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三年級科學(xué)下冊第三單元第二課,有趣的磁鐵游戲,,陽邑小學(xué) 梁長聰,,,教學(xué)分析： 這節(jié)課是大象版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第三單元第二課的內(nèi)容。是在學(xué)生對磁鐵有了初步的了解和認識的基礎(chǔ)上，通過玩磁鐵、找發(fā)現(xiàn)這兩個探究活動，總結(jié)出磁鐵的基本性質(zhì)。進一步了解磁鐵在生活中的應(yīng)用，將探究活動延伸至課外，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)與社會的有機結(jié)合。,教學(xué)目標,科學(xué)探究目標：能夠利用器材做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，并做好實驗記錄。 科學(xué)知識目標：知道磁鐵的基本性質(zhì)，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。 情感態(tài)度目標：樂于探索和發(fā)現(xiàn)周圍亊物中的奧秘，意識到 科學(xué)技術(shù)和社會是有機結(jié)合的，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。,教學(xué)重、難點,教學(xué)重點：探究磁鐵的性質(zhì)及在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點：會用自己的話描述探究過程。,教學(xué)方法：實驗法、觀察法、總結(jié)歸納等。 學(xué)習(xí)方法：動手實驗、合作交流。 教具、學(xué)具準備：各種各樣的磁鐵、小鐵釘、大頭針等。,教法與學(xué)法,設(shè)計思路： 《科學(xué)課程標準》提出了“科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心的科學(xué)教育理念”。為此，我充分利用身邊的科學(xué)現(xiàn)象這個源頭活水，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生更容易融入探究活動中，體驗到自己也能成為一個發(fā)現(xiàn)者的自豪感。同時讓學(xué)生帶著問題離開，使其感受到科學(xué)探究是無窮盡的。,教學(xué)過程,我安排了四個環(huán)節(jié)： 一、激趣導(dǎo)入、認識磁鐵。 二、實驗驗證、研究磁鐵。 三、生活拓展、應(yīng)用磁鐵。 四、總結(jié)評價、內(nèi)化提升。,一、激趣導(dǎo)入、認識磁鐵,同學(xué)們：你們喜歡做游戲嗎？今天我們來做一個“釣魚比賽”的小游戲，好嗎？這樣的比賽游戲不僅能極大調(diào)動孩子們的參與熱情，還通過討論“小魚為什么會被釣上來？”這個問題自然地引出“磁鐵”。這節(jié)課我們就來玩一玩磁鐵。 板書課題：有趣的磁鐵游戲,恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，給課堂教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，為此，我這樣設(shè)計導(dǎo)入：,二、實驗驗證、探究磁鐵,本環(huán)節(jié)我準備分兩步進行： 第一步：認識磁鐵,常見的幾種磁鐵：,蹄形磁鐵,條形磁鐵,磁針,磁棒,環(huán)形磁鐵,圓形磁鐵,N,磁鐵上都標有字母N 和S,S極表示南極，N極表示北極,材料超市： 鐵釘、 大頭針、 木塊、 塑料積木、 新版1角硬幣、曲別針、 兩片大小不一 的紙片、橡皮。,《磁鐵找朋友》活動,第二步：探究性質(zhì),“磁鐵找朋友” 所需材料：游戲（一）的材料包 活動要求：1.用條形磁鐵找朋友 2.一人匯報實驗結(jié)果 3.一人填寫活動記錄,游戲一：,磁鐵的朋友,,,“磁鐵找朋友”活動記錄,,鐵釘、 大頭針、 新版1角硬幣、曲別針,結(jié)論：磁鐵能吸鐵,根據(jù)你剛才的實驗收獲，請你判斷一下： 下面哪些材料能被磁鐵吸??？,,“磁鐵爭奪賽” 所需材料：游戲（二）的材料包。 活動要求： 1.先用條形磁鐵的兩端分別去吸引曲別針；再用中間去吸引曲別針，看哪部分吸引的曲別針多。 2.一人匯報結(jié)果，一人填寫活動記錄。,游戲二：,“磁鐵爭奪賽”活動記錄,多,多,少,磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。,“磁鐵碰磁鐵” 所需材料：兩塊條形磁鐵 活動要求： 1.一位同學(xué)拿著一塊條形磁鐵。 2.另一位同學(xué)拿另一塊條形磁鐵的N極、S極分別去 接近第一塊條形磁鐵的N極、S極。 3.第三人匯報結(jié)果。最后一位同學(xué)填寫活動記錄。,游戲三：,相吸,相吸,相斥,相斥,磁鐵同極相斥，異極相吸。,“磁鐵碰磁鐵”活動記錄,結(jié)論 ：,“懸吊磁鐵”游戲,把一塊磁鐵水平懸掛起來，用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，等它靜止下來，你發(fā)現(xiàn)磁鐵指的是什么方向？ 結(jié)論：磁鐵能指南北方向,游戲四,同學(xué)們，剛才你們在玩的時候發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這么多秘密，實際上都是磁鐵的一些性質(zhì)，很多科學(xué)家費盡周折才研究出來，可我們一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了它們，太了不起了。通過熱情洋溢的評價，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，讓他們體會到成功的喜悅。,,,生活中還有哪些地方用到了神奇的磁鐵？,說一說：,三、生活拓展、應(yīng)用磁鐵,磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用：,2.討論：這里有一杯水，杯底掉進兩個大頭針，誰能想個辦法不接觸水把它取出來？,解決問題,1.星期天，小明的媽媽到河邊去洗衣服，不小心把家里的鑰匙掉到河里了，你能幫她想個辦法，不用下水就能把鑰匙撈上來嗎？,通過解決生活中的實際問題，讓學(xué)生感受到科學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，科學(xué)知識在生活中無處不在。在此基礎(chǔ)上，我介紹司南，使學(xué)生認識到我國勞動人民的智慧。,,四、總結(jié)評價、內(nèi)化提升,同學(xué)們，歡樂的課堂總是過得很快，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？對于磁鐵，你還有什么疑問？你覺得自己在探究活動中的表現(xiàn)怎樣？還需要注意哪些問題？ 在同學(xué)們意猶未盡的總結(jié)評價中，愉快地結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。,板書設(shè)計：,有趣的磁鐵游戲 磁鐵的性質(zhì)：磁鐵能吸鐵 磁鐵的磁性兩極強，中間弱 磁鐵同極相斥，異極相吸 磁鐵可以指南北方向,為了更清晰地體現(xiàn)本節(jié)課的知識內(nèi)容，我采用了上面直觀的形式板書，這樣的板書使學(xué)生一目了然地了解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識。,謝 謝 ！,