《2019春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.2 位置（前、后）教案2 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.2 位置（前、后）教案2 新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

前和后 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。 2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。 4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。 教學(xué)重點(diǎn) 前與后的位置與順序 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。 教具學(xué)具 紙制的方向盤(pán)4個(gè)、課件 教學(xué)流程 創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列 （5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置） 二、 觀察討論、學(xué)習(xí)新知 1、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置，引導(dǎo)學(xué)生“（ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面，在（ ）同學(xué)后面，”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。 2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑 電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。 （學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化） （暫停演示）問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？ 問(wèn)：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？ 三、 練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維 1、說(shuō)一說(shuō) （1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？ （2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面呢？你是排在第幾位？ 2、第2頁(yè)的做一做的第二題，然后全班集體訂正。 3、請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面） 師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰埃硨?duì)的方向則是——后 師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。 四、 家庭游戲、知識(shí)鞏固 （1）回家后，幫你的玩具排排隊(duì)（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說(shuō)說(shuō)他們的前面順序 （2）向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰(shuí)？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思