《高三生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 知識(shí)落實(shí)篇 專(zhuān)題二 細(xì)胞的代謝 第2講 光合作用和細(xì)胞呼吸課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 知識(shí)落實(shí)篇 專(zhuān)題二 細(xì)胞的代謝 第2講 光合作用和細(xì)胞呼吸課件.ppt（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一部分 知識(shí)落實(shí)篇 專(zhuān)題二 細(xì)胞的代謝 第2講 光合作用和細(xì)胞呼吸,核心考點(diǎn) 歸納整合,,光合作用、細(xì)胞呼吸的過(guò)程及相互關(guān)系,1．光合作用與細(xì)胞呼吸關(guān)系圖解,核心考點(diǎn) 歸納整合,,2．光合作用和細(xì)胞呼吸中物質(zhì)和能量的變化,核心考點(diǎn) 歸納整合,注：無(wú)氧呼吸只在第一階段產(chǎn)能，第二階段不產(chǎn)能，有氧呼吸產(chǎn)能最多的是發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上的第三階段。,3．用線粒體和葉綠體表示O2和CO2兩者關(guān)系,核心考點(diǎn) 歸納整合,核心考點(diǎn) 歸納整合,上圖中： Ob段：只有呼吸作用，應(yīng)有⑤⑥； bc段：呼吸作用大于光合作用，應(yīng)有③④⑤⑥； c點(diǎn)：呼吸作用等于光合作用，應(yīng)有③④； ce段：呼吸作用小于光合作用，應(yīng)有①②③④； e點(diǎn)：呼吸作用等于光合作用，應(yīng)有③④； ef段：呼吸作用大于光合作用，應(yīng)有③④⑤⑥； fg段：只有呼吸作用，應(yīng)有⑤⑥。,核心考點(diǎn) 歸納整合,核心考點(diǎn) 歸納整合,,核心考點(diǎn) 歸納整合,核心考點(diǎn) 歸納整合,核心考點(diǎn) 歸納整合,光合作用與細(xì)胞呼吸的影響因素及相關(guān)曲線辨析,1．影響細(xì)胞呼吸的4大外界因素,核心考點(diǎn) 歸納整合,核心考點(diǎn) 歸納整合,核心考點(diǎn) 歸納整合,核心考點(diǎn) 歸納整合,核心考點(diǎn) 歸納整合,核心考點(diǎn) 歸納整合,核心考點(diǎn) 歸納整合,核心考點(diǎn) 歸納整合,,葉綠體色素的提取和分離,核心考點(diǎn) 歸納整合,核心考點(diǎn) 歸納整合,核心考點(diǎn) 歸納整合,,核心考點(diǎn) 歸納整合,,(1)實(shí)驗(yàn)一中所測(cè)定的吸收光能的色素除了葉綠素a、葉綠素b之外，還包括________，這些物質(zhì)分布在________(填具體結(jié)構(gòu))。測(cè)定色素含量前，需要提取色素，提取的方法是：在剪碎在綠葉中加入SiO2，________、________后快速研磨，經(jīng)過(guò)濾獲得色素濾液。 (2)草莓光反應(yīng)產(chǎn)生在NADPH等與葉綠體基質(zhì)中的________反應(yīng)生成(CH2O)，該過(guò)程稱(chēng)為_(kāi)_______。,核心考點(diǎn) 歸納整合,,核心考點(diǎn) 歸納整合,,解析：(1)光合色素包括葉綠素(含葉綠素a和葉綠素b)和類(lèi)胡蘿卜素(含葉黃素和胡蘿卜素)都能吸收光能。植物細(xì)胞光合色素分布在葉綠體類(lèi)囊體，而類(lèi)囊體堆疊在一起稱(chēng)為基粒。提取葉綠體中色素時(shí)，要加入二氧化硅充分研磨，為了使色素從細(xì)胞中釋放出來(lái)；在細(xì)胞破裂過(guò)程會(huì)有酸性物質(zhì)與葉綠素接觸，破壞色素，應(yīng)加入碳酸鈣中和酸性物質(zhì)，保護(hù)色素；色素溶于有機(jī)溶劑而不容于水，故提取色素應(yīng)該加入無(wú)水乙醇或者丙酮。 (2)光反應(yīng)產(chǎn)物NADPH參與暗反應(yīng)C3 還原過(guò)程 ，該過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，生成有機(jī)物。 (3)植物根系長(zhǎng)期浸沒(méi)在水溶液中會(huì)缺氧，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，改變培養(yǎng)液的pH，而二氧化碳可以用溴麝香草酚藍(lán)水檢測(cè)，發(fā)生藍(lán)色變綠色變黃色的顏色變化。,核心考點(diǎn) 歸納整合,,核心考點(diǎn) 歸納整合,,光合作用與細(xì)胞呼吸相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究,核心考點(diǎn) 歸納整合,,2．酵母菌呼吸方式的測(cè)定——對(duì)比實(shí)驗(yàn)法 (1)實(shí)驗(yàn)原理。 ①酵母菌進(jìn)行有氧呼吸能產(chǎn)生大量的CO2，在進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)能產(chǎn)生酒精和CO2。 ②CO2可使澄清的石灰水變渾濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃——根據(jù)石灰水渾濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短，可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況。 ③橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。,核心考點(diǎn) 歸納整合,,(2)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟： ①通入A瓶的空氣中不能含有CO2，以保證使第三個(gè)錐形瓶中的澄清石灰水變渾濁的CO2是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的。 ②B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2通入澄清的石灰水中。,核心考點(diǎn) 歸納整合,,3．生物呼吸類(lèi)型判定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 探究某生物材料的細(xì)胞呼吸類(lèi)型(假設(shè)生物材料為植物種子，呼吸底物只有葡萄糖且不考慮外界條件的影響)，某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如圖，請(qǐng)完善下面的結(jié)果預(yù)測(cè)。 (1)若甲液滴左移，乙液滴不動(dòng)，則只進(jìn)行有氧呼吸。 (2)若甲液滴不動(dòng)，乙液滴右移，則只進(jìn)行無(wú)氧呼吸。 (3)若甲液滴左移，乙液滴右移，則既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸。 (4)物理誤差的校正：除將裝置中生物材料換為殺死的等量同種生物材料外其余均與乙裝置相同。,核心考點(diǎn) 歸納整合,,4．光合速率與呼吸速率的測(cè)定 (1)測(cè)定裝置：,核心考點(diǎn) 歸納整合,,核心考點(diǎn) 歸納整合,,(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)： ①變量的控制手段，如光照強(qiáng)度的大小可用不同功率的燈泡(或相同功率的燈泡，但與植物的距離不同)進(jìn)行控制，不同溫度可用不同恒溫裝置控制，CO2濃度的大小可用不同濃度的CO2緩沖液調(diào)節(jié)。 ②對(duì)照原則的應(yīng)用，不能僅用一套裝置通過(guò)逐漸改變其條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)該用一系列裝置進(jìn)行相互對(duì)照。 ③無(wú)論哪種裝置，在光下測(cè)得的數(shù)值均為“表觀(凈)光合作用強(qiáng)度值”。,核心考點(diǎn) 歸納整合,,1．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用實(shí)驗(yàn)條件的控制方法 ①增加水中氧氣——泵入空氣或放入綠色水生植物。 ②減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開(kāi)水。 ③除去容器中二氧化碳——?dú)溲趸c溶液。 ④除去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境中。 ⑤除去葉中葉綠素——酒精隔水加熱。 ⑥除去光合作用對(duì)呼吸作用的干擾——給植株遮光。 ⑦如何得到單色光——棱鏡色散或薄膜濾光。 ⑧線粒體提取——細(xì)胞勻漿離心。 ⑨保持容器中CO2體積不變——NaHCO3溶液。,核心考點(diǎn) 歸納整合,,2．解答光合作用與細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)探究題時(shí)務(wù)必要關(guān)注的信息 是加“NaOH”還是“NaHCO3”；給予“光照”處理還是“黑暗”處理，是否有“在溫度、光照最適宜條件下”等信息。 3．有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的計(jì)算問(wèn)題辨析 (1)光合作用所需CO2的來(lái)源有兩個(gè)：細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的，從周?chē)諝庵形盏?若是水生植物，則是從周?chē)乃形盏?。 (2)光合作用釋放O2的去向有兩個(gè)：細(xì)胞呼吸、釋放到周?chē)目諝庵?當(dāng)光合速率大于呼吸速率時(shí))。 (3)光合作用制造(等同生產(chǎn)、合成)的葡萄糖的去向有兩個(gè)：細(xì)胞呼吸消耗、積累(當(dāng)光合速率大于呼吸速率時(shí))。,核心考點(diǎn) 歸納整合,,(4)當(dāng)在光照下光合作用與呼吸作用同時(shí)進(jìn)行時(shí)：光合作用實(shí)際產(chǎn)氧量＝實(shí)測(cè)的氧氣釋放量＋呼吸作用耗氧量；光合作用實(shí)際二氧化碳消耗量＝實(shí)測(cè)的二氧化碳吸收量＋呼吸作用二氧化碳釋放量；光合作用葡萄糖凈產(chǎn)量＝光合作用實(shí)際葡萄糖生產(chǎn)量－呼吸作用葡萄糖消耗量。,核心考點(diǎn) 歸納整合,,?對(duì)位訓(xùn)練 4．(2015安慶三模 )實(shí)驗(yàn)小組想利用下圖所示裝置，測(cè)定某植物的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。,核心考點(diǎn) 歸納整合,,(1)若乙裝置為對(duì)照相，則其與甲裝置的區(qū)別應(yīng)為_(kāi)___________________________________________________。 (2)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度； ①在甲、乙兩裝置的燒杯中加入________(填“NaOH”或“NaHCO3”)溶液。,②將兩裝置放在適宜的光照下照射1小時(shí)，測(cè)定紅墨水滴移動(dòng)的距離。 ③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：乙裝置中紅墨水滴向右移動(dòng)0.5 cm，甲裝置中紅墨水滴向________移動(dòng)4 cm。,核心考點(diǎn) 歸納整合,,(3)測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度： ①在甲、乙裝置的燒杯中加入NaOH溶液。 ②將兩裝置放在________環(huán)境中1小時(shí)，溫度與(2)中溫度相同。 ③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：乙裝置中紅墨水滴向右移動(dòng)0.1 cm，甲裝置中紅墨水滴向________移動(dòng)1.5 cm。,(4)綜合分析可知，該植物的實(shí)際光合作用強(qiáng)度可表示為：每小時(shí)紅墨水滴向________移動(dòng)________cm。,核心考點(diǎn) 歸納整合,,解析：(1)由于該裝置是測(cè)定植物的光合作用強(qiáng)度，為排除氣溫、氣壓導(dǎo)致的物理性膨脹等外界因素對(duì)光合作用的影響，甲、乙兩裝置中唯一的區(qū)別為植物是否存活。(2)①為排除呼吸作用釋放的CO2對(duì)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度的影響，應(yīng)保證裝置中CO2濃度的相對(duì)穩(wěn)定，因而應(yīng)在甲、乙兩裝置的燒杯中加入NaHCO3溶液。②將兩裝置放在適宜的光照下照射1小時(shí)，由于光合速率大于呼吸速率，O2的釋放導(dǎo)致甲裝置中氣體體積增大，紅墨水滴向右移動(dòng)；而乙裝置中放置的是死亡的植物，死亡的植物，紅墨水滴向右移動(dòng)0.5 cm可能是環(huán)境因素引起的，這樣的因素在甲裝置中同樣存在，因而甲裝置實(shí)際光合速率為4－0.5＝3.5。,核心考點(diǎn) 歸納整合,,(3)若要測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度，應(yīng)在黑暗的條件下進(jìn)行。甲裝置中的植物進(jìn)行有氧呼吸消耗氧氣，而產(chǎn)生的CO2被NaOH吸收，因而甲裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，紅墨水滴向左移動(dòng)1.5cm，乙裝置為對(duì)照組，其紅墨水滴向右移動(dòng)0.1cm可能是環(huán)境因素引起的，這樣的因素在甲裝置中同樣存在，因而甲裝置實(shí)際呼吸速率為0.1＋1.5＝1.6。(4)綜合分析可知，該植物的實(shí)際光合作用強(qiáng)度可表示為：每小時(shí)紅墨水滴向右移動(dòng)3.5＋1.6＝5.1 cm。 答案：(1)裝置中放置死亡的植物 (2)①NaHCO3 ③右 (3)②黑暗 ③左 (4)右 5.1,