讀興趣。 B．數學家和女會計都樂于助人，因愛好相同而相戀，最終分手根本上是性格使然。 C．小說題目匠心獨運，既是對內容的準確濃縮，又包含明顯的調侃意味。 D．小說通過人物的肖像、言行、心理及環(huán)境描寫，刻畫了社會眾生相。 E．小說通過跌宕起伏、扣人心弦的情節(jié)，啟發(fā)讀者思考愛情的真正涵義。,解析 本題考查對小說有關內容的分析和概括。C項，“明顯的調侃意味”不準確。D項，小說中沒有肖像描寫和環(huán)境描寫。E項，說小說情節(jié)“跌宕起伏、扣人心弦”不對，應是“平中見奇”，“啟發(fā)讀者思考愛情的真正涵義”屬無中生有，小說的主題是揭示人際交往中情商的重要性。 答案 AB,2．小說最后才交代一年前數學家算錯了賬，這樣處理有何作用？結合作品加以分析。 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析 分析作用類題目應從內容(強調重點、手法、情感)和結構(對題目、上文、下文、開頭)兩個方面考慮。小說把女老板一開始就知道數學家算錯賬的情節(jié)放到后面交代，從謀篇布局的角度分析，這樣做使得小說情節(jié)曲折有致，能夠平中見奇；從刻畫形象的角度分析：這樣寫能夠很好地刻畫女老板的聰慧狡黠，數學家的認真偏執(zhí)；從揭示主題的角度分析，這樣寫能夠更好地揭示交往中情商的重要性等。,答案 ①使故事情節(jié)平中見奇，形成高潮；②使女老板和數學家的形象更加豐滿；③進一步揭示人際交往中情商重要性的主題；④增添作品的情趣，讓人回味。,命題分析 高考對于“情節(jié)作用題”主要有以下考查形式： ①某個情節(jié)在文中有何作用？請簡要作分析；②某句話在文中有何作用？請作簡要分析；③為什么小說要幾次 寫到某某事件？小說在描寫時作了哪些鋪墊？有何作用？找出來并作簡要分析。④小說段寫了內容，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。⑤小說的結尾具有怎樣的藝術效果？請簡要分析。,思維建模 1．解答情節(jié)作用題要做到三個注意 (1)注意設題文字的內容和描寫手法，因為這決定了答題的方向；設題文字在文中的位置不同其作用也往往不同。 (2)注意所設問題是單一問(只涉及情節(jié)作用)還是綜合問(在文中的作用)，是問某段的作用還是某個段落中某處文字或描寫的作用。,(3)注意組織答案時確保要點齊全。情節(jié)作用一般包含結構(情節(jié)自身)作用和內容(人物和主題)作用，有的還要答出讀者效果方面的作用。解答時要準確使用小說“四要素”(情節(jié)、人物、環(huán)境和主題)的有關術語： 指向情節(jié)→使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應前文；為下文情節(jié)作鋪墊或提供依據。 指向人物→豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。 指向主題→點明或深化主題，令人深思。,2．特殊情節(jié)的作用分析 (1)常見開頭的作用 ①懸念法開頭：造成懸念，引出下文的……，并引起讀者思考，吸引讀者讀下去。②寫景法開頭：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染……氣氛，烘托人物心情，暗示……主題。 (2)常見結尾的作用 歐亨利式結局：①在結構安排上，這種結局使故事情節(jié)陡生波瀾，出人意料，產生極大的表現(xiàn)力和震撼力；②在表現(xiàn)手法上，與上文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中，從而引發(fā)思考，突出主旨。(如2014浙江卷《走眼》、2012江西卷《報復》),令人傷感的結局：①在人物形象上，能夠突出人物性格，豐富人物形象；②在內容情感上，能夠強化意圖，深化主題思想；③在讀者方面，這種結局令人感動和回味，引人思考，強化主題。(如2014新課標全國卷I《古渡頭》) 令人喜悅的結局：①在主題方面，能夠凸顯人性和生活的美好，滿足人們的期盼；②在表達效果方面，完整的情節(jié)和圓滿的結局完成了人物形象的塑造，使主人公更具代表性；③在讀者體驗方面，這種結局與主人公和作者的意愿和諧一致，令人愉悅，易于引起讀者的感情共鳴。 戛然而止的結局：除上述作用外，還可以留下空白，讓讀者回味不盡。,(3)標題的作用 ①以時間、地點、環(huán)境為題，往往具有點明時間地點、創(chuàng)設故事情境、渲染氣氛的作用；②以物件(物象)為題，往往具有作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、揭示主題、隱含多重含義、寄托作者情感等作用；③以形象特征為題，具有鋪開情節(jié)、照應細節(jié)、對比諷刺、強化效果等作用。 答題范式：①為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據，設置伏筆懸念等)，推動……情節(jié)發(fā)展(進入高潮或轉折)。 ②表現(xiàn)了……的思想品質(心理)，有助于塑造……的形象。 ③揭示(表現(xiàn)、突出)了……，有利于表現(xiàn)……的主題。,[即學 即練],見本節(jié)《課時作業(yè)本》第6題。,[閱卷 現(xiàn)場],考場問題聚焦：缺乏提煉，角度不明，表達不到位,(2014江蘇卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 安娜之死 [俄]列夫托爾斯泰 ①在火車進站的時候，安娜夾在一群乘客中間下了車。她想著，如果沒有回信就準備再乘車往前走。她攔住一個挑夫，打聽有沒有一個從渥倫斯基伯爵那里帶信來的車夫。,②她正詢問時，那個面色紅潤、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車夫米哈伊爾，走上來交給她一封信。她撕開信，還沒有看，她的心就絞痛起來。 ③“很抱歉，那封信沒有交到我手里。十點鐘我就回來?！变讉愃够舟E潦草地寫道。 ④“是的，果然不出我所料！”她含著惡意的微笑自言自語。,⑤“好，你回家去吧，”她輕輕地對米哈伊爾說。她說得很輕，因為她的心臟的急促跳動使她透不過氣來。“不，我不讓你折磨我了，”她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦的人。她順著月臺走過去，走過了車站。(編者注：本段標點原文如此。) ⑥幾個年輕人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從她旁邊走過。站長走過來，問她乘車不乘車。一個賣汽水的男孩目不轉睛地望著她?！疤炷?，我這是到哪里去呀？”她想，沿著月臺越走越遠了。她在月臺盡頭停下來，幾個太太和孩子來迎接一個戴眼鏡的紳士，高聲談笑著，在她走過來的時候沉默下來，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺邊上。一輛貨車駛近了，月臺震撼起來，她覺得自己好像又坐在火車里了。,⑦突然間她回憶起和渥倫斯基初次相逢那一天被火車軋死的那個人，她醒悟到她該怎么辦了。她邁著迅速而輕盈的步伐走下從水塔通到鐵軌的臺階，直到匆匆開過來的火車那兒才停下來。她凝視著車廂下面，凝視著螺旋推進器、鎖鏈和緩緩開來的第一節(jié)車的大鐵輪，試著衡量前輪和后輪的中心點，估計中心點對著她的時間。 ⑧“到那里去！”她自言自語，望著投到布滿砂土和煤灰的枕木上的車輛的陰影?！暗侥抢锶?，投到正中間，我要懲罰他，擺脫所有的人，擺脫我自己！”,⑨她想倒在開到她身邊的第一節(jié)車廂的車輪中間。但是她因為從臂上往下取小紅皮包而耽擱了，已經太晚了；車廂中心開過去了。她不得不等待下一節(jié)車廂。一種仿佛她準備入浴時所體會到的心情襲上了她的心頭，于是她畫了個十字。這種熟悉的畫十字的姿勢在她心中喚起了一系列少女時代和童年時代的回憶，籠罩著一切的黑暗突然破裂了，轉瞬間生命以它過去的全部輝煌的歡樂呈現(xiàn)在她面前。但是她目不轉睛地盯著開過來的第二節(jié)車廂的車輪，車輪與車輪之間的中心點剛一和她對正了，她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車廂下面，她微微地動了一動，好像準備馬上又站起來一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然?！拔疫@是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？”,她想站起來，閃開身子，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過去了?！吧系?，饒恕我的一切！”她說，覺得無力掙扎。一個正在鐵軌上干活的矮小的農民，咕嚕了句什么。一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書籍，比以往更加明亮地閃爍起來，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來，開始昏暗下去，永遠熄滅了。 (選自《安娜卡列尼娜》，周揚、謝素臺譯，有刪改),本文前五段寫出了安娜的絕望，請簡析其具體內容。(6分),,追求滿分做一做：盡管期待渥倫斯基的回信，但先已絕望；看信后對兩個人情感的徹底絕望；由此推廣到生存背景(人生、世界、命運等)的絕望。 滿分策略想一想：(1)梳理思路要點，加以提煉概括，避免簡單復述；(2)扣題作答，要點清晰，避免思維定勢；(3)綜合分析題要考慮四要素及讀者效果。,[矯正 訓練],閱讀下面的文字，完成1～3題。 我是爸爸，再見 弧笑弦 我爸不好了。 孫姐來電話時美國這里還是白天，可我覺得天一下就黑了。我匆匆忙忙往國內趕，可是還是晚了，死神帶上我爸永久地離開了這個世界。,我們父子不和，詳情我不愿再提?？傊詮娜昵拔业哪赣H過世，我便認為國內的一切都和我沒什么關系了。我甚至不愿去想：說不好哪一天，患心肌梗塞又貪杯的父親也會死去。 我爸的遺體停在太平間，而我身邊只有幾個叫不上名字的遠房親戚。還有一個人就是孫姐，她是我們家的老鄰居。我爸的遺容十分安詳，仿佛知道我回來，靜靜地等著。這份安詳加重了我心中的凄涼：他是我爸爸，我沒能為他送終，總得為他辦個體面一點的葬禮吧？這樣凄凄涼涼地總不成個樣子，可我又能怎樣呢？ “對了，”孫姐悄悄取出一部手機，“你爸臨終前叫我把這個給你?！?一部新手機。新得連指紋都看得清清楚楚。 “開機，”孫姐又說，“這也是你爸說的?！蔽艺辙k了。開機不到三分鐘，手機上傳來了短信提示音?！按蜷_看看?！睂O姐又說。我又照辦了，手機屏上顯現(xiàn)一行字：“回來了？我是爸爸?，F(xiàn)在按我說的做……不要發(fā)愁，我會幫你把我的葬禮辦得像模像樣的?！笔鲁鲆馔猓矣悬c發(fā)瞢。 不過，我還是按照短信提示回到家，打開寫字臺抽屜，從里面找到一個信封。信封里有個小本子，密密麻麻寫滿了名字和電話號碼，一共有六七十人。他們全是有必要請來參加我父親葬禮的人。我爸的遺體轉到了殯儀館，接到我電話的人們陸續(xù)趕來。自從接到第一個短信，手機每隔一段時間就會顯現(xiàn)一條新短信。,“劉，你得叫他劉叔，給他打電話，請他幫你主持我的葬禮。” “別讓來賓餓肚子。你給飯店打電話，我跟老板打過招呼了，讓他們送盒飯來。每日三餐不能少，少了失禮。” “別求車，我不在乎那排場。找公交公司雇一輛大巴，一天才二百塊，省錢又實惠……” “我快火化了吧？骨灰盒簡簡單單的就行，不就是個盒子嘛。” 簡單說，我爸的葬禮辦得很好。 這一切，居然是憑借他留下的手機，憑借那一條條有如神算般的短信促成的，以致我都不敢相信他真的死了。,葬禮過后，我正在整理他的遺物，孫姐敲門進來。“對了，”孫姐看著遺物說，“你爸好像有遺產給你?！蔽艺f沒有?！霸贈]收到短信？”孫姐滿面狐疑?！皼]有?！蔽艺f著取出那部手機。 可巧，這時一條新的短信出現(xiàn)了：“我是爸爸。我的葬禮辦得還好吧？以前爸爸和你有爭執(zhí)，是爸爸不對，因為我老是認為，兒子就該聽老子的……這些都不提了。你現(xiàn)在要辦兩件事，一件事是去通信公司結算。他們開通了預約短信業(yè)務，你接到的所有的短信都是我預約設定的。另外一件事是，我給你留了筆錢，在銀行的保險箱里。你可以隨時去領取，保險箱有我設定的密碼，密碼號是5468□□□□□……”怎么回事？后面的密碼號不顯示了。我和孫姐相互對視，瞠目結舌。,我找到了通信公司，對方答復說：沒錯，那些短信都是我爸過世前半年預定的。根據雙方合同，一旦手機開機，就會自動發(fā)送那些由我父親預先擬好的短信。 “可是，最后這條短信不完整，”我說，“密碼部分后面的五位阿拉伯數字，看不見了。”“我也覺得很奇怪。”對方說，“你是第一個開機的人嗎？”這是我所沒有想到的?！案鶕贤@部手機里的短信允許循環(huán)發(fā)送兩遍。會不會有人在你之前開過機，把密碼弄沒了？”的確，手機并未收到第二遍短信。,我回到了美國，每天照常上班下班，偶爾拿出父親留給我的手機，出神地看上一會兒。一天，我的郵箱里忽然多了一封國內寄來的掛號信?？催^信，我立即跑去銀行，發(fā)現(xiàn)我的賬戶里果然多了一筆錢，對我來說相當多的一筆錢，那正是父親留給我的遺產。 我把信讀了一遍又一遍，直到淚眼模糊。 “我是爸爸。原諒爸爸在短信里騙了你。我料到孫姐會在把手機交給你之前開機偷看，所以銀行保險箱和密碼什么的，都是我編的，逗她玩兒的?，F(xiàn)在郵局的信件、銀行的國際匯款，都開通了預約業(yè)務，只要醫(yī)院把我的死亡通知轉告你劉叔，他就會幫我把一切辦妥?？傊?，等你看到這封信時差不多就可以去查看匯款了，現(xiàn)在得說再見了。再見，兒子。爸爸愛你?！?1．這篇小說特別注重講故事的技巧，即通過層層設置懸念，吸引讀者一步步讀下去。請根據文本，對此作具體賞析。 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析 小說通過懸念的設置能夠吸引讀者的閱讀興趣，促使讀者探求事件的真相，本篇小說不斷地設置懸念又不斷地解答讀者的疑問，通過層層的懸念塑造了一個心思縝密的父親形象。,答案 小說中的懸念一個接一個：父親病故，葬禮怎么辦？父親留下的手機竟然能用短信指示“我”辦葬禮，這些短信從何而來？短信中的密碼號為何不全？是否有人先開過手機？父親的遺產是怎樣匯到美國的？直到結尾，所有的懸念才得到了徹底解答。小說步步為營，層層設伏，使故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，取得了很好的藝術效果。,2．小說結尾告訴讀者，孫姐偷看了手機短信。對于這一點，小說在前文埋了哪些伏筆？ 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析 本題考查分析小說故事情節(jié)安排的能力。小說中一般會設置伏筆，通過伏筆的層層設置最后推出小說的結局，往往造成“意料之外，情理之中”的效果。本篇小說的結尾，寫孫姐偷看手機短信的內容也屬于“意料之外，情理之中”。這個結局在前文也有伏筆的設置，一開始寫孫姐交給他一個新手機，并且上面的指紋清晰可見，這指紋可能就是孫姐的指紋。,后面孫姐告訴我“你爸好像有遺產給你”，“好像”看似猜測，其實是她看過短信后的故意詢問。再后來我到通信公司詢問，工作人員提醒我“會不會有人在你之前開過機”，然后告訴我信息會發(fā)兩遍，但我卻沒有收到第二遍短信，到此已經明顯表示有人提前看過信息。這樣最后的結果也就是“情理之中”了。 答案 ①爸爸留下的新手機，上面指紋看得清清楚楚。②孫姐說“你爸好像有遺產給你”，并問我有沒有再收到短信。③通信公司問“會不會有人在你之前開過機”。④短信允許循環(huán)發(fā)送兩遍，而手機并未收到第二遍短信。,3．小說以“我是爸爸，再見”為題，有什么作用？ 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析 本題考查分析小說標題作用的能力。小說的標題是故事情節(jié)的總括，本篇小說講述的是一個去世的父親對自己后事的安排，因此標題中的“爸爸”與“再見”是對情節(jié)的概括。標題是陳述式的語句，是與兒子道別，出現(xiàn)在小說的最后，是父親對兒子的最后表白，表明對兒子的愛，這也是小說“父愛”主題的體現(xiàn)，也展示了父親的形象。這個陳述式的標題，新穎別致，好的標題能吸引讀者的閱讀興趣。,答案 ①這是小說中短信里最有代表性的話，體現(xiàn)了小說情節(jié)的基本特點。②這是小說中爸爸的話，強化了爸爸的人物形象。③形象地揭示了小說的父愛主題。④新穎活潑，吸引讀者并激發(fā)閱讀興趣。,