《2019春六年級數(shù)學(xué)下冊《第三單元 正比例和反比例》整理和復(fù)習(xí)教案 （新版）西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春六年級數(shù)學(xué)下冊《第三單元 正比例和反比例》整理和復(fù)習(xí)教案 （新版）西師大版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 教科書第63頁的內(nèi)容，練習(xí)十四1，3，4，5，6，9，10題。 教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生參與系統(tǒng)、全面整理知識的過程，梳理本單元的所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生溝通知識間的聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 2．通過本單元知識的復(fù)習(xí)，比較熟練掌握比例知識，并能解決一些實(shí)際問題。 3．培養(yǎng)學(xué)生自主歸納、整理知識的興趣和能力。 教學(xué)重點(diǎn) 整理本單元知識，溝通知識間的聯(lián)系。 能靈活運(yùn)用正、反比例的意義，解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 回家先整理本單元知識，作好交流的準(zhǔn)備。 教學(xué)過程 一、談話引入，揭示課題 教師：我們已學(xué)完了本單元知識，今天來進(jìn)行“整理與復(fù)習(xí)”。 板書課題：整理與復(fù)習(xí) 二、梳理單元知識，形成知識網(wǎng)絡(luò) 1．方法回顧 （1）以前我們是怎樣整理單元知識的？ （2）你們昨天回家是這樣整理的嗎？ （3）四人小組進(jìn)行交流。 2．學(xué)生匯報交流 （1）抽2位匯報整理結(jié)果（投影標(biāo)出）。 （2）根據(jù)學(xué)生的整理，大家提出建議并進(jìn)行修改。 （3）展示教師整理的結(jié)果，說出整理思路（展示）。 比例比例意義、基本性質(zhì)、解比例 正比例意義[XY=k（一定）] 應(yīng)用 反比例意義[XY=k（一定）] 應(yīng)用 3．教師小結(jié)整理知識的情況 三、復(fù)習(xí)本單元知識 1．完成練習(xí)十四第1題 這兩面國旗的長和寬的比，是否可以組成比例？ 如果可以組成比例，把組成的比例寫出來，并指出這個比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)（生齊練）。 教師：通過前面兩個題的復(fù)習(xí)，你能說說什么叫做比？什么叫做比例？比和比例有什么區(qū)別？ 在這里使學(xué)生明白比表示兩個數(shù)，有兩項(xiàng)；比例表示兩個比相等，有四項(xiàng)。 （2）完成練習(xí)十四第3題。 教師：什么叫做解比例？ 學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，指名板演，學(xué)生練習(xí)后講評。 2．正、反比例關(guān)系的判斷 （1）判斷下面各題中兩種量是否成比例。如果成比例，成什么比例？ ①正方形的邊長與周長。 ②行駛一段路程，車輪的直徑與車輪轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)。 ③Y=5X，Y和X。 ④YX=24，Y和X。 （2）說出下列各組中的三種量在什么條件下能組成什么比例關(guān)系。 ①速度，時間，路程。 ②汽車每次運(yùn)貨噸數(shù)，運(yùn)貨的次數(shù)和運(yùn)貨的總噸數(shù)。 ③三角形的底、高和面積。 （3）說一說什么叫正比例關(guān)系？什么叫反比例關(guān)系？它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 梳理判斷兩種量是否成正（反）比例的思考步驟。 ①先找出兩種相關(guān)聯(lián)的量和一個定量。 ②根據(jù)兩種相關(guān)聯(lián)的量之間的數(shù)量關(guān)系，列出關(guān)系。 ③根據(jù)正、反比例的意義，判斷比例關(guān)系。 （4）用比例知識解決下面的問題（練習(xí)十四第6題）。 ①學(xué)校舉行方陣團(tuán)體操表演，排成5列需要90人，排成24列，需要多少人？ ②學(xué)校舉行方陣團(tuán)體操表演，如果每列16人，要排27列，如果每列18人，要排多少列？ 教師：說一說，用比例知識解答應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？解題的步驟有哪些？注意什么問題？ 學(xué)生1：設(shè)所求問題為X。 學(xué)生2：判斷題中的兩個相關(guān)聯(lián)的量是否成比例關(guān)系及成什么比例關(guān)系。 學(xué)生3：列出比例式。 學(xué)生4：解比例，驗(yàn)算，寫答語。 教師：用比例知識解答應(yīng)用題的關(guān)鍵是正確判斷題中兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系，所以解題時要認(rèn)真審題，做出正確判斷。 四、拓展應(yīng)用練習(xí) （1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四第9題。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，集體評議。 教師：航程和相對應(yīng)的飛行時間的比值表示什么？成什么比例？為什么？ 教師：用圖像把它們的變化規(guī)律表示出來。 教師：觀察圖像有什么特點(diǎn)？ 使學(xué)生認(rèn)識到：圖像是一條直線。從這個圖像可以直觀看到航程和相對應(yīng)的飛行時間的變化情況，航程增加，所需飛行時間也隨著增加，航程減少，所需飛行時間也隨著減少。 教師：觀察圖像，估計飛行2000千米需要多少時間？ 教師：根據(jù)圖像估一下，7時大約飛行多少千米？ 學(xué)生回答，教師可以通過小黑板同步顯示。 作業(yè)布置 完成練習(xí)十四第10題 教學(xué)小結(jié) 今天我們一起進(jìn)行了正、反比例這一單元的整理與復(fù)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些不明白的？ 板書設(shè)計