《以《沁園春長(zhǎng)沙》為例學(xué)點(diǎn)朗誦技巧.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《以《沁園春長(zhǎng)沙》為例學(xué)點(diǎn)朗誦技巧.ppt（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

表達(dá)與交流,朗誦,,把握情感基調(diào)的一般規(guī)律是： 喜則氣滿聲高，悲則氣沉聲緩， 愛則氣緩聲柔，憎則氣足聲硬， 急則氣短氣促，冷則氣少聲淡， 懼則氣提聲抖，怒則氣粗聲重， 疑則氣細(xì)聲粘，靜則氣舒聲平。,朗誦要 把握情感基調(diào),《沁園春 長(zhǎng)沙》情感變化示意圖,獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬 山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。 鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵 寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰 同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾 記否，到中流擊水，浪遏飛舟？,,,,,,豪壯,憂思,欣喜,自信,豪邁,,朗誦的基本技巧 表現(xiàn)方法,停頓,停頓，就是指句子當(dāng)中，句子之間，段落之間的間歇。不僅是生理上換氣的需要，也是表情達(dá)意的需要。 停頓包括生理（自然）停頓、語法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓。,[,停頓,⑴生理（自然）停頓 人的正常呼吸大約是4-5秒鐘一次，由于換氣的需要，在表達(dá)過程中必然要有停頓。特別是有些長(zhǎng)句，中間沒有也不應(yīng)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而一口氣卻無法說完，必須酌情進(jìn)行換氣停頓。 我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的//是他的背影 。（朱自清《背影》）,[,停頓,⑵語法停頓 是反映一句話里面的語法關(guān)系的，在書面語言里就反映為標(biāo)點(diǎn)。 但有些沒有標(biāo)點(diǎn)的地方也需要停頓。 例一：她一手提著竹籃，/內(nèi)中一個(gè)破碗，/空的；//一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，/下端開了裂：///她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。(魯迅《祝?！? 例二：三個(gè)學(xué)校的老師。（用停頓可以消除歧義）,[,停頓,⑶抒情停頓 是為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某個(gè)語意或某種感情，而在書面上沒有標(biāo)點(diǎn)、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標(biāo)點(diǎn)的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為抒情停頓。 例如：慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中/滅亡 ?。斞浮都o(jì)念劉和珍君》）,[,獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透,百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競(jìng)/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地,誰主/沉浮？攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？,,句內(nèi)停頓,《沁園春 長(zhǎng)沙》朗讀技巧,．,．,．,．,．,．,．,．,．,．,．,重音,⒉重音 是指朗誦、說話為了強(qiáng)調(diào)突出某個(gè)詞句，吸引聽眾注意，因而刻意重讀加強(qiáng)的朗誦表現(xiàn)方法。,[,問題一：誰去過上海？ 回答重音在哪個(gè)詞？我去過上海。 問題二：你去沒去過上海？ 回答重音在哪個(gè)詞？我去過上海。 問題三：北京、上海等地，你去過哪兒？ 回答重音在哪個(gè)詞？我去過上海。,,獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透,百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競(jìng)/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地,誰主/沉浮？攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？,,,,重,輕,《沁園春 長(zhǎng)沙》朗讀技巧,．,．,．,．,．,．,．,．,．,．,．,速 度,朗誦的速度，是指朗誦中音節(jié)的發(fā)音時(shí)間長(zhǎng)短，或者說單位時(shí)間里吐字的數(shù)量。大體分快速、中速、慢速三種情形。 快速：一般用用于表示緊張、激動(dòng)、驚奇、恐懼、憤怒、急切、歡暢、興奮的心情，或者用于敘述急劇變化的事物與驚險(xiǎn)的場(chǎng)景，或者用于刻畫人物的機(jī)警、活潑、熱情的性格等 中速：一般用于感情與情節(jié)變化起伏不大的場(chǎng)合，或用于平常的敘事、議論、說明、陳述等。 慢速：大多用于表示沉重、悲傷、憂郁、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景。,獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透,百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競(jìng)/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地,誰主/沉?。繑y來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？,,較快,《沁園春 長(zhǎng)沙》朗讀技巧,．,．,．,．,．,．,．,．,．,．,．,,獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透,百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競(jìng)/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地,誰主/沉?。繑y來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？,,,,重,輕,,,句內(nèi)停頓,較快,《沁園春 長(zhǎng)沙》朗讀技巧,．,．,．,．,．,．,．,．,．,．,．,