《中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 文言文閱讀 第二節(jié) 課外文言文閱讀課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 文言文閱讀 第二節(jié) 課外文言文閱讀課件.ppt（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三部分 文言文閱讀,,第二節(jié) 課外文言文閱讀,考綱解讀,,真題再現(xiàn),,一、（2016廣東）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。（9分） 亭林先生自少至老手不釋書(shū)，出門(mén)則以一騾二馬捆書(shū)自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒壚對(duì)坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書(shū)詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無(wú)事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友，若不相識(shí)?；蝾崏嬔鹿龋酂o(wú)悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與！ （節(jié)選自《清朝藝苑》）,1. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分） A. 手不釋書(shū)/即書(shū)詩(shī)四句 B. 若與平生所聞不合/燁然若神人 C. 必?zé)o所疑乃已/懼其不已也 D. 輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏/孫權(quán)據(jù)有江東 2. 請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（3分） 呼 老 兵 詣 道 邊 酒 壚 對(duì) 坐 痛 飲 咨 其 風(fēng) 土 考 其 區(qū) 域。 3. 根據(jù)選文，概括亭林先生“所詣淵涵博大”的原因。（3分） _______________________________________________________________________________________________,C,/,/,/,C,①勤奮好學(xué)；②注重實(shí)地考察；③治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；④學(xué)習(xí)專注。（任意答對(duì)三點(diǎn)即可）,二、（2015廣東)閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。（9分) 晉文公攻原 晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣?！比撼甲笥抑G曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之?！惫唬骸拔崤c士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也?！彼炝T兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)歸乎？”乃降公。衛(wèi)②人聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)從乎？”乃降公。 【注釋】①原：原國(guó)。②衛(wèi)：衛(wèi)國(guó)。 1. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ )（3分) A. 遂與大夫期十日/陳太丘與友期行 B. 原三日即下矣/令初下，群臣進(jìn)諫 C. 夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石 D. 可無(wú)歸乎/男有分，女有歸,Ａ,2. 請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（3分) 不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 為 也。 3. 如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分) ________________________________________________________________________________________________,/,/,/,示例：贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠(chéng)信)。因?yàn)橹v信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)。,三、（2014廣東)閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。（9分) 祁黃羊去私 晉平公問(wèn)于祁黃羊曰：“南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂?。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”?duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也?！逼焦唬骸吧啤！彼煊弥?。居有間。平公又問(wèn)祁黃羊曰：“國(guó)無(wú)尉，其誰(shuí)可而為之？”對(duì)曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又有埃俊睂?duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也?！逼焦唬骸吧?。”又遂用之。 國(guó)人稱善焉?？鬃勇勚唬骸吧圃掌铧S羊之論也外舉不避仇內(nèi)舉不避子。祁黃羊可謂公矣?！?（節(jié)選自《呂氏春秋》),1. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ )（3分) A. 其誰(shuí)可而為之/或異二者之為 B. 解孤非子之仇邪/子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣 C. 國(guó)無(wú)尉/去國(guó)懷鄉(xiāng) D. 孔子聞之曰/不求聞達(dá)于諸侯 2. 請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（3分) 善 哉 祁 黃 羊 之 論 也 外 舉 不 避 仇 內(nèi) 舉 不 避 子。 3. 結(jié)合選文，分析“國(guó)人稱善”的原因。（3分) ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________,B,/,/,/,一是因?yàn)槠铧S羊大公無(wú)私（或“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”)；二是因?yàn)闀x平公從善如流，知人善任（或“聽(tīng)從祁黃羊的建議，任用解狐和祁午”)。,探究分析,從上表可以看出： 1. 課外文言文閱讀的考查題型與課內(nèi)文言文形成互補(bǔ)的趨勢(shì)。 2. 近三年的命題形式趨于一致，題型主要為：一詞多義選擇題、斷句題、內(nèi)容理解分析題或人物評(píng)價(jià)題。 3. 主要考查學(xué)生對(duì)文言文閱讀的遷移能力，要求考生充分運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，遷移到課外文段中。 4. 從選材來(lái)看，多為短小精悍、生動(dòng)的文言文，以敘事為主，有一定的故事性，內(nèi)容多數(shù)是寓言故事、成語(yǔ)故事、勸諫諷喻、世態(tài)人情、人物春秋、美德佳行等。,,備考策略,一、備考要點(diǎn) 課外文言文閱讀，以文言短文為主，一般是比較淺顯易懂的文言文，所有知識(shí)點(diǎn)均與課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)有關(guān)，備考要點(diǎn)也基本與課內(nèi)文言文閱讀大致相同，目的在于考查考生文言文閱讀的遷移能力。備考時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)： 1. 注重課內(nèi)知識(shí)的整理積累。要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好每一篇課內(nèi)文言文，記憶背誦規(guī)定的篇目并整理有關(guān)的文言知識(shí)，如文言實(shí)詞中的一詞多義、古今異義、通假現(xiàn)象及特殊句式等，這是為向課外延伸打下扎實(shí)基礎(chǔ)。如果沒(méi)有這些知識(shí)積累，想閱讀課外文言文就成了“天方夜譚”。 2. 多閱讀課外文言文。這不僅能有效擴(kuò)展文言知識(shí)，而且能增強(qiáng)文言文的語(yǔ)感，使考生能夠更好地增強(qiáng)文言文閱讀的理解能力。,二、答題步驟 在做課外文言文的題目時(shí)，通常沒(méi)有工具書(shū)可查，很多考生都感到束手無(wú)策。所以，根據(jù)實(shí)踐，給考生總結(jié)出解題三個(gè)步驟： 第一步，分析文章標(biāo)題。有些課外文言文給出了標(biāo)題，大部分標(biāo)題本身就概括了文章的主要內(nèi)容。如2014年廣東中考的《祁黃羊去私》，題意是祁黃羊摒棄私心大公無(wú)私，文章就是通過(guò)事例來(lái)體現(xiàn)他大公無(wú)私的品行的。所以分析標(biāo)題可以有助于我們快速理解文章的內(nèi)容。 第二步，快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。如2016年廣東中考的第3道題“根據(jù)選文，概括亭林先生‘所詣淵涵博大’的原因”。此題目點(diǎn)明了文章的內(nèi)容方向。所以，做題前首先應(yīng)該快速瀏覽文段的題目。,第三步，結(jié)合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊僮x全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。,考綱分解 一、考綱1：理解淺易文言文中常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的意思。 名句積累《白雪歌送武判官歸京》岑參中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 考點(diǎn)A1 字詞解釋題。 解題方法：一般考題會(huì)出現(xiàn)三種情況：一、課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的，這最為常見(jiàn)。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。二、課內(nèi)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，但在某些成語(yǔ)和古詩(shī)詞中出現(xiàn)，同樣套用檢驗(yàn)。三、從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，或者無(wú)法聯(lián)想到相關(guān)熟悉句子詞語(yǔ)的字詞，也可以根據(jù)上下文意大膽推測(cè)。無(wú)論怎樣，平時(shí)的文言文字詞積累很重要。,考點(diǎn)A1 一詞多義選擇題。 解題方法：這道題每個(gè)選項(xiàng)是課內(nèi)課外各一句。①代入法，將已知的課內(nèi)文言文詞語(yǔ)的意思放在課外的句子中，看能否解釋得通，并聯(lián)系上下文看是否合適，以判斷意思的異同。②詞性法，根據(jù)詞語(yǔ)在兩個(gè)句子中的詞性判斷異同。③排除法，通過(guò)前面兩種方法排除異類項(xiàng)。 二、考綱2：翻譯淺易文言文中的句子。 考點(diǎn)B1 句子翻譯題。 1. 常見(jiàn)的主觀文字翻譯題：方法技巧可參見(jiàn)前面第一節(jié)“課內(nèi)文言文閱讀”考綱分解第二點(diǎn)的考點(diǎn)B“句子翻譯題”。 2. 句子翻譯選擇題：句子翻譯選擇題其實(shí)是降低了翻譯的難度，但也容易受選項(xiàng)的干擾。所以，一般先自己翻譯，然后對(duì)照各個(gè)選項(xiàng)看差別，再聯(lián)系上下文判斷，選出正確答案。,考點(diǎn)B2 斷句題。 解題方法: 1. 借助語(yǔ)意斷句：閱讀全文，理解文意，這是斷句的先決條件。先通讀文章，再仔細(xì)理解需斷句的句子意思，看上下文有沒(méi)有提示。需斷開(kāi)的地方，就是我們現(xiàn)代漢語(yǔ)句子中需加標(biāo)點(diǎn)的地方（注意句尾不用加“/”，超過(guò)題目要求斷開(kāi)處數(shù)不得分)。 【例】（2016廣東)“呼老兵詣道邊酒壚對(duì)坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域”，此句應(yīng)該翻譯為：“就呼喊老兵去道邊酒肆，與他一起痛快地喝酒，咨詢當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，考察當(dāng)?shù)氐牡乩頎顩r?！?所以，此句斷句為“呼老兵詣道邊酒壚/對(duì)坐痛飲/咨其風(fēng)土/考其區(qū)域”。 2. 借助句子成分?jǐn)嗑洌赫颐~（代詞)，辨主賓，一般在主語(yǔ)前、賓語(yǔ)后斷開(kāi)。 【例1】先達(dá)德隆望尊 / 門(mén)人弟子（主語(yǔ))填其室（賓語(yǔ)) / 未嘗稍降辭色。［《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選)》］,【例2】項(xiàng)燕為楚將（賓語(yǔ)) / 數(shù)有功（賓語(yǔ)) / 愛(ài)士卒 （賓語(yǔ))/楚人（主語(yǔ))憐之。（《陳涉世家》) 3. 借助標(biāo)志詞語(yǔ)斷句。 （1)借助對(duì)話標(biāo)志斷句： 文言文中對(duì)話、引文常常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方來(lái)斷句。 （2)借助文言虛詞斷句： 文言虛詞特別是語(yǔ)氣詞，往往是斷句的地方。句首語(yǔ)氣詞之前斷開(kāi)，句末語(yǔ)氣詞之后斷開(kāi)。 句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、噫、惟、斯、嗚呼、若夫等。 句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、焉、與（歟)、耶（邪)等。,【例1】嗚呼 / 其真無(wú)馬邪 / 其真不知馬也。（《馬說(shuō)》) 【例2】蓮 / 花之君子者也 / 噫 / 菊之愛(ài) / 陶后鮮有聞。（《愛(ài)蓮說(shuō)》) （3)時(shí)間詞之前往往斷開(kāi): 時(shí)間詞主要有“少頃”“少時(shí)”“未幾”“俄頃”“俄而”“已而”“既而”“忽”“忽然”等。 【例1】眾賓團(tuán)坐 / 少頃 / 但聞屏障中撫尺一下。（《口技》) 【例2】其夫囈語(yǔ) / 既而兒醒。（《口技》) （4)關(guān)聯(lián)詞之前往往斷開(kāi)。關(guān)聯(lián)詞主要有“故”“由是”“是故”“是以”“然則”“然”“然而”等。 【例1】先帝知臣謹(jǐn)慎 / 故臨崩寄臣以大事也。（《出師表》) 【例2】是進(jìn)亦憂 / 退亦憂 / 然則何時(shí)而樂(lè)耶？（《岳陽(yáng)樓記》),（5)相同詞語(yǔ)緊相連，一般中間要斷開(kāi)。 【例1】徐庶見(jiàn)先主/先主器之。（《隆中對(duì)》) 【例2】歸來(lái)見(jiàn)天子/天子坐明堂。（《木蘭詩(shī)》) 【例3】 （2015菏澤)俯而讀/仰而思/思而弗得。 （《習(xí)慣說(shuō)》) 4. 借助結(jié)構(gòu)句式斷句。 （1)文言語(yǔ)法中有一些固定結(jié)構(gòu)： 判斷句式：“……者，……也”。 反問(wèn)句式：“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等。 被動(dòng)句式：“為……所……”“受……于……”“見(jiàn)……于……”等。 固定句式：“如……何”“況……乎”“何（以)……為”等。 【例】學(xué)而時(shí)習(xí)之∕不亦說(shuō)乎∕有朋自遠(yuǎn)方來(lái)∕不亦樂(lè)乎∕人不知而不慍∕不亦君子乎？（《論語(yǔ)》),（2)借助相似節(jié)奏句式斷句，對(duì)偶句之間、排比句之間要斷開(kāi)。 【例1】故人不獨(dú)親其親 / 不獨(dú)子其子 / 使老有所終 / 壯有所用 / 幼有所長(zhǎng)。（《大道之行也》) 【例2】故福之為禍 / 禍之為福 / 化不可極 / 深不可測(cè)也。（《塞翁失馬》） 三、考綱3：理解淺易文言文的基本內(nèi)容?？季V4：領(lǐng)會(huì)淺易文言文中作者的寫(xiě)作意圖。 考點(diǎn)C1 內(nèi)容理解分析題。 解題方法：一是要善于找文章中關(guān)鍵的詞句。讀懂文章大意后，要善于找出文中具有概括性的句子或評(píng)價(jià)議論句，這些句子往往概括了主要內(nèi)容或包含了作者的情感態(tài)度，分析這些句子有助于遵循文本原意，揭示文章的主要內(nèi)容和寫(xiě)作目的。二是要學(xué)會(huì)以文解文。答題時(shí)，要從文章中去搜索相關(guān)詞句來(lái)答題，不要主觀臆斷，即使要求用自己的話來(lái)回答，也要用文中相關(guān)詞句來(lái)轉(zhuǎn)化組合。這樣，既可以防止答題偏離作者原意，也避免了答題不全面。,考點(diǎn)C2 人物評(píng)價(jià)題。 解題方法：這個(gè)考點(diǎn)主要有兩種設(shè)題方向，一是分析人物性格特點(diǎn)或品格特點(diǎn)，二是對(duì)人物的行為作出評(píng)價(jià)?？蓮娜矫嫒胧郑孩僮プ∥闹袑?duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的正面描寫(xiě)；②抓住文中對(duì)周?chē)说姆磻?yīng)等側(cè)面描寫(xiě)；③采納文中評(píng)價(jià)性的句子。弄清文中的人物究竟是怎樣的人，作者對(duì)他的基本態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評(píng)，再來(lái)組織自己的看法。你的看法可以跟作者相一致，也可以與作者的看法不同或相反，但要自圓其說(shuō)，言之有理。注意：設(shè)置問(wèn)題時(shí)，出題者可能不會(huì)直接問(wèn)人物是個(gè)怎樣的人，讓你作出評(píng)價(jià)，而是換了一種問(wèn)法，注意分析題目，回歸考點(diǎn)。 【例1】（2015廣東)如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。,參考答案：示例一：贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠(chéng)信)。因?yàn)橹v信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)。 示例二：反對(duì)晉文公的行為，晉文公錯(cuò)在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機(jī)而變)。因?yàn)椤霸占聪乱印保ɑ颉胺蛟辰吡ΡM矣”)，如果他一鼓作氣，就能攻下原國(guó)。 示例三：我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊。利在講信用，“攻原”得衛(wèi)；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣?；蛘撸豪谥v信用，得人心；弊在墨守成規(guī)，錯(cuò)失時(shí)機(jī)（得到原國(guó)，實(shí)屬僥幸)。 【例2】 （2014廣東)結(jié)合選文，分析“國(guó)人稱善”的原因。 參考答案：一是因?yàn)槠铧S羊大公無(wú)私（或“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”)；二是因?yàn)闀x平公從善如流，知人善任（或“聽(tīng)從祁黃羊的建議，任用解狐和祁午”)。,【例3】 （2013廣東)為什么蘇代能說(shuō)服惠王中止出兵？ 參考答案：①?gòu)奶K代的角度看：首先，方法巧妙。用寓言故事引入（諷喻或類比的方式)，使惠王易于接受。 其次，態(tài)度誠(chéng)懇。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。②從惠王的角度看：善于聽(tīng)取別人的建議。 考點(diǎn)C3 閱讀啟示題。 解題方法：這個(gè)考點(diǎn)主要是考查對(duì)文章寫(xiě)作意圖的理解并作出理性的分析思考。可從四個(gè)方面入手：①直接指出文中蘊(yùn)含的道理或作者的思想情感；②仔細(xì)分析議論抒情的句子，將句中的道理解析出來(lái)；③可以從人物的行為和性格上得到啟示，探究做法是否合理；④聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，得出有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或生活規(guī)律。,【例】（2013廣東)請(qǐng)寫(xiě)出選文包含的一個(gè)成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它給你的啟示。 參考答案：鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利（或：鷸蚌相爭(zhēng)、鷸蚌相持)。 【故事】啟示：面對(duì)矛盾（沖突)，要以理智、包容的態(tài)度對(duì)待，避免兩敗俱傷?！咎龉适?，總結(jié)出生活的經(jīng)驗(yàn)和法則】,