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第15課 戊戌變法,知識點一,知識點二,知識點三,歷史背景 1.民族危機的加深 (1)表現(xiàn):1894年的甲午戰(zhàn)爭中,中國被日本打敗,被迫簽訂 《馬關(guān)條約》。成為自《南京條約》以來最嚴重的不平等條約,大大加深了中國半殖民地化的程度,給中華民族帶來了深重的災難。 (2)影響:戰(zhàn)爭的失敗和民族的危亡激發(fā)了人們的民族意識, “救亡圖存”成為當時最高亢的呼聲。,,,知識點一,知識點二,知識點三,2.維新思潮興起 (1)早期維新思想: ①產(chǎn)生:19世紀60年代以后,伴隨著西方近代思想的傳入和中國民族資本主義的產(chǎn)生,在一些知識分子中產(chǎn)生了早期的維新思想。 ②主張:發(fā)展資本主義工商業(yè),興辦學校,建立君主立憲的政治制度。 ③評價:早期維新思想試圖在體制方面做更深入的變革,但這些思想還很零散,沒能形成系統(tǒng)的理論。,,,,,知識點一,知識點二,知識點三,(2)維新思想的進一步發(fā)展: ①康有為的思想影響最大,《新學偽經(jīng)考》《孔子改制考》是其托古改制的思想利器,奠定了變法的思想基礎(chǔ)。 ②梁啟超的思想核心是“倡民權(quán)”。 ③譚嗣同大聲呼吁“沖決網(wǎng)羅”。 ④嚴復翻譯《天演論》,宣揚“物競天擇,適者生存”的社會進化論的觀點。 自主思考康有為的變法理論有何突出特點?說明了什么? 溫馨提示:特點:把西方資本主義政治學說與中國傳統(tǒng)儒家思想相結(jié)合,從傳統(tǒng)儒家思想中,為變法尋找理論依據(jù)。 說明封建思想影響深厚和民族資產(chǎn)階級具有軟弱性和妥協(xié)性。,,,,知識點一,知識點二,知識點三,戊戌變法的過程 1.開端——公車上書 (1)概況:1895年春,《馬關(guān)條約》草案電傳回北京,康有為、梁啟超聯(lián)合在北京參加會試的舉人1 300多人,聯(lián)名上書,要求拒簽和約。 (2)“公車上書”揭開了維新變法的序幕,標志著維新運動從理論宣傳走向政治實踐。,,,,知識點一,知識點二,知識點三,2.發(fā)展 (1)表現(xiàn): ①維新團體的建立:1895年8月,由文廷式出面在北京組織強學會,宣講“中國自強之學”;1895年10月,康有為南下,在張之洞的資助下,創(chuàng)辦了上海強學會。 ②維新報刊的創(chuàng)辦:1896年1月,康有為創(chuàng)辦《強學報》;《時務報》創(chuàng)刊后,由梁啟超任主筆,使其成為宣揚維新思想的重要陣地。 (2)影響:維新派通過開學會、辦報刊的方式,宣揚維新變法,使更多的人關(guān)注和參與政治。議論時政、集會結(jié)社蔚然成風,維新變法的新局面逐漸形成。,,,,,,知識點一,知識點二,知識點三,3.高潮——百日維新 (1)施政綱領(lǐng):1898年初,康有為呈遞《應詔統(tǒng)籌全局折》,提出具體的變法措施,成為維新派的施政綱領(lǐng)。 (2)組織機構(gòu):1898年4月,康有為在北京發(fā)起以“保國、保種、保教”為宗旨的保國會。 (3)開端:1898年6月11日,光緒帝頒布“明定國是”詔書,宣布變法。 (4)社會基礎(chǔ):新政內(nèi)容切中時弊,得到了民族資產(chǎn)階級和開明地主的支持。,,,,,(5)主要內(nèi)容:,知識點一,知識點二,知識點三,,,,知識點一,知識點二,知識點三,深度點撥百日維新將設(shè)議院、開國會、定憲法等內(nèi)容擱置,說明了維新派的妥協(xié),也說明了光緒帝并不是代表資產(chǎn)階級利益的君主。,知識點一,知識點二,知識點三,4.失敗——戊戌政變 (1)原因: ①新舊勢力的沖突日益尖銳:由于廢除八股取士,讀書人對變法掀起了一片反對聲浪;“王照上書”事件使新舊勢力的矛盾沖突趨向白熱化。 ②慈禧加快政變步伐:從新政之初,慈禧就做好了隨時鎮(zhèn)壓的準備;隨著變法的深入,慈禧加快了政變的步伐。 (2)標志: ①1898年9月21日,慈禧發(fā)動政變,囚禁光緒帝,捕殺“戊戌六君子”。 ②新政內(nèi)容除設(shè)立京師大學堂和中小學堂得以保留外,其余全部被廢除。 自主思考戊戌變法失敗的主要原因有哪些? 溫馨提示:客觀原因是封建勢力的強大,主觀原因是民族資產(chǎn)階級力量弱小,具有軟弱性和妥協(xié)性。,,,,知識點一,知識點二,知識點三,歷史影響 1.維新運動既是一場救亡圖存的愛國政治運動,也是一次思想解放運動,維新派為挽救民族危機、發(fā)展資本主義而奔走呼號,激發(fā)了人們的愛國熱情和民族意識。 2.維新運動開創(chuàng)了新的時代風氣、社會輿論和思想觀念,這是它貢獻給時代,也是它留給后人最可寶貴的精神遺產(chǎn)。 (1)具備新意識的近代知識分子形成:在戊戌變法時期,一批先進知識分子深刻地思考過去,力圖超越原有的文化和知識局限,去尋求新的思想方向。 (2)中國社會出現(xiàn)了前所未有的新氣象:國家獎勵工商、振興實業(yè)的種種新政策,言論、集會、出版、結(jié)社等自由,新學和報紙的風行,起到了開闊眼界、解放思想的作用。,,,,,,,知識點一,知識點二,知識點三,(3)近代文化和教育事業(yè)獲得較快發(fā)展:維新期間,各種社團、新式學堂紛紛創(chuàng)辦,促進了近代文化和教育事業(yè)的發(fā)展。 (4)人們的認知空間擴大:維新期間,新式書局以及報紙、雜志等大眾傳媒大量涌現(xiàn),出版印刷事業(yè)也獲得了長足的進步,近代傳媒的影響從通商口岸拓展到內(nèi)陸城市。 (5)文明生活方式出現(xiàn):維新派摒除陳規(guī)陋俗,引領(lǐng)時代新風,戒纏足、興女學等運動風起云涌,在社會上產(chǎn)生了很大影響。 深度點撥維新變法運動是一場資產(chǎn)階級改良運動,也是救亡圖存運動,同時又是思想解放運動。激發(fā)了人們的愛國熱情和民族意識,是維新運動的最大成果。,,,,,知識點一,知識點二,知識點三,自主思考為何說維新運動是一場思想啟蒙運動? 溫馨提示:維新運動宣傳西方的政治學說和科學文化,高舉愛國、民主的火炬,喚醒中國人的愛國熱情和民族、民主意識,促進了中國人民的覺醒。,探究點一,探究點二,關(guān)于戊戌變法的評價 史料導入 當社會改革露出端倪時,改革的擁護者并非那些無知的或不分是非的人,而是屬于這樣的人,即他們敢于獨立思考,并能從商業(yè)的觀點預測到大清國未來除非融入世界其他民族的發(fā)展行列,否則可能發(fā)生巨大的政治災難。改革派的最大弱點是在做出政治判斷時缺乏實踐經(jīng)驗作為依據(jù)。他們試圖在朝廷或人民都沒有做好準備工作的情況下就立即推翻大清國延續(xù)已久的古老秩序,或者在現(xiàn)實政治斗爭中非常不善于利用人們對既有體制的反對。要知道隱藏在這種反對的背后,人民的內(nèi)心都憋著一股勁兒,并且人民的情感會被廣泛地喚醒。而只有這種狀況真正出現(xiàn)時,才會對改革產(chǎn)生推波助瀾的作用,而這是非常有益的。他們既不準備接受人民所能發(fā)揮的這種作用,又不準備發(fā)動人民,以讓人民知道他們的奮斗與犧牲,是為著國家和民族利益著想,因而應該受到人民的支持和尊重。 ——1900年12月23日美國《紐約時報》,探究點一,探究點二,探究(1)結(jié)合所學知識,分析促使“他們敢于獨立思考”的歷史因素有哪些。 (2)史料中“融入世界其他民族的發(fā)展行列”的實質(zhì)是什么? (3)結(jié)合所學知識,分析評價史料中的觀點。 提示:(1)民族危機的嚴重,特別是甲午戰(zhàn)敗造成的強烈沖擊,使人們意識到救亡圖存迫在眉睫。中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。西方近代思想的傳播和早期維新思想的影響。 (2)建立資本主義制度,發(fā)展資本主義。 (3)有合理之處但不夠全面。作者肯定了維新派政治經(jīng)濟主張的進步性;指出了維新派缺乏實踐經(jīng)驗、不敢發(fā)動群眾造成變法的失敗。但沒有看到中國民族資本主義發(fā)展不充分、資產(chǎn)階級力量弱小、反動力量強大是造成變法失敗的主要原因。,探究點一,探究點二,名師精講 戊戌變法的歷史意義及失敗的原因 (1)戊戌變法的歷史意義: ①是一次自上而下的資產(chǎn)階級改良運動。維新派要求發(fā)展資本主義,逐步實行君主立憲制,符合歷史發(fā)展潮流。 ②是一次愛國救亡的政治運動。維新派為挽救民族危機、發(fā)展資本主義而奔走呼號,激發(fā)了人們的愛國思想和民族意識。 ③是一次思想解放運動。維新派抨擊封建文化和宣傳資產(chǎn)階級文化,起到了思想啟蒙的作用,促進了人民的覺醒。 (2)戊戌變法失敗的原因: ①客觀原因:封建頑固勢力的反對和鎮(zhèn)壓。 ②主觀原因:維新派力量弱小,依靠沒有實權(quán)的皇帝,脫離群眾;維新派急于求成,沒有全盤考慮,措施失當。 ③根本原因:中國民族資本主義發(fā)展不充分,維新派軟弱無力。,探究點一,探究點二,【例題1】 閱讀下列材料,回答問題。 材料一 盡管當時很閉塞,嚴家弄又在鄉(xiāng)下,像“戊戌政變”這樣的大事,我們也不知道,可是皇帝和皇太后“駕崩”就不同了, “地?！贝蛑¤尠ぜ野舻赝ㄖ?(注:嚴家弄,作者故居所在地,原為杭州城郊) ——夏衍《懶尋舊夢錄》 材料二 維新黨的計劃太輕率了,太危險了,每一個步驟都需要一位強者的勇氣……皇帝的方向是正確的,但是他的顧問康有為和其他人等都缺乏工作經(jīng)驗,他們簡直是以好心腸扼殺了“進步”——他們把足夠九年吃的東西,不顧它的胃量和消化能力,在三個月之內(nèi)都填塞給它吃了。 ——[美]馬士《中華帝國對外關(guān)系史》,探究點一,探究點二,(1)材料一中“這樣的大事,我們也不知道”反映了戊戌變法運動的什么情況? (2)結(jié)合所學知識,指出材料二中“皇帝的方向”是什么,分析為什么說維新派“是以好心腸扼殺了‘進步’”。,探究點一,探究點二,題目立意:本題以材料為切入點考查戊戌變法的局限性,并考查理解材料及提取材料有效信息的能力。 解題指導:第(1)問結(jié)合材料中“不知道”和“‘地?！蛑¤尠ぜ野舻赝ㄖ眱烧咝纬傻膶Ρ?可知戊戌變法脫離了廣大人民群眾。第(2)問的第一小問根據(jù)當時清王朝所面臨的背景進行回答。第二小問從材料中“缺乏工作經(jīng)驗”“不顧它的胃量和消化能力”等方面進行概括。 參考答案:(1)普通民眾連戊戌政變都不知道,更不用說整個戊戌運動了。由此可見,戊戌變法是一場自上而下的改革,嚴重脫離了廣大人民群眾。 (2)救亡圖存,變法圖強。維新派缺乏經(jīng)驗,計劃輕率,急于求成,只寄希望于沒有實權(quán)的皇帝,結(jié)果適得其反。,探究點一,探究點二,比較日本明治維新和戊戌變法的異同 史料導入 若夫美、法民政,英、德共和,地遠俗殊,變久跡絕,臣故請皇上以俄大彼得之心為心法,以日本明治之政為政法也。然求其時地不遠,教俗略同,成效已彰,推移即時,若名書佳畫,墨跡尚存,而易于臨摹,如宮室,衣裳,裁量恰符,而立可鋪設(shè),則莫如取鑒于日本之維新矣?！计渚S新之始,百度甚多,惟要義有三:一曰大誓群臣以定國是,二曰立對策所以征賢才,三曰開制度局而定憲法?！毡局畯?效原于此。 ——康有為《應詔統(tǒng)籌全局折》 探究(1)史料中康有為建議光緒帝“取鑒于日本之維新”的理由是什么?(不得照抄原文) (2)結(jié)合所學知識,分析康有為所說“惟要義有三”的實質(zhì)。 (3)分析日本明治維新與中國戊戌變法一成一敗的主觀因素。,探究點一,探究點二,提示:(1)理由:歐美各國距中國較遠,習俗與中國不同,變革的時間相隔太久,不易效仿;日本距中國較近,文化習俗相似,維新時間較近,成效顯著,便于直接效法。 (2)實質(zhì):變革政治體制,建立君主立憲制。 (3)日本:改革派推翻了幕府統(tǒng)治,建立了新政權(quán),掌握了實權(quán),并推行了有效的、全面的改革;中國:資產(chǎn)階級維新派力量弱小,依靠沒有實權(quán)的皇帝,改革操之過急,措施不得當。,名師精講 明治維新與戊戌變法的比較,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,【例題2】 下列材料是對戊戌變法失敗原因的分析: 材料一 祖宗崇拜和華夏中心是中國傳統(tǒng)文化的重要特點,這兩者的結(jié)合使學習和參考外國的任何改革都變得更加困難。 ——雷頤 材料二 變法者由于缺乏對改革制約條件和困難客觀冷靜的認識和分析,未能形成成熟的改革心理,缺少高超的政治智慧和實際的活動能力,沒有采取靈活多變的變法戰(zhàn)略。 ——蕭功秦 材料三 變法失敗的根本原因不在于變法的內(nèi)容和策略上,而在于當時沒有出現(xiàn)一個變法成功的整體的社會環(huán)境,以及與此相聯(lián)系的強大的促進改革的政治和經(jīng)濟力量。 ——李喜所,探究點一,探究點二,材料四 康有為等人想以日本明治維新的要義為藍圖在中國變法,但是沒有認識到日本與中國國情不同……只是從形式上學習,并沒有掌握明治維新的真正“要義”。 ——《成敗得失——戊戌維新與明治維新的比較》 請回答: (1)據(jù)材料一、材料二、材料三,指出三位歷史學家分析戊戌變法失敗原因的不同視角。 (2)據(jù)材料一、材料二、材料三,并結(jié)合所學知識,任選一例史實說明上述某個觀點。 (3)材料四從哪個角度分析中國戊戌變法失敗的原因?結(jié)合所學知識,分析中國戊戌變法失敗的根本原因和明治維新成功的真正“要義”主要是什么。 (4)據(jù)材料,你認為上述觀點有怎樣的現(xiàn)實意義?,探究點一,探究點二,題目立意:本題主要考查對戊戌變法失敗原因的認識,同時結(jié)合對日本明治維新成功的原因進行分析與比較。能力要求是從特定視角探討、論證相關(guān)問題,通過題目設(shè)計考查史論結(jié)合、論從史出的歷史學習方法和能力。 解題指導:第(1)問注意分析材料,分析所體現(xiàn)的不同視角。第(2)問須承接第(1)問觀點加以論證,注意史實的選取。第(3)問第一小問須提取材料信息“國情”二字,第二小問則須運用所知識分析。第(4)問須根據(jù)材料和問題加以概括,并聯(lián)系現(xiàn)實回答即可。,探究點一,探究點二,參考答案:(1)材料一:傳統(tǒng)文化的影響。材料二:變法者的心智和變法策略(或者變法者主觀方面的局限性)。材料三:整體的社會環(huán)境。 (2)(任意回答一例史實) 材料一:守舊勢力強烈抵制和反對新政措施。材料二:百日之內(nèi)頒布大量改革上諭(或光緒帝大幅度調(diào)整禮部官員,遭激烈反擊)。材料三:半殖民地半封建社會環(huán)境:民族資本主義經(jīng)濟初步發(fā)展,民族資產(chǎn)階級力量薄弱。(其他史實,言之成理也可) (3)①角度:中國在向西方學習時沒有科學地把握中國國情,只是照搬日本經(jīng)驗。 ②根本原因:民族資本主義發(fā)展不充分,民族資產(chǎn)階級力量不夠強大。 ③“要義”:推翻舊的幕府統(tǒng)治,建立新的天皇政權(quán);大刀闊斧地推行切實可行的變法措施。,探究點一,探究點二,(4)改革的成功是社會多方面因素共同作用的結(jié)果;必須多方面地、積極地為改革的成功創(chuàng)造有利的社會條件。(如從某一觀點概括其現(xiàn)實意義,言之成理亦可),2,3,4,5,1,1.某學者曾提及:一群志趣相投者“生育于此種‘學問饑荒’之環(huán)境中,冥思枯索,欲構(gòu)成一種‘不中不西即中即西’之新學派”;由于固有之舊思想根深蒂固,所汲取的西學極為有限,其學說難免支離破碎。文中所說“新學派”的代表人物是( ) A.林則徐、魏源 B.康有為、梁啟超 C.孫中山、章太炎 D.陳獨秀、胡適 解析:鴉片戰(zhàn)爭時期,林則徐、魏源主張學習西方先進技術(shù),他們只是為數(shù)極少的人,從題干材料中的“一群志趣相投者”,可排除A項。以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派、陳獨秀等新文化運動的倡導者,都在學習西學的基礎(chǔ)上提出了系統(tǒng)的學說,與“支離破碎”不符。 答案:B,2,3,4,5,1,2.“教育不當僅及于士,而當下達于民;不當僅立于國,而當遍及于鄉(xiāng);必使四萬萬之民皆出于學?！睘閷崿F(xiàn)上述思想,百日維新中維新派采取的主要措施有( ) ①允許官民上書言事 ②普遍設(shè)立中小學堂 ③設(shè)立京師大學堂 ④改革科舉制 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 解析:材料主要體現(xiàn)了戊戌變法教育改革的相關(guān)信息,故①與題干要求不符。 答案:B,2,3,4,5,1,3.下列關(guān)于戊戌變法對我國近代思想領(lǐng)域影響的表述中,最具概括性的是( ) A.猛烈抨擊了封建思想文化 B.為近代思想啟蒙運動的蓬勃興起開辟了道路 C.促進了中國人民的覺醒 D.是近代中國一次思想解放的潮流 解析:本題考查理解分析歷史問題的能力。解答本題的關(guān)鍵是抓住限定語“最具概括性”。上述四個選項都是戊戌變法在思想領(lǐng)域的影響,但彼此之間的邏輯關(guān)系不一樣。A、B、C三項屬于同一個層級,是并列關(guān)系,三者共同說明一個問題,即“戊戌變法是近代中國一次思想解放的潮流”。因此D項包含了A、B、C三項。 答案:D,2,3,4,5,1,4.(圖文探究)曇花一現(xiàn)的現(xiàn)代化: (圖1)千余名為求官而來的“三分鐘慷慨派”(歷史學家胡繩語),在已成定局的悲劇面前,以“成事不說”為由紛紛散去。但是,他們共同簽名的激揚文字卻流傳甚廣,以致成為一場現(xiàn)代化運動的先聲。(圖2)在“憂時七上皇帝書”的感召之下,生不逢時的年輕國君在頤和園行宮(而非紫禁城內(nèi)正式議政的勤政殿)與一位“秀才”共謀國事。(圖3)但是,這場來也匆匆,去也匆匆的現(xiàn)代化運動,卻在京城菜市口的刑場上畫上了“休止符”……,2,3,4,5,1,探究: (1)具體解釋“已成定局的悲劇”和圖1暗喻的歷史事件及其影響。 (2)年輕國君與“秀才”共謀國事指的是什么事件?為什么說上述歷史事件是一場現(xiàn)代化運動? (3)圖3釋文沒有用“畫上了句號”,而是用“畫上了‘休止符’”,這里的深層次含義何在?,2,3,4,5,1,參考答案:(1)清政府被迫簽訂了《馬關(guān)條約》;“公車上書”,推動了維新運動的興起。 (2)光緒帝召見康有為討論維新變法事宜。戊戌變法是在中國民族資本主義初步發(fā)展,民族危機日益嚴重的情況下發(fā)生的,資產(chǎn)階級維新派試圖通過實行君主立憲、發(fā)展民族工商業(yè)來擺脫民族危機,光緒帝頒布的變法法令在一定程度上體現(xiàn)了維新派的主張。因此,戊戌變法是一場通過變法而進行的現(xiàn)代化運動。 (3)戊戌變法使維新思想得以廣泛傳播,使變革成為不可遏止的思想潮流,中國的近代化并沒有因戊戌變法的失敗而止步。,2,3,4,5,1,5.閱讀下列材料,回答問題。 材料 1901年1月29日,慈禧太后以光緒帝名義在西安發(fā)布變法詔諭:“我中國之弱,在于習氣太深,文法太密,庸俗之吏多,豪杰之士少……誤國家者在一私字,困天下者在一例字。至近之學西法者,語言文字、制造機械而已,此西藝之皮毛,而非西政之本源也”?！吧崞浔驹炊粚W,學其皮毛而又不精,天下安得富強耶?”“著軍機大臣、大學士、六部、九卿,出使各國大臣、各省督撫,各就現(xiàn)在情形。參酌中西政要,舉凡朝章國故、吏治民生、學校科舉、軍政財政,當因當革,當省當并,或取諸人,或求諸己,如何而國勢始興,如何而人才始出,如何而度支始裕,如何而武備始修,各舉所知,各抒所見”。以奕劻、李鴻章、榮祿等人為督辦政務大臣,以劉坤一、張之洞為參預政務大臣,共同負責主持新政工作。在隨后五年左右的時間中,改革逐步推行。史稱“清末新政”。 ——據(jù)《清德宗實錄》等,2,3,4,5,1,(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,概括清末新政與戊戌變法的共同之處。 (2)戊戌變法與清末新政兩次改革的結(jié)果差異很大,根據(jù)材料并結(jié)合所學知識分析其原因,并指出清末新政的實質(zhì)。 參考答案:(1)向西方學習;自上而下的改革;側(cè)重制度改革。 (2)原因:改革主導者不同;地方實力派對改革的認識與支持程度不同;推行過程不同;國內(nèi)外情勢不同。 實質(zhì):維護專制統(tǒng)治,抵制革命。,