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2019-2020年高中語(yǔ)文 咬文嚼字教案3 新人教版必修5 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)和要點(diǎn) 理解重點(diǎn)詞句在文中的作用和含義。 二、教學(xué)設(shè)想 閱讀復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)：自認(rèn)為思路清晰也不乏可操作性的所謂“解題思路”的歸納對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)總顯得有些抽象有些玄乎。不少學(xué)生就算聽課時(shí)能有所感觸，到答題時(shí)也往往早將老師的“思路”拋到九霄云外去了。因此，愚以為若能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)揣測(cè)、研究意圖，嘗試命制閱讀考題，則不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，也應(yīng)該有利于學(xué)生自己進(jìn)行解題思路的分析、歸納和整理。本節(jié)課就是希望能進(jìn)行這樣的嘗試。 當(dāng)然，閱讀能力的高低歸根結(jié)蒂還取決于學(xué)生語(yǔ)言與情感積累的厚度如何。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 布置學(xué)生與同桌合作，在認(rèn)真研讀《復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)》《指導(dǎo)書》的基礎(chǔ)上，揣摩中考閱讀題詞句考查的角度和方式，以教師所給四篇文章為閱讀材料嘗試命制相關(guān)考題并盡量擬定參考答案。教師整理、挑選學(xué)生考題印發(fā)給學(xué)生課外完成。 四、 教學(xué)進(jìn)程 （一）導(dǎo)入：1.請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)你此刻的心情。 2.請(qǐng)用一句話表達(dá)你此刻的心情。 （二）考點(diǎn)歸納 問(wèn)：經(jīng)討論研究，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)中考閱讀題通常從哪些方面來(lái)考查詞句理解？ 明確：從結(jié)構(gòu)上來(lái)考查詞句的作用； 從內(nèi)容和意蘊(yùn)上考查詞句的作用和含義： 準(zhǔn)確性 凝練性 生動(dòng)性 含蓄性 （三）答題思路歸納（師生以學(xué)生命制考題為例共同完成） 角度一：結(jié)構(gòu)上的起承轉(zhuǎn)合；伏筆、照應(yīng) 如：《雨荷》（3）《男孩，別哭》（7） 思路：理解“伏筆”“照應(yīng)”的含義，熟練掌握各種文體中關(guān)鍵句在文中不同位置所起的不同作用。 文章開頭句子的作用： 1.開篇點(diǎn)題（引出說(shuō)明對(duì)象，提出中心論題或論點(diǎn)）； 2.總領(lǐng)全文；引起下文，為下文作鋪墊（伏筆）。 3.設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。 文章中間句子的作用： 1.單獨(dú)成段或段首起承上啟下的過(guò)渡作用或引起下文，總領(lǐng)全段； 2.段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文） 文章結(jié)尾句子（段）的作用： 1.篇末點(diǎn)題（點(diǎn)明中心論點(diǎn)）； 2.總結(jié)全文，深化中心； 3.首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）； 4.點(diǎn)明中心，升華感情、深化主題； 5.令人深思，給人驚醒（啟示）或 留有思考的余地（回味無(wú)窮）。 角度二：內(nèi)容意蘊(yùn) 考點(diǎn)角度 例題 思路和方法 準(zhǔn)確性 （嚴(yán)密性） 如《導(dǎo)學(xué)》P153頁(yè)13題“‘往往’ 一詞能否刪去？為什么？”《讀書.養(yǎng)氣.寫作》（1）（3） 1. 注意上下文的邏輯關(guān)系和語(yǔ)意連貫，準(zhǔn)確選用或理解詞語(yǔ)。 2.議論文和說(shuō)明文中尤其要注意體會(huì)副詞的使用效果。 凝練性 （概括性） 如“以上種種原因”，是哪幾種原因？“這”“那”指什么？ 《男孩，別哭》（1）（3）后問(wèn) 《讀書.養(yǎng)氣.寫作》（4） 瞻前顧后，聯(lián)系上下文理解詞句含義。指代內(nèi)容可順藤摸瓜找到相關(guān)詞句用代入法試試句子是否合適。 生動(dòng)性 （形象性、音樂(lè)美、意境美） 如：《雨荷》（1）（4） 如：《男孩，別哭》（2） 如：有同學(xué)問(wèn)《雨荷》中“那樣似開不開，欲語(yǔ)不語(yǔ)，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮”一句描寫上有何特色？ 1.熟練掌握各種修辭和句式的特點(diǎn)和功用。結(jié)合文章中心、人物品質(zhì)和感情（說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，議論文中心論點(diǎn)等）來(lái)理解詞句的含義和表達(dá)效果； 2.從色彩、動(dòng)靜、光影、點(diǎn)面、視聽、體貌等方面體察語(yǔ)言的意境美 含蓄性 （不確定性語(yǔ)言；看似直白而暗含深意的詞句；看似不合常理的或自相矛盾的句子；帶“雙關(guān)”或“象征”意義的詞句） 如：《雨荷》（2）（5）（6） 如：《男孩，別哭》（5） 1.勤于積累，準(zhǔn)確掌握詞語(yǔ)各義項(xiàng)，結(jié)合上下文，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義； 2.剝繭抽絲，透過(guò)表面探本質(zhì)?？圩≈行模ㄕf(shuō)明重點(diǎn)、中心論點(diǎn)）來(lái)理解，或看對(duì)表現(xiàn)人物心理、性格、品質(zhì)和思想感情的作用 3.句子理解很多時(shí)候要結(jié)合句中關(guān)鍵詞的理解。 （四）常見(jiàn)題型及答題表述示例或提示 常見(jiàn)題型 表述示例或提示 直接解釋詞語(yǔ)或分析句子 分析含義要結(jié)合具體問(wèn)題組織語(yǔ)言；分析作用則可表述如：結(jié)構(gòu)上起……作用，內(nèi)容上運(yùn)用……（修辭、句式及其特點(diǎn)）更形象生動(dòng)（準(zhǔn)確嚴(yán)密）地表現(xiàn)了……（注意聯(lián)系不同的文體、句式特點(diǎn)及表達(dá)需要來(lái)答。） 找出有某種表達(dá)效果的詞句或填寫空缺的詞句 （前者用原文詞句回答，后者結(jié)合前后詞句語(yǔ)法關(guān)系或語(yǔ)意上的聯(lián)系作答。） 復(fù)指成分所指內(nèi)容 把某個(gè)詞語(yǔ)刪去或改成***，把某幾個(gè)句子的句序調(diào)整為***，好不好，為什么 不好，（解釋），原詞（句）更形象更形象生動(dòng)（準(zhǔn)確嚴(yán)密）地表現(xiàn)了……（也要注意聯(lián)系不同的文體特點(diǎn)及表達(dá)需要來(lái)答題。）句序則主要從條理性方面來(lái)考慮。 找出你最喜歡的句子并加以簡(jiǎn)析 我喜歡……（摘錄原句）因?yàn)椤ㄏ矚g的理由可從句子結(jié)構(gòu)、修辭、意蘊(yùn)和哲理等方面考慮，表述要力求簡(jiǎn)練和嚴(yán)謹(jǐn)，爭(zhēng)取一語(yǔ)中的） （五）布置作業(yè)：完成其余閱讀題 附錄： 1.常用修辭的作用： 比喻：（運(yùn)用比喻，化抽象為具體……)形象生動(dòng)寫出（ ）； 擬人：賦于（ ）以人的性格感情（喜怒哀樂(lè)等） 排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；渲染 （ ）氣氛。 反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)突出（ ），激發(fā)讀者的感情； 夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）； 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，以引起讀者注意和思考； 反復(fù)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；強(qiáng)調(diào)了（） 對(duì)偶、引用、借代、反語(yǔ)、對(duì)比。 2.常用句式功用： 整句（排比）：句式整齊，有鮮明的節(jié)奏感，豐富了表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)了抒情的效果（論辯的氣勢(shì)）。 整散句結(jié)合：整散交錯(cuò)、富有音樂(lè)美。 長(zhǎng)句：詳細(xì)具體，意思清晰、完整。 短句：短促、有力。 疊詞句：音樂(lè)和諧，瑯瑯上口，富有音樂(lè)美。 議論句 抒情句 描寫句（人物描寫句、細(xì)節(jié)描寫句、環(huán)境描寫句） 3.關(guān)于語(yǔ)言的特點(diǎn) （1）風(fēng)格：樸實(shí)、親切、平淡、飽含深情、華麗、雄辯、豪放、犀利、幽默風(fēng)趣…… 如：《背影》樸實(shí)中飽含深情 《〈孟子〉二章》語(yǔ)言雄辯，有氣勢(shì)。 〈〈中國(guó)人失去自信力了嗎？〉〉語(yǔ)言犀利，多含諷刺。 〈〈論“基本屬實(shí)”〉〉語(yǔ)言通俗，口語(yǔ)化，且風(fēng)趣幽默。 〈〈夏之絕句〉〉語(yǔ)言清麗 （2）準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、含蓄、具有音樂(lè)美、節(jié)奏美、色彩美……