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小學(xué)語文板書設(shè)計(jì),一、板書設(shè)計(jì)的原則 1、為教學(xué)目的服務(wù)的原則 《美麗的小興安嶺》一文的教學(xué)目的是：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，體會作者愛護(hù)大自然的感情和先總后分再總的寫作順序。根據(jù)這一教學(xué)目的，板書設(shè)計(jì):,美麗的小興安嶺,2、簡明扼要的原則,緊扣文眼，用精煉的文字一目了然地展示出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，符合學(xué)生認(rèn)知過程和規(guī)律。如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,我愛故鄉(xiāng)的楊梅,3、完整系統(tǒng)條理性原則,根據(jù)教學(xué)目的、課文的行文結(jié)構(gòu)和學(xué)生閱讀認(rèn)知的規(guī)律，用文中的重點(diǎn)詞語，構(gòu)建一個完整系統(tǒng)的提綱。如《望廬山瀑布》,望廬山瀑布,4、啟發(fā)性原則,通過板書，促進(jìn)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。板書的內(nèi)容和文字要精練、準(zhǔn)確，突出關(guān)鍵，形式要新穎合理，符號運(yùn)用恰當(dāng)，清晰明確。如《陶罐和鐵罐》,陶罐和鐵罐,5、針對性原則,板書設(shè)計(jì)要因人因文制宜，不能千篇一律，一個模式，教學(xué)目的不同，板書設(shè)計(jì)也就不同。如《狼牙山五壯士》的兩種形式 （1）如果是以幫助學(xué)生理清課文的層次結(jié)構(gòu)為目的，把事情的發(fā)展順序、文章的來龍去脈交代清楚，可設(shè)計(jì)如下：,狼牙山五壯士,(2)如果教學(xué)目的是為了幫助學(xué)生理解課文是怎樣緊扣一個“壯”字，處處突出一個“壯”字，給人留下深刻印象，設(shè)計(jì)如下：,,狼牙山五壯士,6、審美性原則,通過欣賞板書，可對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶和教育，使學(xué)生具有一定的審美能力。如《跳水》,跳水,二、板書設(shè)計(jì)的方法,1、從題目人手，抓關(guān)鍵字眼 題目是文章的眼睛、窗口，它能揭示文章的主題，概括文章的內(nèi)容。這種方法設(shè)計(jì)板書可收到事半功倍的效果。如前面《狼牙山五壯士》緊扣“壯”字而設(shè)計(jì)的板書。,2、從文章主要內(nèi)容入手，抓住文章梗概,文章的內(nèi)容是豐富的，材料與材料之間的內(nèi)在聯(lián)系是緊密的。板書只有把豐富的內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地寫出來揭示其內(nèi)在聯(lián)系，才有利于學(xué)生對課文的理解和記憶。如《一個粗瓷大碗》板書：,一個粗瓷大碗,3、從重點(diǎn)段落人手，抓重點(diǎn)詞語,這個板書抓住了“打虎”這個重點(diǎn)段，并通過一系列表示動作的重點(diǎn)詞，既體現(xiàn)了細(xì)節(jié)描寫，又突出表現(xiàn)了武松英勇無畏的高尚品質(zhì)。,4、從層次結(jié)構(gòu)入手，抓文章思路 （1）抓關(guān)鍵詞語，抓情節(jié)發(fā)展的線索。 如《我的戰(zhàn)友邱少云》是按時間順序?qū)懙模?天還沒亮→中午的時候→黃昏的時候 如《草原》是按空間順序?qū)懙模?初入草原→快到公社→蒙古包外→進(jìn)了蒙古包,（2）抓關(guān)聯(lián)詞語，抓篇章結(jié)構(gòu)的紐帶。,如《火燒云》一文，作者用了 “天空出現(xiàn)……”，“忽然又來了……”， “接著又來了……”說明火燒云的形狀變化快，教學(xué)時把這些關(guān)聯(lián)詞語板書出來，能對學(xué)生幫助很大。,三、板書的形式,1、概括式板書 用簡約的文字展示文章的思路，可用文中重點(diǎn)詞語，也可自行概括。,白楊,2、提綱式板書 麻雀,3、對比式板書,根據(jù)課文內(nèi)容利用對比的方法板書，有助于發(fā)展學(xué)生的求異思維。,“你們想錯了”,4、詞語式板書,課文重點(diǎn)詞語組合成板書提綱，學(xué)生明白文章的思路，掌握更多的詞匯。,十里長街送總理,5、線索式板書,用線索或箭頭顯示事情的來龍去脈，掌握作者記敘順序和方法。,珍貴的教科書,6、圖示式板書,以線條、箭頭或圖形反映課文的內(nèi)在聯(lián)系，生動、形象、直觀。,蛇與莊稼,