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第七章 磁與電,科學知識梳理,知識框架,本章核心素養(yǎng)提升,電與磁,,磁現(xiàn)象,,磁體,磁性,磁極間的相互作用,磁場,磁化,電與磁,奧斯特的發(fā)現(xiàn),通電直導線的磁場,通電螺線管的磁場：安培定則,,本章核心素養(yǎng)提升,電與磁,,電磁鐵,,定義,特點,應用：電磁起重機、電鈴、電話的聽筒,電磁繼電器,,構造：電磁鐵、銜鐵、彈簧、觸點,工作特點：用低電壓、弱電流來, 控制高電壓、強電流,應用：自動控制、遠距離操縱,重點突破,本章核心素養(yǎng)提升,一、磁現(xiàn)象的幾個重要概念 1．磁體：能吸引____________等物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性，具有________的物體叫磁體。磁體都有兩個________，一個是________，另一個是________。磁體間的相互作用規(guī)律是_________________________。,鐵、鈷、鎳,磁性,磁極,北(N)極,南(S)極,同名磁極相斥，異名磁極相吸,本章核心素養(yǎng)提升,2．磁場：磁體的周圍存在著一種我們看不見的特殊物質(zhì)，叫做磁場。它的基本性質(zhì)是_________________________。磁場具有強弱和方向性，磁場的方向與放入該點的小磁針靜止時________所指的方向一致。,對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用,N極,本章核心素養(yǎng)提升,3．磁感線：為了形象地表示磁場，我們仿照鐵屑在磁場中的分布圖形，用一些帶有箭頭的曲線來表示，這些曲線就是磁感線。在磁體的外部，磁感線的方向是從__________________。磁感線的密疏程度反映了磁場的強弱，磁感線是立體閉合的曲線，且所有磁感線都不能夠________。,N極指向S極,相交,本章核心素養(yǎng)提升,二、奧斯特實驗 丹麥物理學家奧斯特在1820年通過實驗證明了電與磁之間是有聯(lián)系的，該實驗說明了____________________，而且____________________。奧斯特實驗是第一個揭示電和磁聯(lián)系的實驗。,通電導體周圍存在磁場,磁場的方向跟電流的方向有關,本章核心素養(yǎng)提升,三、一個判斷方法 判斷通電螺線管的磁極性跟電流方向關系的方法(安培定則)：用______手握螺線管，讓四指彎向螺線管中________的方向，則大拇指所指的那一端就是螺線管的________極。 注意：通電螺線管的磁場和____________的磁場相似。,右,電流,N,條形磁體,本章核心素養(yǎng)提升,四、電磁鐵及其重要應用 1．電磁鐵：帶有鐵芯的螺線管。 2．電磁鐵的特點：通電時有磁性，斷電時磁性消失；通過電磁鐵的______________，線圈的__________，電磁鐵的磁性越強。 3．電磁鐵的應用：電磁繼電器是電磁鐵的一個重要應用，其實質(zhì)是由電磁鐵控制工作電路通斷的________。電磁鐵的其他應用有：電鈴、老式電話的聽筒、電磁起重機、電動機等。,電流越大,匝數(shù)越多,開關,本章核心素養(yǎng)提升,本章核心素養(yǎng)提升,3．實驗步驟：分別探究線圈匝數(shù)多少、電流大小對電磁鐵磁性強弱的影響。 4．實驗結論：當電流大小一定時，電磁鐵的線圈______________，其磁性越強；當線圈匝數(shù)一定時，通過電磁鐵的____________，其磁性越強。,匝數(shù)越多,電流越大,本章核心素養(yǎng)提升,科學方法概覽,本章核心素養(yǎng)提升,科學應用示例,夯基專訓—易錯概念辨析,判斷下列說法的正誤，并對錯誤的說法分析指正。 ( )1.磁場看不見、摸不著，它并不真實存在。 分析指正：____________________________________________________________________________________________________________。,,磁場雖然看不見、摸不著，但真實存在，可以借助小磁針感知它的存在,本章核心素養(yǎng)提升,( )2.磁感線是磁體周圍空間實際存在的曲線。 分析指正：____________________________________________________________________________________________________________。,,磁感線實際上是不存在的，它是為了研究方便而假想的一些有方向的曲線,本章核心素養(yǎng)提升,( )3.通電導線周圍磁場的方向是由小磁針的指向決定的。 分析指正：____________________________________________________________________________________________________________。,,通電導線周圍磁場的方向是由電流的方向決定的,本章核心素養(yǎng)提升,( )4.通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。 分析指正：____________________________________________________________________________________________________________。,√,本章核心素養(yǎng)提升,( )5.電磁鐵是根據(jù)電流的磁效應制成的。 分析指正：____________________________________________________________________________________________________________。,√,本章核心素養(yǎng)提升,( )6.影響電磁鐵磁性強弱的因素是電流的大小和線圈匝數(shù)的多少。 分析指正：____________________________________________________________________________________________________________。,√,提能專訓—重點考點剖析,本章核心素養(yǎng)提升,考點一 磁現(xiàn)象,此考點主要考查磁體的性質(zhì)、磁體間的相互作用規(guī)律。知道在磁體外部，磁感線是從N極出來，回到S極；記住幾種磁感線的畫法；理解地磁南極在地理北極附近，地磁北極在地理南極附近。,本章核心素養(yǎng)提升,弱,左,S,本章核心素養(yǎng)提升,考點二 電流的磁場,此考點主要考查奧斯特實驗：通電導體周圍存在磁場，磁場的方向和電流方向有關；通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場相似，通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流方向之間的關系可以用安培定則來判斷。,本章核心素養(yǎng)提升,例2 2017泰州 (1)如圖7－T－3甲所示是奧斯特實驗裝置，接通電路后，觀察到小磁針偏轉，此現(xiàn)象說明了____________________；斷開開關，小磁針在______________的作用下又恢復到原來的位置，改變直導線中電流的方向，小磁針的偏轉方向發(fā)生了改變，說明了____________________________。,通電導體周圍存在磁場,地磁場,磁場方向與電流方向有關,本章核心素養(yǎng)提升,輕敲,條形磁體,N,本章核心素養(yǎng)提升,考點三 電磁鐵,此考點主要考查電磁鐵磁性強弱的影響因素：線圈匝數(shù)多少、電流大?。惶骄侩姶盆F磁性強弱的影響因素的實驗中用到的方法：控制變量法、轉換法。,本章核心素養(yǎng)提升,通斷,移動滑動變阻器的滑片P,數(shù)目,本章核心素養(yǎng)提升,考點四 電磁繼電器,此考點主要考查：電磁繼電器的構成、工作原理和過程。,98,S,水銀,本章核心素養(yǎng)提升,[解析]由題圖可知：當溫度沒有升高到98 ℃時，電磁鐵無磁性，電鈴電路斷開；當溫度升高到98 ℃時，由于水銀是導體，電磁鐵電路就會接通，電磁鐵有了磁性，吸引銜鐵接通電鈴電路，電鈴發(fā)聲報警。,實驗專訓—重點實驗突破,本章核心素養(yǎng)提升,實驗 探究影響電磁鐵磁性強弱的因素,本章核心素養(yǎng)提升,[制訂計劃與設計實驗] (1)為了使指針能繞O點轉動，物體E應為________(選填“銅塊”“鋁塊”或“鐵塊”)；加裝物體E后，為了確保指針能正確指示且具有一定的靈敏度，林紅同學在O點轉軸處涂抹潤滑油，目的是______________，使指針轉動更靈活。,鐵塊,減小摩擦,本章核心素養(yǎng)提升,(2)按圖連接好電路，閉合開關后，調(diào)節(jié)變阻器滑片P到某一位置，記下此時指針偏轉的角度。保持滑片P位置不變，將導線a改為與接線柱1相連，記下此時指針偏轉的角度，可以探究電磁鐵磁性強弱與____________的關系；保持接線方式不變，移動變阻器滑片P，記下此時指針偏轉的角度，可以探究電磁鐵磁性強弱與____________的關系。,線圈匝數(shù),電流大小,本章核心素養(yǎng)提升,[進行實驗與收集證據(jù)] (3)保持滑片P位置不變，將導線a由與接線柱2相連改為與接線柱1相連，閉合開關后，指針偏轉的角度將會__________(選填“變大”“變小”或“不變”)；保持導線a與接線柱1相連不動，將滑動變阻器的滑片P向左滑動，指針偏轉的角度將會________(選填“增大”或“減小”)。,變大,減小,本章核心素養(yǎng)提升,[評估交流] (4)細心觀察的林紅同學發(fā)現(xiàn)在實驗過程中該自制裝置的指針均向右偏轉，只是偏轉角度不同。她向老師提出能否讓指針向左偏轉，老師將原來的物體E換為一塊小磁體，且讓磁體的右端為________極，閉合開關后，林紅同學發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉。 (5)你認為該裝置中指針偏轉角度的大小可能還與哪些因素有關？______________________________________(寫出一個即可)。,N,鐵芯大小(或電磁鐵與指針間的距離，或指針質(zhì)量),本章核心素養(yǎng)提升,本章核心素養(yǎng)提升,(1)閉合開關，當滑動變阻器滑片向________移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)增加，說明________一定時，電流越________，電磁鐵的磁性越強。 (2)根據(jù)圖示情景可知，________(選填“甲”或“乙”)的磁性強，說明________一定時，__________，電磁鐵的磁性越強。 (3)根據(jù)安培定則，可判斷出電磁鐵甲的下端是________極。,左,線圈匝數(shù),大,甲,電流,線圈匝數(shù)越多,N,本章核心素養(yǎng)提升,(4)被電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是： _________________________________。,大頭針被磁化，同名磁極相斥,