《2019春二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課《有趣的作業(yè)》教案 語(yǔ)文S版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課《有趣的作業(yè)》教案 語(yǔ)文S版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《有趣的作業(yè)》 教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能用“有……有……還有……”寫句子。 3.指導(dǎo)書寫“昨、龍、桌、網(wǎng)、查、課”。 2學(xué)情分析 課文講述了老師給學(xué)生布置一項(xiàng)別出心裁的作業(yè)：到大自然里尋找春天，同 學(xué)們認(rèn)真完成了老師的作業(yè)，把各式各樣的春天帶回了教室。課文講述的事件切 合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生愛讀。教學(xué)本文，要力求體現(xiàn)如下意圖： 1．《語(yǔ)文課程程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語(yǔ)文教學(xué)要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方 式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織 者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中 的主動(dòng)積極性。 2．讓朗讀成為學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí)，自由地說(shuō)， 在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，理解課文。讓學(xué)生充分聯(lián)系生活實(shí)際，樹立 環(huán)保意識(shí)和正確的情感態(tài)度。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、寫本課生字，能正確、流利朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛護(hù)春天。 教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí) 一、題目導(dǎo)入，指讀課題。 1．板書課題，生齊讀課題。 2．設(shè)疑：同學(xué)們，你們每天都要寫作業(yè)，今天這篇課文課題叫《有趣的作業(yè)》，到底是什么樣的作業(yè)呢？ 二、復(fù)習(xí)鞏固。 1．開火車的形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 2．出示生字，生認(rèn)讀。 3．討論交流記字方法。 三、朗讀指導(dǎo)評(píng)論（5） 1．學(xué)生自瀆體會(huì)。 2.分段朗讀，說(shuō)一說(shuō)：小朋友的作業(yè)是什么？ 3．小麗和小龍的作業(yè)是什么？ 4．你喜歡他們中哪個(gè)同學(xué)的作業(yè)，為什么？ 5．朗讀全文，討論：老師為什么滿意地笑了？ 四、感悟表達(dá)。 1.想一想，為什么同學(xué)們的課桌上能那么熱鬧？ 2.這句話還可以怎樣填寫？ ——，有——.有——.還有——。 五.延伸創(chuàng)新。 作業(yè)“贊美春天”。 板書設(shè)計(jì)： 有趣的作業(yè) —— 找春天 小麗 —— 畫的玉蘭花 小龍 —— 小蜜蜂 教學(xué)反思:　在教學(xué)《有趣的作業(yè)》這篇課文時(shí)，我想雖然天氣寒冷,春天的身影不是隨處可見，但還是想讓孩子們到校園里去找找春天的蹤影?？纯次业暮⒆觽儠?huì)找到些什么。孩子們下課后 ，紛紛涌出教室去找春天了。 本課的學(xué)習(xí)后讓我高興的是孩子么對(duì)我說(shuō)：“老師，我們要愛護(hù)花草樹木?！碧鞖馀土?，青蛙媽媽就會(huì)生出很多的小寶寶———小蝌蚪，你們會(huì)不會(huì)去捉他們呢？“不會(huì)了?！薄袄蠋?，我知道，小蝌蚪長(zhǎng)大后就會(huì)變成青蛙，吃害蟲和蚊子，他是我們莊稼的好朋友呢?"”你真是一個(gè)聰明的孩子，知道的這么多?！? 　　“孩子們，你們不僅找到了春天 ，還知道愛護(hù)春天。是的，美麗的春天是屬于大家的，我們不能據(jù)為己有。” 　　這節(jié)課，通過(guò)和孩子們對(duì)話交流，懂得了要自覺(jué)愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。放手讓孩子們?nèi)フ掖禾?，給了我以外的驚喜，是我低估了我的孩子們。