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2019-2020年高一英語 《Unit 4 Lesson 1》說課稿范例 北師大版必修2 設計理念：我設計這節(jié)課旨在通過對The Future of Cyberspace 這篇文章的閱讀，讓學生了解閱讀的策略———猜詞及通過閱讀標題預測文章內(nèi)容，體驗閱讀策略，通過閱讀教學，幫助學生逐步掌握一些閱讀的技能，逐步建立學習英語的自信心，逐步培養(yǎng)學習興趣；并使學生逐步形成運用語言進行交流的能力。 一、 教材分析 1． 教學內(nèi)容 本節(jié)課為北師大版高中英語模塊二Unit 4 , Lesson1,單元主題為 Cyberspace ，而本節(jié)課主要任務是閱讀題為 The Future of Cyberspace 的文章，使學生通過閱讀了解網(wǎng)絡發(fā)展的現(xiàn)狀及未來，這對本單元后面圍繞這個主題所開展的聽說讀寫教學很重要，同時，在教學中，我結(jié)合實際情況融入了閱讀策略的教學，并通過完成一系列的閱讀任務，幫助學生逐步掌握閱讀策略，提高閱讀理解能力，鑒于該班學生的英語現(xiàn)狀，我淡化了語法部分的教學，（該部分放在下一節(jié)課的語法教學中專門加以處理），并根據(jù)學生的實際情況，在設計閱讀任務時適當?shù)亟档土穗y度，這也體現(xiàn)了新教材以人為本的教學理念。 2． 教學重點 （1） 了解并逐步掌握關(guān)于網(wǎng)絡空間的詞匯。 （2） 通過閱讀教學，學生在老師的指導下嘗試使用閱讀技巧，完成閱讀任務，體驗成功的快樂。 （3） 通過閱讀，了解網(wǎng)絡空間發(fā)展的現(xiàn)狀及未來和如何正視網(wǎng)絡發(fā)展的利與弊。 3． 教學難點 區(qū)分和運用“Will”和 “be going to ” 二、 教學目標 1． 認知目標：（1）了解并逐步掌握有關(guān)網(wǎng)絡空間的詞匯。 （2）初步體驗“Will ”和“be going to ”的用法 2． 能力目標：（1）在閱讀中體驗閱讀策略，完成閱讀任務，并逐步培養(yǎng)閱讀技能。 （2）通過閱讀了解網(wǎng)絡發(fā)展的未來，引導學生積極參與討論網(wǎng)絡發(fā)展的利弊，培養(yǎng)學生運用所學知識進行交流和表達的能力。 3． 情感目標：（1）通過本課閱讀教學，讓學生了解網(wǎng)絡空間的未來，正確對待網(wǎng)絡空間的發(fā)展。 三、 教法 1． 任務型教學法 這篇文章內(nèi)容貼近生活，具時代性，學生易懂，為此我設計了一些任務，通過感知、體驗、參與和合作等活動方式，使學生的主體地位得到充分體現(xiàn)，同時通過自主探究、合作學習，體驗成功的喜悅。例如，要求學生閱讀文章，填寫信息表。 2． 多媒體教學法 本課以網(wǎng)絡空間為主題，利用多媒體展示相關(guān)的圖片，讓學生展開想象的翅膀，充分聯(lián)想網(wǎng)絡空間發(fā)展的未來，有利于學生理解文章主要內(nèi)容，提高課堂教學效率，增強學習興趣。 3． 問答式教學法 通過教師問答教學，引導學生迅速抓住文章的脈絡，領(lǐng)會文章的主旨大意，為完成信息表的填寫這一重要任務作了很好的鋪墊，同時訓練他們的口語及綜合概括能力。 4. 整體教學法 Williams 說過：“ As a rule, reading work should begin with a general understanding of the text”,為此，在學生的讀和練中，我遵循學生的認知規(guī)律，利用整體教學的原則，指導學生從解讀標題，整體感知和領(lǐng)略文章大意到細節(jié)理解，了解文章細節(jié)信息，最后再整體推進，深入主題，所有活動由淺入深，由表及里，充分調(diào)動學生參與學習、討論、合作的積極性。 四. 學法 高中的學生已具備一定的知識能力，有自己的觀點教育法，他們希望通過課本獲取更多的知識和信息，開拓視野，新課標強調(diào)過程與結(jié)果是同等的重要。因此在閱讀教學中提倡參與、體驗、合作、探究的學習方式，通過精心設計的一些新穎的、貼近生活的和具有挑戰(zhàn)性的活動，才能激發(fā)他們的想象力，激起他們的求知欲，從而獲取信息知識，只有學生親身體驗、自主探究獲得的知識，才能真正為其消化、為其所用，這有利于他們形成正確的學習方法。 五、教學過程 一、Before reading 1.Greeting Good Morning , boys and girls ! Today, we’ll take up lesson 1, Tomorrow’s World (show the topic on the screen) Now our life is being better and better because of the developmentof technology. What do you think technology brings us? Some students may say: puter, Digital camera, the Internet, cellphone ... Then, can you guess what puter and the Internet will bring us ? Try to give some good or bad points: Good things : It will bring us ... It will…. They are going to bring us ... Bad things： It will bring us ... It will… They are going to bring us ... 2.leading-in Today we are going to talk about what puter and the Internet will bring us in tomorrow’s world .Before we start ,let’s look at the title of the article and guess: Which of the following topics will be mentioned in the text? ①the Internet ②artificial human ③time travel ④robots ⑤global warmming ⑥virtual reality 設計理念：激發(fā)興趣，調(diào)動學生參與的積極性；通過若干圖片激活學生已有的相關(guān)背景知識，引導學生進入設定的話題，展開聯(lián)想，積極參與討論，了解更多的關(guān)于網(wǎng)絡發(fā)展的背景知識，為后面閱讀及閱讀任務完成做好熱身準備。 二、While reading 1.Read the passage as quickly as possible and check your guess Which of the topics given above are mentioned ? (students can discuss their answers with their partners ) Then ask some students to give their answers . Answers:①the Internet ⑥virtual reality 2.Read again and match the key words with the definitions. First find out which line has the key word ,read the line and match the word with its definition. (show on the screen) Line 13 hacker ____________________________① Line 18 chaos ____________________________⑥ Line 16 terrist ____________________________④ Line 22 the net______________________________⑤ Line 43 virtual reality______________② Line 19 crash__________________________________③ 3.Read the text carefully and fill in the diagram. (show the diagram on the screen and let students read it before reading ) Outline of the passage Para 1 topics details the growth of the Internet Around 50million puters are connected to the Internet. Para 2 pessimistic about the future of Internet now Hackers can get into the puters . in the future Terrorists may attack puters, cause chaos,and make planes and trains crash. Para 3 optimistic about the future of the Internet already People can use the Internet to buy books,find out about holiday offers, book tickets and get all sorts of information. in the next few years Many more people will shop on line in the future ①We get entertainment from the Net. ②Television and mail service may disappear. Para 4 virtual reality definiton the use of puter to make situations feel and look real use of it ①people can work in virtual reality ②popoe can shop in virtual reality ③people can study in virtual reality 設計理念:體驗實踐，學以致用；通過前一階段的熱身活動，學生已做好了充分的讀前準備，這里我針對本課閱讀策略及學生情況精心設計了三個閱讀任務：1.閱讀課文標題預測閱讀內(nèi)容；然后閱讀全文，要求學生快速閱讀每個段落的開頭和結(jié)尾，迅速了解全文所涉及到的話題，以便驗證自己的預測。2.猜測關(guān)鍵詞的詞義；該閱讀任務要求學生采用skimming，找到關(guān)鍵詞所在的句子，根據(jù)上下文語境猜測出詞義，并完成相應的閱讀任務，通過實踐體驗，糾正不良的閱讀習慣，如：指讀及邊讀邊查字典。3.概括大意；通過careful-reading，在教師的提示性的問題引導下，學生能迅速抓住文章的脈絡，領(lǐng)會文章的主旨大意，并以小組討論的活動形式，通過合作探究，完成信息表的填寫。該任務的設計目的在于以表格形式比較人們對網(wǎng)絡空間的兩種不同的態(tài)度，使學生獲取的信息條理化，有助于正確理解課文的基本大意及整篇文章的布局。 三、After reading Task : voice your opinion about the future of the Internet Questions: 1.Do you feel optimistic or pessimistic about the future of the Internet ？ 2.Why are you optimistic about the future of the Internet ？ Why are you pessimistic about the future of the Internet ？ You should: 1.work in groups to discuss the questions by referring to diagram given above. 2.voice your opinion in front of the class Suggestions: Maybe you will voice your opinions like this: 1.In my opinion…/Personally…/I think …. 2.we are optimistic/ pessimistic about the future of the Internet because… 設計理念: 拓展延伸，鞏固提高；為了將這節(jié)課的重點內(nèi)容進一步拓展升華，我設計了一個源于課本有高于課本的話題，目的在于讓學生復習新知識，并運用所學知識，以小組合作活動形式，對話題展開討論，最后每組展示討論結(jié)果，訓練他們的口語表達能力，培養(yǎng)自主探究、合作學習的能力。 四、Summary 1.This class we have learned some vocabulary about cyberspace. 2.Besides,we have learned about the different attitudes towards cyberspace. 3.Each coin has two sides .So does cyberspace. 設計理念: 旨在總結(jié)討論，總結(jié)課文，總結(jié)這節(jié)課，指明學生面對網(wǎng)絡發(fā)展該持的正確態(tài)度。 五、Homework 1.Language power: unit 4 Lesson 1 Ex 2，4，5 2.Write an article about the future of cyberspace 設計理念: 作業(yè)一要求學生進一步訓練本課 “be going to”和“will”的用法；作業(yè)二在訓練寫作的同時更是對本節(jié)閱讀課知識的鞏固和梳理。 六、Blackboard design Lesson 1 The Future of Cyberspace 1.the growth of puters 2.pessimistic about the future of cyberspace A. ……. B. ……. C. ……. 3.optimistic about the future of cyberspace A. ……. B. ……. C. ……. 4.virtual reality 1. ……2. ……3. …… 設計理念: 由于使用多媒體及Powerpoint教學，很多教學內(nèi)容已得到充分展示，這里我只是把本節(jié)課的課題及概括每段大意的關(guān)鍵詞寫在黑板上，這也是本節(jié)閱讀課的精華，以便加深印象，便于最后總結(jié)。