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《銅板的響聲》 教材分析 　　《銅板的響聲》以生動、風趣的語言向我們講述了“智慧的化身”阿凡提為幫助一位窮人而嘲弄、取笑飯館老板的故事，文章很注意選詞用語、各段銜接自然，讀來令人忍俊不禁。 　　教學要求： 　　正確認讀本課１７個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格里的８個生字。 　　理解課文內(nèi)容，了解阿凡提喜歡打抱不平同情弱者、幫助弱者的性格，體會和感受阿凡提的幽默與智慧。 　　正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣， 　　教學具準備 　　師生共同搜集阿凡提的故事，《銅板的響聲》動畫片。 　　課件：課前師帶領(lǐng)生觀看動畫片《賣樹蔭》 　　教學時數(shù)：兩課時 　　教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、介紹新朋友，激趣導入。 　　同學們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，你們想知道他是誰嗎？那好，請同學們看大屏幕，你們看他來了。（大屏幕顯示阿凡提圖象；阿凡提向同學們打招呼“嘿，大家好，你們知道我是誰嗎？”）同學們，他是誰呀？很高興阿凡提成為我們的新朋友，你們了解阿凡提嗎？誰來說說 　　二、掃除障礙，感受成功喜樂。 　　今天，我們來學習一篇關(guān)于阿凡提的小故事《銅板的響聲》讓我們進一步來了解我們的這位朋友。師板書課題。 　　（1）自由讀課文， 　　（2）注意同課文中的生字寶寶打招呼。 　?。?）過關(guān)游戲檢查生字詞認讀。 　　　第一關(guān)：我會認 　　 銅板、智慧、幽默、飯館、分辨、扭打、交錢、拉扯 　　　第二關(guān)：我會說 　　　打抱不平、兩相抵消、又罵又打 　　（1）說一說前兩個成語的意思。 　?。?）說幾個又___又___的詞語。 　　第三關(guān)：我會讀 　　阿凡提是一個幽默、智慧的人，專門為弱者幫忙。有一個飯館的老板扭住一個窮漢又打又罵，討要飯錢。阿凡提把那個老板扯開，用銅板的響聲，幫助那個窮漢付了飯錢。 　　三、張揚個性，享受閱讀。 　?。ǎ保┳詾^課文，了解課文大意 　　通過玩過關(guān)游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學們的生字認讀完成的非常好，如果老師把他們放到課文中，你還會認識它們嗎？請同學們自瀆課文，注意將課文讀通順、流利，邊讀邊想課文講了一件什么事。 　　（２）默讀課文，感受人物形象 　　同學們，要想為動畫配好音，必須了解動畫中的人物形象，知道他們各自的性格，在我們這部動畫片中有三個人物：阿凡提、窮漢和老板。請同學們從中選擇一個自己感興趣的人物，默讀課文，借助課文中的相關(guān)語句說一說他們各是什么樣的人？ 　　預設(shè)： 　　在分析人物形象時，可以借助課外檢查到的小故事，來補充說明某一人物的性格特點。適時，引導學生有感情的朗讀。 　　老板說：“他坐在我飯館的門檻上聞了我店里的飯菜香味，當然得付錢。 　　老板急了說：“阿凡提，他不給錢能走嗎？” 　?。ǎ常┫胂蟆案F漢滿肚子委屈地掏出兜里的幾個銅板交給阿凡提?！睍r窮漢在想什么？“老板聽到銅板的響聲，咧著嘴笑了?！睍r老板在想些什么？ 　　四、拓展想象。 　　學了這篇課文，你想些什么？ 　　角色扮演，提升興趣。 　　同學們，我們的這篇課文，讀通了，也讀懂了，下面我們該做什么了？（為動畫配音）對，我們要完成我們的任務(wù)了。 　?。ǎ保┓峙浣巧? 　　老師將這個動畫放一遍，邊放小組同學可以邊討論，哪個角色該怎樣去演，該由小組內(nèi)的哪個同學來演，要怎么演。 　?。ǎ玻┬〗M試演 　　　老師在放一遍動畫，每個小組的同學試演一次。 　?。ǎ常┓纸M比賽 　　挑選幾個準本較好的小組，到前面為動畫配音，從中評選出最好的小組，授予“雛鷹”勛章。 　　五、課下作業(yè) 　　1、課下繼續(xù)搜集阿凡提的相關(guān)故事。 　　2、把這個故事講給家長聽。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、阿凡提故事會 　　1、師生交流搜集來的關(guān)于阿凡提的故事。 　　2、評選出講故事最好的同3、學，4、評為“故事大王” 　　二、組字游戲 　　將“銅、板、慧、默窮、館、扭、罵、討、扯、付、辯”等字的上下兩部分，或左右兩部分拆開，寫在小紙片上，以小組為單位，玩組字游戲，組字最多的小組為獲勝組，全班認讀該組同學組出來的生字。