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2019-2020年高三生物一輪復(fù)習(xí)教案（28） 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 新人教版 【教學(xué)內(nèi)容】 《植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》 【教學(xué)目標(biāo)】 (1) 使學(xué)生理解與掌握和掌握生長(zhǎng)素的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用； (2) 使學(xué)生了解其他植物激素的主要作用。 【教材分析】 教材首先介紹了生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)，接著講述了生長(zhǎng)素的生理作用，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探索精神的培養(yǎng)很有好處。而后介紹了生長(zhǎng)素在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用；其他植物激素的主要作用。但對(duì)生長(zhǎng)素作用機(jī)理論述還不夠深刻，宜補(bǔ)充。 Α.〖教學(xué)重點(diǎn)〗 生長(zhǎng)素的作用及作用機(jī)理。 Β.〖教學(xué)難點(diǎn)〗 生長(zhǎng)素的作用機(jī)理 【教學(xué)過程】 Ⅰ.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 植物激素：由植物體的一定部位產(chǎn)生。 動(dòng)物激素：由一定的內(nèi)分泌腺分泌。 Ⅱ.新課講授 一、植物激素： 1．生長(zhǎng)素： A．發(fā)現(xiàn)： 植物的向光性引發(fā)人們探索，最終發(fā)現(xiàn)了生長(zhǎng)素——吲哚乙酸。 B．生理作用： （1）促進(jìn)生長(zhǎng) 向光性的產(chǎn)生就是由于生長(zhǎng)素促進(jìn)了背光側(cè)的生長(zhǎng)之故。 （2）促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 發(fā)育種子合成生長(zhǎng)素，促進(jìn)了子房發(fā)育成果實(shí)。如用一定濃度的生 長(zhǎng)素涂未受精的柱頭，就能使之發(fā)育成為無(wú)籽果實(shí)。 （3）促進(jìn)扦插枝條生根 進(jìn)行扦插繁殖時(shí)，對(duì)不易生根的枝條用人工合成的生長(zhǎng)素配成一定 濃度的溶液后浸泡下端，不久這下端就能生出大量的根。 C．頂端優(yōu)勢(shì) 生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，與其濃度關(guān)系密切。一般地說，低濃度促進(jìn)，高濃度抑制。植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象就是頂端優(yōu)勢(shì)。 敏感度： 根>芽>莖 促 根 芽 莖 進(jìn) 抑 制 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 生長(zhǎng)素（mol/L） D.應(yīng)用: 例1. 行道樹苗生長(zhǎng)到一定高度時(shí)剪去頂端,破壞頂端優(yōu)勢(shì),使側(cè)芽生長(zhǎng),,然后對(duì)新生側(cè)枝加以取舍,可造成一定形狀的樹冠。 例2. 棉花栽培中，也常用此原理進(jìn)行摘心，達(dá)到增產(chǎn)的目的。 例3. 分析下列芽的生長(zhǎng)情況： A B C D E 析A:生長(zhǎng)素能背光分布,但不能下運(yùn)到實(shí)際生長(zhǎng)部位——直立生長(zhǎng) B:生長(zhǎng)素能背光分布,且能下運(yùn)到實(shí)際生長(zhǎng)部位——向左彎曲 C:生長(zhǎng)素不能背光分布——直立生長(zhǎng) D:感光部位被包，不能感光——直立生長(zhǎng) E:生長(zhǎng)素能背光分布,且能下運(yùn)到實(shí)際生長(zhǎng)部位——向左彎曲 2.赤霉素 3.細(xì)胞分裂素 要求學(xué)生自學(xué)掌握 4.脫落酸 作用與產(chǎn)生部位 5.乙烯 Ⅲ.課堂小結(jié) 1．生長(zhǎng)素的生理作用； 2．向光性 的理解。 注：感光部位在胚芽鞘的尖端 （尖端能否感光、生長(zhǎng)素能否背光分布） 實(shí)際生長(zhǎng)部位在尖端以下的一端 （生長(zhǎng)素能否運(yùn)達(dá)到此） 【課后感】