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2019-2020年高中物理 1.1 電荷及其守恒定律 第1課時(shí)教案 新人教版選修3-1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 知道各種起電方法及實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)元電荷，掌握電荷守恒定律的內(nèi)容。 過(guò)程與方法 結(jié)合具體事實(shí)理解概念及定律，化抽象為具體。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)生活中的靜電現(xiàn)象，提高抽象思維水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的思想. 教學(xué)重點(diǎn) 掌握電荷的基本性質(zhì)與電荷守恒定律。 教學(xué)難點(diǎn) 電荷基本性質(zhì)與電荷守恒定律的理解及應(yīng)用。 教學(xué)用具： 靜電感應(yīng)演示器、玻璃棒、絲綢，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過(guò)程 一、課前導(dǎo)學(xué) 1.自然界有幾種電荷，它們間的相互作用如何？電荷的多少用什么表示？ 2.一般情況下物體不帶電，不帶電的物體內(nèi)是否存在電荷？如何使物體帶電？ 3.摩擦起電和接觸起電的實(shí)質(zhì)是什么？ 引入：在復(fù)習(xí)初中內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究使物體帶電的其它方式及物體帶電的實(shí)質(zhì)是什么？ 二、質(zhì)疑討論 1．電荷 （1）物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是怎樣的？摩擦起電的原因是什么？ （2）什么是自由電子，金屬為什么容易導(dǎo)電？ （3）除了摩擦起電，還有沒(méi)有其他使物體帶上電的方法？ 實(shí)驗(yàn)：取有絕緣支柱的兩個(gè)不帶電枕形導(dǎo)體A、B，使它們彼此接觸。用絲綢摩擦過(guò)的有機(jī)玻璃棒反復(fù)多次接觸球形導(dǎo)體C，使之帶正電。將C移近A，用與有機(jī)玻璃棒摩擦過(guò)的絲綢分別靠近A、B。 結(jié)論：除摩擦起電和接觸起電可以使物體帶電外，用靜電感應(yīng)的方式也可使物體帶電。 （4）靜電感應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？是不是創(chuàng)造了電荷？ （當(dāng)帶電球C移近不帶電導(dǎo)體A、B時(shí)，導(dǎo)體上自由電子被吸引過(guò)來(lái)，使導(dǎo)體A、B帶上了等量的異種電荷，即使電荷從物體一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。在感應(yīng)起電的過(guò)程中并沒(méi)有創(chuàng)造電荷。） 2．電荷守恒定律 表述1： 表述2： 3．元電荷 （1）電荷的多少如何表示？它的單位是什么？ （2）什么是元電荷？一個(gè)電子就是一個(gè)元電荷嗎？ （3）元電荷的數(shù)值是多少？它的數(shù)值最早是由哪位物理學(xué)家測(cè)定的？ （4）什么是比荷？電子的比荷是多少？ 三、反饋矯正 例1：把兩個(gè)完全相同的金屬球A和B接觸一下，再分開(kāi)一段距離，發(fā)現(xiàn)兩球之間相互排斥。則A、B兩球原來(lái)的帶電情況可能是（　BCD?。? A．帶有等量異種電荷 B．帶有不等量異種電荷 C．帶有等量同種電荷 D．一個(gè)帶電，另一個(gè)不帶電 例2：如圖所示,原來(lái)不帶電的絕緣金屬導(dǎo)體MN，在其兩端下面都懸掛著金屬驗(yàn)電箔；若使帶負(fù)電的絕緣金屬球A靠近導(dǎo)體的M端，可能看到的現(xiàn)象是（?。? A M N A、只有M端驗(yàn)電箔張開(kāi) B、只有N端驗(yàn)電箔張開(kāi) C、兩端的驗(yàn)電箔都張開(kāi) D、兩端的驗(yàn)電箔都不張開(kāi) 例3：有兩個(gè)完全相同的帶電絕緣金屬小球 A、B，分別帶有電量QA= -6.410-9C，QB=-3.210-9C，讓兩絕緣金屬小球接觸，在接觸過(guò)程中，電子如何轉(zhuǎn)移并轉(zhuǎn)移了多少？ 例4：有三個(gè)完全一樣的絕緣金屬球,A球帶的電量為q，B、C均不帶電,現(xiàn)要使B球帶的電量為3q/8, 應(yīng)該怎么辦? 例5：有A、B、C三個(gè)用絕緣柱支持的相同導(dǎo)體球, A帶正電, B和C不帶電,討論用什么辦法能使: （1）B、C都帶正電； （2）B、C帶等量的異種電荷。 四、鞏固遷移 書(shū)面完成P5“問(wèn)題與練習(xí)”第2、3題；思考并回答第1、4題