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第一組 劉勇志 侯博文 金 夢 張凱悅 朱麗楠,《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》 健康,為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。,《指南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲兒童學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。,《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標和教育建議兩個部分組成。,目標部分分為3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期以幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。,實施《指南》應把握以下幾個方面,1.關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。 兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。,2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。 幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有的水平向更高的水平發(fā)展，按照自身的速度和方式達到《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展的“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。,3.理解幼兒的學習方式與特點。 幼兒的學習是以直接的經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍惜游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。,4.重視幼兒的學習品質(zhì)。 幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。,什么是健康？,1989年世界衛(wèi)生組織對健康的作出了最新定義： “健康是身體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康方面的良好狀態(tài)”四個方面的健康標準。,學前兒童健康的內(nèi)涵,學前兒童健康是指身體健康、心理健康和社會適應能力的有機統(tǒng)一。,學前兒童的身體健康,學前兒童的身體健康是指學前兒童各個器官、組織生長發(fā)育正常，沒有生理缺陷，各項生理指標達到正常標準，能有效抵御各種急、慢性疾病，體質(zhì)不斷增強。,學前兒童的身體健康主要表現(xiàn)為以下10個方面：,（1）身體發(fā)育正常，身高和體重按時增長，無矮胖型或豆芽型的發(fā)展傾向。 （2）皮膚光滑，沒有顏色、疹子，不過分干燥或表皮油脂過多。 （3）毛發(fā)整齊而有光澤。 （4）眼睛明亮有神。 （5）牙齒清潔整齊，無齲齒。,（6）無扁平足。 （7）坐、臥、立、行都能保持良好的姿勢。 （8）身體各部分功能均正常。 （9）食欲良好，睡眠充足，且定時大便。 （10）患病率和事故率不超過同一年齡、同一性別的兒童。,學前兒童的心理健康,學前兒童的心理健康是心理發(fā)展達到相應年齡組兒童的正常水平，情緒積極，性格開朗，無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應能力。,學前兒童的心理健康主要表現(xiàn)為以下5個方面：,1.認知發(fā)展正常。 2.情緒積極。 3.人際關系融洽。 4.性格特征良好。 5.無嚴重的心理問題。,學前兒童的社會適應能力,學前兒童的社會適應能力是指學前兒童在與環(huán)境互相作用的過程中，為了在社會中更好地生存而產(chǎn)生的生理上、心理上以及行為上額各種適應性的改變，是個人為與環(huán)境取得和諧關系而產(chǎn)生的一種適應能力。,學前兒童的社會適應能力主要表現(xiàn)為以下3個方面：,1.社會適應能力強，能較快地融入集體生活。 2.樂于與人交往，掌握一定的人際交往技能，具有良好的人際交往能力。 3.具有一定的自我調(diào)控能力，能合理應對各種環(huán)境變化，能調(diào)節(jié)自身與環(huán)境的平衡。,健康,（一）身心狀況 目標1 具有健康的體態(tài) 目標2 情緒安定愉快 目標3 具有一定的適應能力 （二）動作發(fā)展 目標1 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏 目標2 具有一定的力量和耐力 目標3 手的動作靈活協(xié)調(diào),（三）生活習慣與生活能力 目標1 具有良好的生活與衛(wèi)生習慣 目標2 具有基本的生活自理能力 目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力,（一）身心狀況,目標1 具有健康的體態(tài)： 3-4歲： 1.身高體重適宜。 參考標準：男孩：身高：94.9-111.7厘米 體重：12.7-21.2千克 女孩：身高：94.1-111.3厘米 體重：12.3-21.5千克 2.在提醒下能自然坐直、站直。,4-5歲： 1. 身高體重適宜。 參考標準：男孩：身高：100.7-119.2厘米 體重：14.1-24.2千克 女孩：身高：99.9-118.9厘米 體重：13.7-24.9千克 2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。,5-6歲： 1. 身高體重適宜。 參考標準：男孩：身高：106.1-125.8厘米 體重：15.9-27.1千克 女孩：身高：104.9-125.4厘米 體重：15.3-27.8千克 2.經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。,教育建議,1.為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如： （1）參照《中國孕期、哺乳期婦女和0-6歲兒童膳食指南》為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、蛋、奶、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。 （2）烹調(diào)方式要科學，盡量少煎炸、燒烤、腌制。 2.保證幼兒每天睡11-12小時，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。,3.注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如： （1）提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現(xiàn)有八字腿、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應及時就醫(yī)矯治。 （2）座、椅和床要合適，椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。 4.每年為幼兒進行健康檢查。,目標2 情緒安定愉快,3-4歲 1.情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止。 2.又比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。,4-5歲 1.經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。 2.有比較強烈情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。 3.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。,5-6歲 1.經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。 2.表達情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。 3.能隨著活動的需要轉(zhuǎn)移情緒和注意。,教育建議：,1.營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。 如：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。 以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。 幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。,2.幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控情緒。 如：成人用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣。 成人和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的精神。 允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當?shù)囊龑А?發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。,目標3 具有一定的適應能力,3-4歲 1.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動。 2.換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。 3.在幫助下能較快適應集體生活。,4-5歲 1.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右。 2.換新環(huán)境時較少出現(xiàn)身體不適。 3.能較快適應人際環(huán)境中發(fā)生的變化，如換了新老師能較快適應。,5-6歲 1.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上 2.天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交通工具造成的輕微顛簸。 3.能較快融入新的人際關系環(huán)境。,教育建議：,1.保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。 如：幼兒每天的戶外活動時間不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。 氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應因地制宜，選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。,2.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進其平衡機能的發(fā)展。 3.鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力。 如：注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環(huán)境。 經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境。,（二）動作發(fā)展,目標1 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏 3~4歲 1.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離 2.能雙腳靈活交替上下樓梯 3.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳 4.分散跑時能躲避他人的碰撞 5.能雙手向上拋球,4~5歲 1.能在較窄的低矮物上平穩(wěn)地走一段距離 2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬 3.能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨過一定高度 的物體 4.能與他人玩追逐、躲閃的游戲 5.能連續(xù)自拋自接球,5~6歲 1.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走 2.能以手腳并用的方式安全的爬攀登架、網(wǎng)等 3.能連續(xù)跳繩 4.能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包 5.能連續(xù)拍球,教育建議： 1.利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如： (1)走平衡木，或沿著地面直線 、田埂行走。 (2)玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。 2.發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如： (1)鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。 (2)玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。 3.對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓練。 4.結合活動內(nèi)容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。,目標二 具有一定的力量和耐力,3~4歲 1.能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。 2.能單手將沙包向前投擲2米左右。 3.能單腳連續(xù)向前跳2米左右。 4.能快跑15米左右。 5.能行走一公里左右(途中可適當停歇）。,4~5歲 1.能雙手抓杠懸吊起15秒左右。 2.能單手將沙包向前投擲4米左右。 3.能單腳連續(xù)向前跳5米左右。 4.能快跑20米左右。 5.能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當停歇）。,5~6歲 1.能雙手抓杠懸吊起20秒左右。 2.能單手將沙包向前投擲5米左右。 3.能單腳連續(xù)向前跳8米左右。 4.能快跑25米左右。 5.能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當停歇）。,教育建議 1.開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等,鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。 2.日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。,目標3 手的動作靈活協(xié)調(diào),3-4歲 能用筆涂涂畫畫，熟練地使用勺子吃飯，能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合 4-5歲 能沿邊線較直的畫出簡單圖形，能邊線基本對齊折紙，會用筷子吃飯 5-6歲 能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑，能熟練地使用筷子，使用簡單的勞動工具或用具,教育建議,1.創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào) 提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動 引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發(fā)展其手的動作 幼兒園布置娃娃家活動區(qū)時，提供原材料或半成品，讓幼兒有更多的機會參與制作活動 2.引導幼兒注意活動安全 提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利的工具玩耍，用完之后放回原處。 為幼兒示范拿筷子，握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子的方法,（三）生活習慣與生活能力,3-4歲 在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡 喜歡參加體育活動，在引導下不偏食、挑食。 不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過15分鐘 在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手,4-5歲 知道保護眼睛，不連續(xù)看電視超過20分鐘 每天早晚刷牙，飯前便后洗手 每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡 喜歡參加體育活動 常喝白開水，不貪喝飲料,5-6歲 養(yǎng)成每天按時睡覺的習慣 能主動參加體育活動，吃飯細嚼慢咽 主動和白開水，不貪喝飲料 主動保護眼睛，不連續(xù)看電視超過30分鐘,教育建議,1.讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣。 2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣 合理安排餐點，幫助幼兒養(yǎng)成定點、定時、定量進餐的習慣 幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，多喝白開水，少喝飲料 吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽 3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣 早晚刷牙，飯后漱口 勤為幼兒洗澡，換衣服，剪指甲 提醒幼兒保護五官,4.激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習慣 為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵選擇自己喜歡的材料開展活動 經(jīng)常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動 和幼兒一起觀看體育比賽，培養(yǎng)他對體育活動的興趣,目標2 具有基本的生活自理能力,教育建議：,1．鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。 2．指導幼兒學習和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。 3．提供有利于幼兒生活自理的條件。如： 提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。 幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用，便于自己穿脫。,目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力,教育建議： 1．創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施。如： 要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。 在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車里等。,2．結合生活實際對幼兒進行安全教育。如： 外出時，提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。 幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。 幫助幼兒認識常見的安全標識，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。 告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。,3．教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如： 記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。 遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話。 可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。 幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。,蟹蟹大家！,