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2019-2020年高考語文 鑒賞古代詩歌思想內(nèi)容和感情的方法教案 新人教版 一學(xué)習(xí)目標: 1了解高考考綱要求,明確方法對解題的重要性; 2 總結(jié)并掌握鑒賞古代詩歌思想內(nèi)容和感情的方法; 3 學(xué)會通過各種方法給所給詩歌進行鑒賞; 二學(xué)習(xí)重難點: 1 總結(jié)鑒賞古代詩歌思想內(nèi)容的各種方法,從中加以靈活運用. 三學(xué)習(xí)過程和方法: 1 學(xué)生自主練習(xí),小組合作總結(jié)鑒賞詩歌的方法; 2 反復(fù)練習(xí)強化方法的運用,提升解題能力. 學(xué)習(xí)過程: 一 課前自主練習(xí): 1閱讀下面這首詩，然后回答問題。 武夷山中（宋）謝枋得① 十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？ 【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。 ②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。 （1） 這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？ 2閱讀下面這首詩，然后回答問題。 楓橋夜泊 張繼 　　 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 　　 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ 3閱讀下面這首詩，然后回答問題。 《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》 李白 　　楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 (1)、第一句景物描寫有何作用？ (2)、三四句運用了什么修辭方法，表達了作者怎樣的情感？ 二整體感知: 了解考點知識 三問題診斷: 1閱讀下面這首詩，然后回答問題。 武夷山中（宋）謝枋得① 十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？ 【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。 ②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。 （2） 這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？ 學(xué)生典型的錯誤答題: 1 詩人寄情山水,十年做夢都無法回家,自己獨自一人入山,天地寂寥,放棄自己的身心,遠離殘酷的現(xiàn)實,是為修成那梅花高尚的品格. 2 表達了詩人的人生感慨! 3詩人表達了家破人亡的凄涼心境,以及有家難回,壯志難酬,報國無門的思想感情. 答案:表達了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲步裙、堅貞自勵的情懷。（意思對即可） 2閱讀下面這首詩，然后回答問題。 楓橋夜泊 張繼 　　 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 　　 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ 學(xué)生典型的錯誤答題: 1 表達了詩人內(nèi)心的愁思,所以詩中”愁”為本詩的詩眼. 2 表達作者對現(xiàn)實的不滿,對寧靜平和生活的向往 3 通過對景物的描寫,烘托出悲涼的氣氛,表達了身在異地的詩人對家鄉(xiāng)的懷念之情 答案：寫出了詩人孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。 ［景物］月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺。［特征］秋夜幽寂清冷。 3閱讀下面這首詩，然后回答問題。 《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》 李白 　　楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 (1)、第一句景物描寫有何作用？ 學(xué)生典型的錯誤答題: 1 第一句景物描寫為下面寫為友人送行作了鋪墊,以環(huán)境的凄靜來表明友人的路途之遠. 2 用景來為下面抒情作鋪墊,以悲景襯哀情. 3 楊華落盡,子規(guī)鳥在啼叫,子規(guī)寓意著“子歸”，從側(cè)面突出了作者的思鄉(xiāng)之情的深切。 答案：首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)，暗含了因友人王昌齡左遷偏遠之地的憂傷之情。 (2)、三四句運用了什么修辭方法，表達了作者怎樣的情感？ 學(xué)生典型的錯誤答題: 1 運用了比喻的修辭手法，以“明月”喻“愁心”，把看不見摸不著的愁形象化，具體可感，表達了作者對家鄉(xiāng)的思念、對親人的思念。 2 作者運用了比喻的修辭手法，作者寄情于月，朋友見月如見作者，表達作者的樂觀豁達。 3 運用擬人的修辭手法，表達了對愛人的思念之情，想追隨愛人一直到夜郎西。 答案：三四句運用了擬人修辭方法，將自己心中的愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠的夜郎。這兩句表達了作者對友人的關(guān)切和思念。 四 小組合作學(xué)習(xí): 小組合作探討方法 五 師生互動 六 總結(jié)提升: 總結(jié)古詩的思想內(nèi)容和感情的方法 1讀題目，能大致推斷出作品的思想內(nèi)容和作者的寫作用意。 詩歌題目多種多樣，題目不同，內(nèi)容的范疇也不同。 如：（1）邊塞之作 多抒發(fā)殺敵報國 以及建功立業(yè)的感慨或愿望； （2）懷古之作 多借古喻今，抒發(fā)個人進退的思考； （3）敘事之作 多借事抒情； （4）詠物之作 多托物言志； （5）送別之作 多抒發(fā)“黯然消魂”、“曠達剛健”的情感。 題目是詩歌的有機組成部分,有時我們可以從題目中得到寫作的時間、地點以及相關(guān)內(nèi)容。而這些有時又是理解詩歌內(nèi)容、思想感情必不可少的提示。 2關(guān)注作者 （1）關(guān)注作者，可以從他的風格特點上獲得提示，啟發(fā)思路，對鑒賞詩歌的語言和理解思想感情有一定的幫助。 如王維，以創(chuàng)作山水田園詩為主，語言清新自然，詩中有畫，內(nèi)容上主要寫山水隱逸生活，特別是清靜優(yōu)美的景物，滲透著佛家思想，藝術(shù)成就更高。 （2）詩人的生平、思想和性格等等，無不深深打上當時社會風氣的烙印；具體了解寫作某一首詩時的生活狀況、思想情緒和創(chuàng)作意圖等對把握情感有重要的幫助。 如：李白、杜甫、李清照等詩人詞人的生平、人生經(jīng)歷，有利于幫助我們了解時代背景以及詩人的思想內(nèi)容。 3看注釋 注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是給你的暗示。注釋有的可以幫助你了解背景，有的可以幫助你理解詩歌，有的幫助你了解典故內(nèi)容等等，這些都有助于你把握情感。 4抓關(guān)鍵句，體味情感。從五七言律詩的一般規(guī)律來看，藝術(shù)中心在中間兩聯(lián)，思想中心在首尾兩聯(lián)。 （注重絕句的三四句，律詩的首尾聯(lián)） 5把握形象（意象）的特征和寓意，注意形象的外在特征、內(nèi)質(zhì)品性，以及環(huán)境特點等，有助于情感的把握，特別是寫景抒情詩和詠物詩。另外柳、月、長亭、水、白云等常見意象的含義暗示了情感的流露。 6抓詩眼，詩眼是詩中最精煉傳神能巧妙表達主旨的詞語。即能直接表達情感。 7體味意境，把握情感 意境是作品通過意象組合所描繪出來的生活圖景與詩人主體審美情感融合為一而產(chǎn)生的藝術(shù)境界。領(lǐng)會詩歌意境，就能深刻體味作者的情感，從而準確的鑒賞詩歌的思想內(nèi)容。 總結(jié): 詩歌思想內(nèi)容鑒賞口訣 1.從題目認識對象 2.從字面讀出感覺 3.從注釋破解難點 4.從作者了解背景 5.從原作找到根據(jù) 6.從題干得到啟示 7.從首聯(lián)找到特點 8.從尾句參透主旨 9.從景物把握情感 10.從意境洞察心胸 七 課堂檢測 1讀下面一首詩，然后回答問題 秋 思　　張籍 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。 復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 問：張籍此詩寫了生活中哪個尋常細節(jié)？表達了他怎樣的思想感情？請你抓住關(guān)鍵詞句作簡要分析。 答案:詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故 “又開封 ” ?！?行人臨發(fā)又開封 ” 既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙心理，讓人在看似平常的描寫中體味到作者的濃濃的思鄉(xiāng)之情。 2讀下面一首詩，然后回答問題 畫眉鳥 　歐陽修 百轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫樹高低。 始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。 注：由天守舊勢力排擠，歐陽修被貶官外任，乃作此詩。 這首詩后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者的思想？ 答案: 運用對比手法，將畫眉在籠中和在林間對比，表達了作者對自由的歌頌和追求。以及表現(xiàn)了詩人對排擠他的守舊勢力的輕蔑和嘲諷。（托物言志） 八 自我檢測,自我發(fā)展 完成課后鞏固練習(xí). 鑒賞古代詩歌思想內(nèi)容和感情的方法(學(xué)案) 課前練習(xí) 1閱讀下面這首詩，然后回答問題。 武夷山中（宋）謝枋得① 十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？ 【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。 ②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。 （3） 這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？ 2閱讀下面這首詩，然后回答問題。 楓橋夜泊 張繼 　　 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 　　 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ 3閱讀下面這首詩，然后回答問題。 《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》 李白 　　楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 (1)、第一句景物描寫有何作用？ (2)、三四句運用了什么修辭方法，表達了作者怎樣的情感？ 課堂檢測 1讀下面一首詩，然后回答問題 秋 思　　張籍 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。 復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 問：張籍此詩寫了生活中哪個尋常細節(jié)？表達了他怎樣的思想感情？請你抓住關(guān)鍵詞句作簡要分析。 2讀下面一首詩，然后回答問題 畫眉鳥 　歐陽修 百轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫樹高低。 始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。 注：由天守舊勢力排擠，歐陽修被貶官外任，乃作此詩。 這首詩后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者的思想？ 課后鞏固練習(xí) 1讀下面一首詩，然后回答問題 旅次寄湖南張郎中 　　　　　　　戎昱 　　　 寒江近戶漫流聲，竹影當窗亂月明。 　　　 歸夢不知湖水闊，夜來還到洛陽城。 　　前人評說，“歸夢”是這首詩的詩眼。詩中寫“歸夢”突出了什么？你是否同意這種說法？為什么？ 2閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(全國卷Ⅱ) 南柯子 王炎 山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。 『注』①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。 問題：試分析下闋的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。 3閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。(6分) 日 暮①杜甫 牛羊下來久，各已閉柴門。 風月自清夜，江山非故園。 石泉流暗壁，草露滴秋根。 頭白燈明里，何須花燼繁。 [注]①大歷二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州(重慶奉節(jié))，寫下了這首詩。 ②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報喜兆”之意。 問題：(1)詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景? (2)在全詩中，杜甫表達了自己怎樣的復(fù)雜情感?