《2019二年級語文上冊 課文4《口語交際 商量》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019二年級語文上冊 課文4《口語交際 商量》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

口語交際：商量 課 題 口語交際：商量 課型 新授課 執(zhí) 教 課時 2課時 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 教師復(fù)備 一、情境啟發(fā)、反思導(dǎo)入 出示幾個常見的情景，幫助學(xué)生反思日常行為： 同學(xué)們，在你身上發(fā)生過類似的情況嗎？ （1）體育活動課上，我想玩“警察捉小偷”的游戲，可是我的朋友們卻都不同意，我一氣之下就去找別人玩了。 （2）聽說動物園里有熊貓“到訪”，可媽媽工作太忙，總是沒空，我想讓阿姨帶我一起去，可有點(diǎn)不好意思開口。 （3）今天有寫字課，毛筆忘帶了，怎么辦？想和同桌合用，可生怕同桌不答應(yīng)。 （4）你向同學(xué)借的書還沒有看完你想續(xù)借幾天，該怎么辦？ （5）今天是你的生日，你想早點(diǎn)回家，你該怎么和小麗說換值日的事情？ 二、設(shè)計意圖： 教師巧妙地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的交際情境，設(shè)置出5種場景幫助學(xué)生聯(lián)系自身，有效地調(diào)動他們內(nèi)在的情感體驗，使他們產(chǎn)生身臨其境、似曾相識的感覺，真正從生活實際、從身邊小事出發(fā)，讓學(xué)生體驗到學(xué)會商量的重要性，同時讓學(xué)生很自然地產(chǎn)生求知的欲望：遇到這些常見的問題我該怎么解決？由此激發(fā)探究實踐的愿望。這種感覺促使學(xué)生在不知不覺中帶著自己的情感和濃厚的興趣，走入交際情境，去作進(jìn)一步體驗。 三、積極參與、大膽實踐。 1.角色反串、提出方法： 如果每次我們都是這樣說錯了或不敢說，那么既不能解決問題，也容易和別人造成誤解，怎樣說才能把事情圓滿解決呢？對了，有一位小朋友叫大膽，他想來試試幫助大家解決這些問題，你們歡迎嗎？ （老師佯裝學(xué)生，反串“大膽”這個角色，并且與學(xué)生隨機(jī)表演。） 師：（1）喂，我們來玩“警察抓小偷”吧，你們想的游戲都是沒用的人玩的，我們不要玩?。?）你的書我還沒看完，過幾天再還給你。（3）我今天生日，你幫我打掃衛(wèi)生吧，就當(dāng)做是送我的生日禮物啦！ 問：大膽費(fèi)了這么大的勁和你們商量，你們?yōu)槭裁床煌庋剑? 提出方法：商量必須有禮貌。商量必須耐心聽取別人的意見，在提出自己的建議時必須說清楚理由。說話的時候不能吞吞吐吐，要明白流暢。 四、設(shè)計意圖： 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“口語交際是聽與說雙向互動的過程。”學(xué)會商量與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，商量不光要會表達(dá)，也要會傾聽對方提出的看法，通過這一環(huán)節(jié)老師參與反面角色的表演，鍛煉了孩子們聽的能力，讓學(xué)生聽出錯誤，也聽出了方法。不僅如此，此環(huán)節(jié)通過老師的示范表演，為學(xué)生在下個環(huán)節(jié)大膽的實踐作了鋪墊。 2.再設(shè)情境、實踐練習(xí)。 （1）大膽商量失敗了，那么你們遇到情況會用正確的方法與人商量嗎？請看這四幅圖。（出示教材上的四幅圖，提出三種需要商量的情境。即續(xù)借書本，更換值日。） （2）在這幾種情況中，我們可能會遇到什么困難呢？（學(xué)生交流） 現(xiàn)在就請大家選擇其中的一個場景根據(jù)我們提出的商量的方法來和同學(xué)一起來演一演，想想我們該說什么，用怎么樣的語氣說，說話時神態(tài)如何，有哪些動作？ 五、回到現(xiàn)實、擴(kuò)展練習(xí)。 1.再遇到這樣的情況，你會解決了嗎？回到開始提出的幾個生活小片斷，學(xué)生交流如何“商量”。 2.比賽：“好好先生”，要求學(xué)生用簡潔清楚的話來商量相關(guān)的問題，看看誰說的話最受人歡迎，商量結(jié)果最有效。 3.小結(jié)：你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時可要多注意說話的方法呀，總之待人有禮、說話清楚是最重要的。不過，要知道如果商量的結(jié)果是沒有成功，我們也要對人有禮貌。 六、設(shè)計意圖：此次口語交際是與生活實踐密切相關(guān)的，所以需通過多種方式的訓(xùn)練讓學(xué)生扎扎實實地掌握說話的技巧，以便舉一反三，靈活運(yùn)用到生活中去，小比賽的設(shè)置即是另一種形式的說話練習(xí)，在口語交際的課堂中，教師應(yīng)不失時機(jī)地創(chuàng)設(shè)各種各樣的機(jī)會讓學(xué)生多說多練，讓他們在輕松愉快多樣化的氛圍中大膽表達(dá)，并且通過豐富的評價方式讓學(xué)生獲得自信和成功。 課后反思：