《高中歷史 專題歸納提升（七）課件 人民版選修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 專題歸納提升（七）課件 人民版選修1.ppt（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題歸納提升（七）,1.英國、美國、法國、德國代議制的比較,【鞏固體驗1】 近代以來，英、德兩國通過不同方式，先后確立了君主立憲制。以下關(guān)于兩國政治制度相同點的敘述，正確的是( ),A.君主為國家最高元首 B.內(nèi)閣首腦對君主負(fù)責(zé) C.議會是國家權(quán)力中心 D.帶有鮮明的專制色彩 解析 B項是德意志帝國的，英國內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé)。C項是英國的，德意志帝國國家的權(quán)力真正掌握在皇帝和首相手中。D項是德意志帝國的，正確的是A項，兩國君主都為國家元首，但是英國的君主“統(tǒng)而不治”。 答案 A,2.資產(chǎn)階級代議制的特點及作用,(1)特點：①由通過普選產(chǎn)生的議員組成議會，形式上代表民意行使國家權(quán)力；議會享有立法權(quán)、財政權(quán)和行政監(jiān)督權(quán)。②一般實行三權(quán)分立和權(quán)力制衡的原則。③現(xiàn)代國家大都實行政黨政治，實現(xiàn)政治上的制衡，更有助于民主政治的實行。 (2)作用：資產(chǎn)階級的代議制在西方政治發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用：①否定了封建專制制度，保證了資產(chǎn)階級的利益，具有先進(jìn)的民主精神，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用。②有利于調(diào)整資產(chǎn)階級內(nèi)部關(guān)系，有效地防止封建王朝的復(fù)辟活動，鞏固了資本主義制度。③在資產(chǎn)階級民主制度下，無產(chǎn)階級在一定程度上可以進(jìn)行合法斗爭，有助于維護(hù)工人階級的利益。,【鞏固體驗2】 美國首都華盛頓所在地原是一片荒無人煙的灌木叢林。聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)位于城市中心，國會大廈建在全城最高點“國會山”上，在其兩側(cè)分別是總統(tǒng)府和聯(lián)邦最高法院。以建都時各州名稱命名的15條大道由內(nèi)向外輻射，覆蓋全城。華盛頓的建筑規(guī)劃體現(xiàn)的美國政治文化是( ),A.白手起家的開拓精神 B.議會中心與共和意識 C.三權(quán)分立與制衡原則 D.平等獨立的州權(quán)觀念,解析 美國民主政治最突出的特點是三權(quán)分立與制衡原則。根據(jù)1787年憲法，美國聯(lián)邦政府由立法機(jī)構(gòu)、總統(tǒng)和聯(lián)邦法院三部分組成，這三個權(quán)力部門既各自獨立，又相互牽制。這與材料中華盛頓建筑的建筑風(fēng)格相吻合，因此C項符合題意。A項與題干中的“政治文化”不符；B項“議會中心”的表述不符合美國政治的特點；D項“平等獨立的州權(quán)觀念”表述有誤。 答案 C,題型7 歷史情境型選擇題,歷史情境型選擇題就是通過提供新材料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境，感受歷史，從而得出歷史感悟的試題。從題型結(jié)構(gòu)上來看，主要有兩種形式：一是題干中引入文字、圖形、表格、照片等材料，依據(jù)材料組成新情境，并據(jù)此設(shè)置備選項；二是題干中沒有材料，而是以不同材料作為備選項。此類試題史料來源渠道多，知識覆蓋面廣，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記能力，更加注重學(xué)生全面分析材料的能力，是高考的主要題型。“源于教材又不拘泥于教材”是這類試題的顯著特征，材料新穎、觀點別致是此類試題的命題方向。這類試題往往沒有特定的提示語。,第一步，提取信息。閱讀題干和選項中的新材料，體會新情境，捕捉有效信息。審清題干，明確答題要求，審清選項含義。 第二步，轉(zhuǎn)換信息?；貞?、聯(lián)系教材知識，思考該題需要聯(lián)系哪些知識點。 第三步，整合信息。整合題干要求、選項信息和教材知識，得出符合題意的選項。,伏爾泰流亡英國后寫的《巴比倫公主》中說：“……他們互相阻止侵犯法律的神圣性；他們互相憎恨，但是他們都愛國家——這是兩個醋氣熏天的情夫在爭獻(xiàn)殷勤地侍奉著同一個情婦”。“兩個醋氣熏天的情夫在爭獻(xiàn)殷勤地侍奉著同一個情婦”的意思是( ) A.用生動的語言來贊賞英國的兩黨制 B.情夫?qū)η閶D爭獻(xiàn)殷勤在英國是普遍現(xiàn)象 C.用形象的語言來贊賞美國的兩黨制 D.從道德上譴責(zé)情夫和情婦,解題突破 本題屬于情境型選擇題。第一步，結(jié)合情境材料提取關(guān)鍵信息，即“他們互相憎恨，但是他們都愛國家”“他們互相阻止侵犯法律的神圣性”；第二步，轉(zhuǎn)化信息，即聯(lián)系教材中與該材料信息相關(guān)的知識；第三步，結(jié)合教材整合知識?！八麄兓ハ嘣骱?，但是他們都愛國家”，說明英國的兩黨制之下的兩黨常因競爭互相誹謗，但從階級本質(zhì)上看兩黨都代表英國資產(chǎn)階級的利益，都維護(hù)資產(chǎn)階級的統(tǒng)治?！八麄兓ハ嘧柚骨址阜傻纳袷バ浴闭f明兩黨制的積極作用。故本題答案為A項。,