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語文園地二 【學習目標】 1.通過“識字加油站”認識11個生字詞，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會寫的字。 2.會認不同的職業(yè)名稱。 3.初步培養(yǎng)學生語言表達和互相交流的能力，鍛煉句子寫作的能力。 4.學習人物的寫作。 5.積累諺語。 【學習重點】 1.認識11個生字，正確認讀詞語。 2.積累詞匯和諺語并學會在句子中正確的使用。 3.能有效地進行課外閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。 4.學會對人物作文的寫作。 【學前準備】 1.查找搜索一些職業(yè)名稱和日常用的諺語（學生） 2.制作課件，生字詞卡片（教師） 【課時安排】 兩課時 【教學環(huán)節(jié)】 第一課時 （識字加油站、字詞句運用、展示臺） 一、識字加油站 1.談話引入： （1）你都知道哪些職業(yè)？ （2）說說你父母都是什么工作？ （3）你將來想從事哪些工作？ （4）除了課本上寫的，你還知道哪些職業(yè)？能把它們寫出來嗎？ 2.出示生字詞卡片，老師帶讀。 3.教師引導：大致理解詞意。 4.學生自由認讀，同桌互相指讀，開火車讀。 5.老師指名讀，檢查認字情況。 6.根據(jù)“職業(yè)”這個主題擴展詞語，比比誰的詞匯多。 二、字詞句運用 1.照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。 （1）試讀句子，想一想例句運用了怎樣的手法描寫景物。 （2）教師引導學生運用比喻句描寫景物。 （3）給定學生景物，讓學生運用比喻的手法描寫景物。 （4）讓學生自由選擇景物并運用比喻句描寫。 2.讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。 （1）讀句子說說每個詞在句子中的意思； （2）體會一下為什么同一個詞在不同的句子里有不同的意思？ （3）查詞典看看同一個詞語都有哪些不同的意思。 （4）在詞典的幫助下再找出幾個這樣的詞語，并分別造句。 三、展示臺 1.學生觀察生字。 （1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點。 （2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。 2.指導學生保持良好的書寫習慣。 （1）寫字時正確的坐姿是怎樣的？ （2）寫字時正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？ 3.教師范寫，學生描紅、臨寫。 第二課時 （寫話、日積月累、我愛閱讀） 一、日積月累 1.出示課件，指導學生認識三則諺語中的生字詞。 （1）學生正確朗讀三則諺語，同桌互讀。 （2）指導學生理解每則諺語的意思，并指導用法。 2.學生展示自己課前搜集的諺語，并解釋大致意思。 二、我愛閱讀 1.學生自由朗讀，在老師指導下認識詩歌中的生字詞。 （1）你能發(fā)現(xiàn)文中的生字都有什么特點嗎？如“踮”、“栽”、“疲”、“眨”、“枝”，看看他們的意思跟偏旁有什么關(guān)系？ （2）辨別相近字 踮/惦 栽/裁/載 疲/破/坡/婆 2.全班誦讀。 3.（1）鼓勵學生上臺范讀，展示自我。 （2）分小組分段落有感情地朗讀詩歌。 4.閱讀交流。 （1）這首詩歌是寫給誰的？他們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃勘磉_了作者怎樣的情感？ （2）試找一種事物仿照本文形式給老師寫一首詩歌。 5.回顧總結(jié)，延伸閱讀。 （1）你還看過哪些贊美老師的詩歌？找出來分享一下。 （2）教師推薦學生閱讀有關(guān)贊美教師的詩歌作品，并試著課下給自己的老師寫一首小詩歌。 三、寫話 1.鼓勵學生自由發(fā)言，說一說自己朋友的樣子。 （1）小朋友們，你們能描述一下你的同桌或你的伙伴的樣子嗎？ （2）你們經(jīng)常在一起做的事是什么？ 2.教師展示課件上準備的幾段描寫人物的范文，給學生講解人物作文的寫作方法。如重點寫他面部的突出特點，可以使用比喻讓描寫更形象具體等。 3.讓學生以固定的人和自由選擇的人分別寫一段描寫，看看誰的描寫更貼切更漂亮。 4.布置一個小作文，讓學生課下寫一段描寫自己身邊好朋友的小作文，包括長什么樣子，在一起時經(jīng)常做得事。